新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性探究

隨著新課改的深入發(fā)展，學(xué)校教育在發(fā)展潮流中進(jìn)行了相應(yīng)變革。在這種背景下，學(xué)校教育理念逐漸將學(xué)生作為課堂主體，使其自主學(xué)習(xí)，拓展思維，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，探究教學(xué)課堂有效性是相關(guān)人士探究的重要課題。本文闡述了初中政治有效教學(xué)的必要性，并提出新課改背景下提高初中政治有效教學(xué)的策略建議。

新課改背景下探究初中政治有效性教學(xué)的必要性

從初中整個(gè)教學(xué)體系來看，政治屬于一門非常重要的學(xué)科。在九年義務(wù)教育中，政治學(xué)科同樣屬于重要的環(huán)節(jié)。政治教學(xué)的良好開展能夠幫助學(xué)生樹立良好的世界觀、價(jià)值觀及人生觀，為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格作為鋪墊，提高其人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，使其明確政治立場(chǎng)，對(duì)政治問題具有分析辨別能力，從而為其發(fā)展成才、適應(yīng)社會(huì)打好基礎(chǔ)。

但是從我國初中政治教學(xué)現(xiàn)狀來看，課堂教學(xué)存在許多弊端，主要目的是使學(xué)生在考試中獲取好成績(jī)，其偏離了政治教學(xué)的真正目標(biāo)。在實(shí)際政治教學(xué)中，教師常采用填鴨式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，忽略了學(xué)生的課堂主體作用及主觀能動(dòng)性，沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的個(gè)體差異和個(gè)性化需求，導(dǎo)致教學(xué)形式死板僵化，教學(xué)效率不高。因此，要推動(dòng)初中政治教學(xué)快速發(fā)展，就必須順應(yīng)新課改潮流，對(duì)有效性教學(xué)進(jìn)行探索分析，在此基礎(chǔ)上提出提高教學(xué)有效性的策略建議。

新課改背景下提高初中政治有效教學(xué)的策略

新課改對(duì)初中政治教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，因此就必須要采取措施確保教學(xué)的有效性。筆者結(jié)合自身教學(xué)體會(huì)，建議從以下幾個(gè)方面去確保政治教學(xué)的有效性。

實(shí)施教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)初中生而言，興趣才是最好的老師，真正有價(jià)值的事物并不是從責(zé)任感中產(chǎn)生，而是從愛與熱忱中產(chǎn)生。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，才會(huì)具有強(qiáng)烈的求知欲望和高漲的熱情，才能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在教學(xué)課堂上，初中政治教師要主動(dòng)改革，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。比如，教師在開始上政治課前，就應(yīng)該依據(jù)學(xué)生興趣愛好設(shè)計(jì)一些課前導(dǎo)語，將教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)出來。具體而言，就是采用一些相關(guān)的俗語、故事及名言警句導(dǎo)入新課，或者針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出一些學(xué)生比較感興趣的問題，聯(lián)系國內(nèi)外一些重大事件，讓其成為提高學(xué)生興趣的關(guān)鍵點(diǎn)和焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的激情。

對(duì)教師而言，在課堂上必須要儀表端莊、富有親和力，教學(xué)語言應(yīng)條理清晰、生動(dòng)有趣，清晰把握知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。

合理應(yīng)用現(xiàn)代化通信工具，提高政治教學(xué)有效性

初中政治教育的真正目的，就是要采取各種有效合理的措施，引導(dǎo)青少年特別是初中生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀及人生觀，引導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中所遇的各種人生困惑和實(shí)際困難，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、善惡及美丑的能力。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與3G/4G業(yè)務(wù)的不斷成熟，尤其是電腦、手機(jī)等各種通信設(shè)備因其移動(dòng)性、便攜性及傳播速度快等優(yōu)勢(shì)，成為人們得到信息的重要渠道，特別是微信、微博等更是成為十分流行的信息通信平臺(tái)。在初中政治教學(xué)中，借助微信、微博等現(xiàn)代通訊工具開展教學(xué)，不僅能夠真正發(fā)揮平臺(tái)的功效，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，得到廣大師生的好評(píng)。同時(shí)，采用微信、微博等工具可實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的交流，更可實(shí)現(xiàn)一對(duì)多的溝通。這種方式下，信息傳播與流動(dòng)模式的特征是不對(duì)稱、單向的。正是這種傳播模式讓微信、微博等能夠呈現(xiàn)幾何式的傳播與流動(dòng)，信息的數(shù)量也能夠快速增長(zhǎng)。這種模式不僅可以吸引學(xué)生，還能讓學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己感興趣的信息和資訊，從而不斷提高學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的思考層次，提高政治教學(xué)的有效性。

提倡自主、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生角色轉(zhuǎn)變

從教育心理學(xué)來看，情境教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生無意識(shí)地參與活動(dòng)心理，且能與有意識(shí)地將心理活動(dòng)統(tǒng)一，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，幫助學(xué)生快速達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，如果能給學(xué)生創(chuàng)造一定學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，將被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，必然能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，初中政治教學(xué)必須充分結(jié)合自主和合作兩方面的內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)時(shí)，可將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，小組內(nèi)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，或不同小組間以各種形式進(jìn)行比賽，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在合作中掌握知識(shí)。對(duì)自主學(xué)習(xí)而言，教師可給學(xué)生一個(gè)大致的學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行探索與理解，把握重點(diǎn)知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題的能力，達(dá)到政治教學(xué)的目的。

結(jié)語

總之，在新課改背景下，初中政治教師必須要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，要結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實(shí)況，積極探索新教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)初中政治的有效性教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。