探究小學音樂教學中存在的問題及對策

小學音樂是一門重要課程，是綜合素質(zhì)的重要部分，對學生全面發(fā)展具有重要作用。從現(xiàn)實教學來看，由于教師對其課程教學不夠重視，將音樂課程看作是一門副科，導致教學效果并不高，主要存在教學目標并不明確、教學設施并不完善和師資力量有所欠缺的問題。

音樂是一門凈化心靈與陶冶情操的學科，對審美素質(zhì)具有重要的培養(yǎng)作用。伴隨新課標改革的推進、素質(zhì)教育的開展，使音樂逐漸受到高度重視，成為培養(yǎng)學生審美素質(zhì)的重要學科。從當前音樂教學實際情況來看，盡管很多學校吸納聘請了很多專業(yè)音樂教師，購置了專業(yè)器材設備，在教學觀念與教學方法上都有很大的改觀，可見音樂課程教學受到了重視，但是在得到改觀的同時，還是存在一些問題，為使教學效果得到提高，還需要對這些問題加以充分的認識。基于此，本文以小學音樂教學為研究對象，對其教學存在的問題與對策展開論述，旨在通過論述為廣大音樂教師在教學當中提供更多的借鑒。

簡析在教學中存在的問題

在教學目標上不夠明確

目前，小學音樂展開的教學活動未得到足夠重視，其學科教育功能發(fā)揮不出來，有著局限性。原因在于對教育的定位并不準確，并未意識到教學的藝術性與特殊性，在實施音樂教學中和其他學科相比，既簡單，又具有形式化，音樂作用體現(xiàn)不出來，音樂在教學當中的地位降低，這與教學宗旨是不符合的，也偏離了根本目標。

在教學設施上不夠完善

教學設施作為開展教學工作的保障條件，對教學方法的改進和教學質(zhì)量的提高具有重要的促進作用。從教學實際出發(fā)，由于存在資源短缺問題，硬件條件跟不上，特別是在農(nóng)村小學，這種情況更為嚴重，一些學校連一架普通的風琴都不具備，現(xiàn)代教學設備更無從談起。基于這種條件，教師在教學時只能以示范的方式來教授學生音樂知識，教學效果不理想，對學生發(fā)展造成阻礙，與新時期教育相脫離。

在師資力量上有所欠缺

音樂課程得不到重視，使得師資力量更為薄弱，有的學校音樂教師水平不夠，音樂教學更加艱難。經(jīng)過深入分析能夠發(fā)現(xiàn)，導致師資力量有所欠缺的第一個原因體現(xiàn)在學校方面，有很多學校不是很重視音樂課，不愿意聘請專業(yè)的高水平教師，而是由其他科目教師兼任。一些教師在音樂基礎、基本素養(yǎng)上有所欠缺，在教學當中只是簡單地教學生唱歌曲，不僅沒有完成教學任務，而且也無法對學生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)起到應有的作用。第二個原因體現(xiàn)在教師身上，有的教師不愿意在小學工作，認為晉升機會很少，對自身發(fā)展不利；還有的教師負責幾個班級的教學任務，教學任務很重，造成注意力分散，影響了教學質(zhì)量。

提高教學效果的策略

對教學目標加以明確

在教學當中，教師要將思想擺正，對課程教學要重視起來，對教學目標加以明確，對教學方案加以設計。具體而言，則是對學生創(chuàng)新能力與音樂素質(zhì)進行培養(yǎng)。在實際教學中，側重對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，對學生發(fā)揮自身特點給予鼓勵，積極開展創(chuàng)作。在這個過程當中，對學生的創(chuàng)新思想及時進行表揚，使其想象創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。對音樂教師來說，應以耐心細致的態(tài)度把新歌曲教授給學生，分析、鉆研教材，將重點與難點找出來，通過比賽與游戲等多種形式，使教學的趣味性得以增強，為學生的理解掌握能力提供有利幫助。做到這幾個方面，課堂教學才會更具有目標性、條理性。

在教學設施上加大投入

器材配置是進行音樂教學的一種重要條件，是音樂教育能夠順利實施的重要基礎。從現(xiàn)階段音樂教學來看，學校應認識到硬件設施能夠促進有效教學活動的開展，因此需要在資金上多投入一些，增加完善的硬件設施。如學?？墒褂靡话胭Y金，另一半資金由相關行政部分通過以獎代撥的方式解決，以此用來對設備進行購置?；蚴菆猿忠虻刂埔说脑瓌t，結合實際對資源條件加以利用，自主制作部分用具器材。學生也可以自帶、自購樂器，這樣能夠保證器材設備正常的利用率。

在師資隊伍上加強建設

教師專業(yè)水平對教學質(zhì)量具有直接影響，對音樂教學來說也是一樣。教師只有具備了專業(yè)的音樂知識素養(yǎng)，才有能力對課堂加以把握。學?？梢钥荚?、面試招收的方式吸納教師，使教師隊伍得到擴充，為開展音樂教學提供專業(yè)的幫助。教育機關、學校應該為教師專業(yè)成長創(chuàng)造有利條件，對教師管理制度加以完善，使競爭機制得以被建立。對在教學當中做出優(yōu)異成績的教師予以表彰獎勵，在評優(yōu)評職與晉級上使其享受到同等的權利。

結語

結合以上論述可知，本文從兩個方面對小學音樂教學中存在的問題及對策展開了論述。在小學音樂教學中，要將課程教學重視起來，教師要認識到自身不足之處，對自己有清晰的認識，了解學生在這個年齡階段的身心表現(xiàn)特征，按照新課改的要求，從學生素質(zhì)培養(yǎng)出發(fā)，采取恰當?shù)慕虒W策略，使教學效果得以提高。