培養(yǎng)幼兒人際交往能力的有效途徑

幼兒的年齡階段處在人生發(fā)展的萌芽時(shí)期，很多方面的學(xué)習(xí)都是從零開(kāi)始，并且都關(guān)乎人生發(fā)展，需要我們認(rèn)真對(duì)待。幼兒的人際交往問(wèn)題對(duì)于幼兒的發(fā)展至關(guān)重要，它影響著幼兒的身心發(fā)展和行為方式。那么，我們應(yīng)該如何在具體教學(xué)活動(dòng)中有效地培養(yǎng)幼兒的人際交往能力呢？本文主要從教授禮貌用語(yǔ)、創(chuàng)造人際交往環(huán)境、培養(yǎng)人際交往習(xí)慣三方面對(duì)培養(yǎng)幼兒人際交往能力的有效途徑進(jìn)行探究。

如今社會(huì)中的，獨(dú)生子女越來(lái)越多，而且多數(shù)孩子生長(zhǎng)在被溺愛(ài)的環(huán)境之中，這導(dǎo)致很多幼兒養(yǎng)成了以自我為中心的性格，嚴(yán)重阻礙了幼兒人際交往能力的發(fā)展。曾經(jīng)有人對(duì)3～6歲幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行研究，結(jié)果表明：幼兒階段是一個(gè)人身心發(fā)展的重要階段，幼兒在此時(shí)期養(yǎng)成的人際交往習(xí)慣與他們以后的情感控制、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系等多方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，我們要注重對(duì)幼兒人際交往能力的培養(yǎng)，使幼兒從小養(yǎng)成與他人建立良好關(guān)系的習(xí)慣，這對(duì)他們的成長(zhǎng)以及以后融入社會(huì)環(huán)境都有很大的幫助。

結(jié)合兒歌，教授幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

禮貌用語(yǔ)是友好相處的敲門(mén)磚，更是一個(gè)人素質(zhì)和教養(yǎng)的重要體現(xiàn)，所以，我們培養(yǎng)幼兒的人際關(guān)系要從禮貌用語(yǔ)開(kāi)始。有些教師和家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的禮貌問(wèn)題甚是頭疼，找不到好的方法，其實(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)并不難，重要的是要找對(duì)方法。兒歌是幼兒記憶的好幫手，因?yàn)樗軌蛞鹩變旱呐d趣，使幼兒消化其中蘊(yùn)含的知識(shí)。另外，我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)要采取一定的方式，不能一蹴而就，需要靈活掌握。

例如：在學(xué)習(xí)《找朋友》這首歌曲時(shí)，我們就可以加入一些人際關(guān)系中的禮貌用語(yǔ)，著重培養(yǎng)幼兒與人相處的能力。首先，我以談話的方式讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，然后播放這首兒歌。之后，我開(kāi)始提問(wèn)：“小朋友們，你們的好朋友在哪里呀？誰(shuí)能夠勇敢地說(shuō)出你的好朋友的名字？”這個(gè)時(shí)候，多半的小朋友都很踴躍地舉手發(fā)言。我接著說(shuō)：“看來(lái)你們都有自己的好朋友，真好！老師很羨慕你們，你們能告訴我，朋友之間應(yīng)該怎么相處嗎？”之后，我就教給他們“謝謝”“不客氣”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”等詞匯，讓他們學(xué)會(huì)與人相處的禮貌用語(yǔ)。我通過(guò)將禮貌用語(yǔ)與兒歌教學(xué)相結(jié)合的方式，使幼兒輕松學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

結(jié)合情景，創(chuàng)造幼兒人際交往環(huán)境

由于所處年齡階段的特殊性，幼兒的理解能力有限，智力和想象力都還有待開(kāi)發(fā)，所以對(duì)于某些人際交往行為，他們可能沒(méi)有辦法理解，這就需要我們?cè)诰唧w教學(xué)時(shí)將人際交往知識(shí)技能放在具體的情景之中，為幼兒創(chuàng)造人際交往環(huán)境，這樣有助于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的理解和吸收。這里應(yīng)該注意的是，我們所創(chuàng)設(shè)的情景必須是幼兒熟悉的事物，與幼兒的生活息息相關(guān)，這樣才能使幼兒更快地融入其中，學(xué)會(huì)更多人際交往技能。

例如，為了讓幼兒學(xué)會(huì)照顧他人情緒，我組織了“我當(dāng)哥哥姐姐”的活動(dòng)，內(nèi)容如下：請(qǐng)小班的弟弟妹妹來(lái)幫忙，大班的哥哥姐姐們每人找一個(gè)弟弟妹妹，哥哥姐姐給弟弟妹妹帶上和自己一樣的水果卡片，教弟弟妹妹認(rèn)識(shí)卡片中的水果和顏色以及其他信息，不懂的地方可以跟教師請(qǐng)教。之后，哥哥姐姐帶著弟弟妹妹進(jìn)行“過(guò)河”的游戲，游戲中，哥哥姐姐負(fù)責(zé)照顧弟弟妹妹的安全。我通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，給每個(gè)大班的小朋友都設(shè)置了一個(gè)身份情景，在這樣的人際交往環(huán)境中，他們學(xué)會(huì)了如何照顧別人的情緒的同時(shí)，也給小班的小朋友做出了很好的示范，這對(duì)他們?nèi)穗H交往能力的提升有很大幫助。

結(jié)合游戲，培養(yǎng)幼兒人際交往習(xí)慣

愛(ài)玩是每個(gè)孩子的天性，我們?cè)谟變航虒W(xué)活動(dòng)中加入游戲，符合幼兒的愛(ài)玩心理，也能夠順利地將人際交往方面的思想傳遞給他們。游戲能夠給幼兒帶來(lái)快樂(lè)和深刻的記憶，又能夠促進(jìn)幼兒之間的友誼，增加我們與幼兒之間的親密感。這樣一來(lái)，幼兒就能夠在快樂(lè)的氣氛中學(xué)會(huì)如何與人相處，為以后的社會(huì)交往打下良好的基礎(chǔ)。

“丟手絹”這個(gè)游戲能夠很好地鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，使幼兒之間的情感升溫，我們可以利用這個(gè)游戲教給幼兒與人相處的規(guī)則。首先，我告訴大家這個(gè)游戲有一個(gè)魔力，那就是能夠讓彼此陌生的小朋友變成好朋友，小朋友可以把手絹丟給不熟悉的小伙伴，讓手絹發(fā)揮它的作用。接下來(lái)就是做游戲的時(shí)間，大家圍成一個(gè)圈，面向圓心蹲下，一個(gè)小朋友在圈外拿著手絹輕輕地跑，然后悄悄地放在小朋友的后面，被抓到的小朋友要給大家表演一個(gè)節(jié)目，在表演節(jié)目之后，所有人都要鼓掌。我通過(guò)將游戲與人際交往技能相結(jié)合的方式，使幼兒體驗(yàn)到追逐的樂(lè)趣的同時(shí)，增進(jìn)了彼此之間的友誼，也增強(qiáng)了幼兒在眾人面前展示自己的信心，有效地提升了幼兒的人際交往能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒的思想和心靈都是單純的，他們就像一朵朵的小花，需要我們用心栽培。我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒人際交往能力的時(shí)候一定要講究方式方法，尊重他們的自尊心，給予他們信心，保持充分的耐心，這樣才能夠幫助幼兒健康成長(zhǎng)。