如何打造初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式

隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)當(dāng)前的學(xué)科教學(xué)提出了新的要求，而對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)來(lái)講，也使得初中化學(xué)的教學(xué)模式發(fā)生了極大的變化，課堂教學(xué)更加追求高效性。這就要求初中化學(xué)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要不斷地探索、創(chuàng)新高效性的教學(xué)模式，只有這樣，才能保證教學(xué)方式的科學(xué)性、合理性。隨著時(shí)代的發(fā)展變化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，為了打造一個(gè)高效的初中化學(xué)課堂教學(xué)模式，本文筆者結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及新課改的要求進(jìn)行了深入分析，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)的讀者提供有效的參考借鑒。

當(dāng)前初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

化學(xué)作為初中眾多科目中非常重要的一門基礎(chǔ)課程，是初中階段的教學(xué)中豐富學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)并提升學(xué)生思考能力以及實(shí)際操作動(dòng)手能力的重要途徑，所以，針對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)，相關(guān)教育工作者必須給予足夠的重視。但是就當(dāng)前的情況來(lái)看，初中化學(xué)教學(xué)中依然存在傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味地進(jìn)行化學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了學(xué)生化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。所以，在當(dāng)前新課程改革以及素質(zhì)教育的教育背景下，教師必須積極地探索化學(xué)教學(xué)的新方式，合理地組織化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)建高效率的化學(xué)課堂。

如何打造初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式

重視建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氣氛

學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度是保證學(xué)生是否認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)，所以，良好的師生關(guān)系可以促使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，初中化學(xué)教師要注意和學(xué)生建立起良好融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，這樣一來(lái)，才能夠喚起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并更加充分地體現(xiàn)出新課程理念中實(shí)現(xiàn)主體性參與教學(xué)的要求。簡(jiǎn)單來(lái)講，如果一個(gè)教師不能在教學(xué)中觀察、熱愛(ài)自己的學(xué)生，教師就無(wú)法很好地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。反之，如果學(xué)生對(duì)教師存在厭惡、對(duì)抗的情緒，則會(huì)對(duì)該教師所教學(xué)科也存在厭惡的情緒。所以，在初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要注意為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、和諧、互相信任的課堂氛圍，這樣可以讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中釋放自己的個(gè)性潛能，緩解學(xué)習(xí)的壓力。

重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)而言是非常重要的組成部分。同時(shí)，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、激發(fā)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思維、形成化學(xué)觀念的重要方式。另外，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能促使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有十分積極的作用。因此，在實(shí)際的初中化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促使學(xué)生去自主探究、自主觀察，還可以讓學(xué)生分小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣能夠在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短。例如，在滬教版初中化學(xué)九年級(jí)教材中，學(xué)習(xí)《溶解現(xiàn)象》基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)5“配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。相對(duì)而言，這一基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)比較容易操作，各實(shí)驗(yàn)器材也比較常見(jiàn)。在化學(xué)課堂上，教師可以組織學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師在一旁仔細(xì)觀察，必要時(shí)進(jìn)行相關(guān)錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)步驟的糾正，促使學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手中加深對(duì)溶解現(xiàn)象的理解。在完成實(shí)驗(yàn)之后，還可以讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)而促使學(xué)生在交流討論中發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的不足。

開(kāi)展生活化的化學(xué)課堂教學(xué)模式

很多化學(xué)知識(shí)都和我們的生活有著極大的聯(lián)系，積極開(kāi)展生活化課堂教學(xué)模式可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。所以，教師在化學(xué)課堂教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，促使化學(xué)教學(xué)更加生活化。例如，在滬教版九年級(jí)化學(xué)教材內(nèi)容中有“鎂的燃燒”學(xué)習(xí)部分，這就可以和學(xué)生生活中，尤其是節(jié)日期間的煙火聯(lián)系到一起，教師往這方面進(jìn)行引導(dǎo)，則可以有效引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

注重教學(xué)方式的多樣化

首先，隨著經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的課堂教學(xué)都配備了各種多媒體教學(xué)設(shè)備，教師要注重多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，開(kāi)展微課視頻教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的化學(xué)課堂。其次，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展情景教學(xué)，促使學(xué)生在直觀、形象的環(huán)境中加深對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)的理解。最后，還可以開(kāi)展范例教學(xué)等，以多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。

結(jié)語(yǔ)

總之，打造初中高效化學(xué)課堂非常重要，教師在實(shí)際的初中化學(xué)課堂教學(xué)中要重視良好師生關(guān)系的建立，以此來(lái)營(yíng)造良好的課堂氣氛；重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；開(kāi)展生活化的化學(xué)課堂教學(xué)模式，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解；注重教學(xué)方式的多樣化，化解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)的高效性。