“財商”教育也要從娃娃抓起

藍(lán)龍

每次聽說我是猶太人，中國朋友們的第一反應(yīng)通常是：“那你一定很聰明！那你一定很有錢！”從深圳的出租車司機(jī)到杭州的業(yè)務(wù)合伙人，我認(rèn)識的中國人常常有個深信不疑的想法——猶太人很有錢。

這其實是個誤解。猶太人當(dāng)然不是都有錢，去以色列看看就知道，那里像全世界所有國家一樣，也有貧困人口。

但有一件事卻是真的：猶太人特別重視對孩子的“財商”教育。而一個人未來的“錢途”，確實跟“財商”有很大關(guān)系。

我仍然深深記得人生中的第一堂“財商”課。

那時我7歲時，鬧著讓爸爸給我買一款100新謝克爾（當(dāng)時的以色列貨幣單位，約合人民幣200元）的電子游戲機(jī)。結(jié)果，爸爸未置可否，而是反問我說：“你知道這么多錢有多少嗎？”

我當(dāng)然不知道。

爸爸于是帶著我回家，當(dāng)著我的面，從儲蓄罐和家里的零錢盒里，數(shù)出了100枚1元硬幣，鋪滿了整張桌子。這個場景震撼到了當(dāng)時只有7歲的我——100元，原來并不是像我想象的那么簡單輕巧！

通過“財商”第一課，爸爸是在告訴我：錢不會從天上掉下來，只有努力去掙，花起來也要仔細(xì)掂量。

插畫/劉俊

不少中國父母為了讓孩子“專心學(xué)習(xí)”，從來不讓他們參與任何家庭理財，甚至連去超市買東西都怕占用了他們寶貴的學(xué)習(xí)時間。

從此，爸爸開始更多跟我討論“錢”的事情。他常常會告訴我，自己每天要工作多少小時，能賺到多少錢。每月家里收到電費水費電話費賬單時，他會叫上我和弟弟妹妹一起去繳費，跟我們解釋每一項費用的來源，讓我們更加了解父母承擔(dān)的生活壓力。

我從小接受的最主要的理財訓(xùn)練，還是獨立管理自己的零用錢。從五六歲起，父母每周就會給我們零用錢，年齡越大數(shù)額越多。對這筆錢，我們有完全的自主決定權(quán)，但必須遵循一個原則：要把錢分成開支、儲蓄和捐贈（給慈善組織或需要幫助的人）三部分。每部分各占多少比例，父母會給建議，具體由我們自己決定，隨時可以調(diào)整。

通過獨立管理零花錢，我一早就學(xué)會了理性用錢、量入為出的理財責(zé)任感。以及不自私、盡自己能力幫助他人的習(xí)慣。如今想起來，特別感激父母。

在中國從事教育創(chuàng)業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)，中國的家庭教育中，有意識的“財商”教育仍然欠缺。不少中國父母為了讓孩子“專心學(xué)習(xí)”，從來不讓他們參與任何家庭理財，甚至連去超市買東西都怕占用了他們寶貴的學(xué)習(xí)時間。

這樣一來，雖然孩子有了更多的時間學(xué)習(xí)課本知識，但是到了面對真實生活時，比如走出家門需要獨立理財時，常常準(zhǔn)備不足，很容易犯錯誤。

說到底，理財能力從某種程度上決定了未來的生活質(zhì)量，與智商和“情商”同樣重要——“財商”，應(yīng)該“從娃娃抓起”。