基于任職教育的軍隊(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)教育改革研究

王廣見

關(guān)鍵詞：任職教育 ?軍隊(duì)財(cái)務(wù)專業(yè) ?教育改革

任職教育與普通的教育行為不同，任職教育是以崗位任職作為教育導(dǎo)向，其目的在于將被培養(yǎng)者教育為適應(yīng)于崗位實(shí)踐的專業(yè)人才。對(duì)于部隊(duì)而言，每個(gè)崗位中的工作者都應(yīng)該具有深刻的專業(yè)精神和優(yōu)秀的綜合能力。但僅擁有素養(yǎng)和能力并不能達(dá)到部隊(duì)的任職資格，因此部隊(duì)便會(huì)針對(duì)不同的崗位設(shè)定專門的專業(yè)教育，旨在將人才在固定的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)為更加適應(yīng)于崗位的高素質(zhì)高能力匹配型人才。

一、聯(lián)系部隊(duì)財(cái)務(wù)實(shí)際，設(shè)定科學(xué)目標(biāo)

（一）以部隊(duì)發(fā)展目標(biāo)為主

部隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)直接以國(guó)家的宏觀需求與要求作為核心，也就是說，新時(shí)期內(nèi)國(guó)家給出的所有指令，就將直接成為部隊(duì)發(fā)展的未來目標(biāo)。故結(jié)合當(dāng)前國(guó)家對(duì)于財(cái)務(wù)專業(yè)人才的認(rèn)知需求，我們可將發(fā)展目標(biāo)分為兩點(diǎn)。第一點(diǎn)為科研型人才。這類人才將負(fù)責(zé)未來的科研工作，負(fù)責(zé)為行業(yè)產(chǎn)出全新的技術(shù)產(chǎn)物;第二點(diǎn)則為技術(shù)應(yīng)用類人才。也就是能夠做好財(cái)務(wù)實(shí)踐工作，為一切協(xié)調(diào)性、后備性工作做好輔助的財(cái)務(wù)人才。對(duì)于軍隊(duì)而言，其財(cái)務(wù)工作的主要工作方向?yàn)榛鶎硬筷?duì)財(cái)務(wù)保障。故很明顯，軍隊(duì)更加需要第二類人才。

（二）以部隊(duì)財(cái)務(wù)崗位實(shí)際需求為主

每個(gè)軍隊(duì)的崗位實(shí)際需求雖基本相符，但也會(huì)存在一些差異性。因此部隊(duì)在進(jìn)行改革前，應(yīng)該先對(duì)財(cái)務(wù)部門的職能機(jī)構(gòu)進(jìn)行充分的了解。在確認(rèn)機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)運(yùn)行結(jié)構(gòu)、財(cái)務(wù)控制模式后再設(shè)定對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

（三）以部隊(duì)財(cái)務(wù)實(shí)際工作為主

教育者可以先將部隊(duì)財(cái)務(wù)部門的日常工作加以流程化記錄，而后再按照工作的順序逐次對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)分為兩方面，第一點(diǎn)即為引導(dǎo)學(xué)生建立完善的崗位工作流程意識(shí);第二點(diǎn)則是直接鍛煉他們對(duì)于財(cái)務(wù)工作內(nèi)容的適應(yīng)力，以減少上崗后的不適應(yīng)感，避免財(cái)務(wù)工作出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)因素。

二、結(jié)合當(dāng)前教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化軍隊(duì)財(cái)務(wù)專業(yè)教育內(nèi)容

（一）第一階段：以政治信念為核心

進(jìn)行專業(yè)教育前應(yīng)先對(duì)待崗者進(jìn)行思想政治上的堅(jiān)定性教育。即先考察學(xué)生的政治思想信念堅(jiān)定狀態(tài)，如若發(fā)現(xiàn)不堅(jiān)定則應(yīng)立即對(duì)其進(jìn)行思想教育。教育內(nèi)容包含軍人職業(yè)道德、理財(cái)理論、軍隊(duì)理財(cái)理論，也包含社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨的創(chuàng)新理論等等。

（二）第二階段：以崗位課程為核心

教育者可以根據(jù)不同的崗位需求設(shè)定細(xì)致的培訓(xùn)課程，例如軍隊(duì)會(huì)計(jì)、軍隊(duì)保險(xiǎn)以及審計(jì)課程、戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)務(wù)補(bǔ)給、戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)務(wù)調(diào)配以及保障等課程。課程的設(shè)定需要全面且突出實(shí)踐部分，這樣才能保證教育體系可以更加全面，效果更優(yōu)。

（三）第三階段：以素質(zhì)升級(jí)為核心

在軍隊(duì)中，理財(cái)也是一門藝術(shù)。因此軍隊(duì)也需要在財(cái)務(wù)專業(yè)教育領(lǐng)域中培養(yǎng)學(xué)生其他方面的專業(yè)能力。例如培養(yǎng)其建立理財(cái)藝術(shù)思維，財(cái)務(wù)追蹤思維以及財(cái)務(wù)應(yīng)急處理思維等。徹底升級(jí)待崗者對(duì)于軍隊(duì)財(cái)務(wù)工作的認(rèn)知，加深他們對(duì)于軍隊(duì)財(cái)務(wù)崗位的責(zé)任感意識(shí)。

三、重視教育資源質(zhì)量，升級(jí)教育素材內(nèi)容

軍隊(duì)也應(yīng)該適時(shí)升級(jí)財(cái)務(wù)專業(yè)教育素材，教材直接關(guān)乎教育成果質(zhì)量。且財(cái)務(wù)也會(huì)在時(shí)間的推移下產(chǎn)生一些變動(dòng)。因此更新教材便可以將一些財(cái)務(wù)類的實(shí)時(shí)信息傳遞給待崗者，進(jìn)而令他們擁有更多有時(shí)效性的信息資源。

四、突出實(shí)踐教育價(jià)值，合理革新教育教學(xué)手段

首先，實(shí)踐知識(shí)要深入與夯實(shí)。軍隊(duì)在完成理論教育后，務(wù)必要在實(shí)際崗位中分離出一些稍簡(jiǎn)單一些的工作，要求待崗者進(jìn)行實(shí)踐。對(duì)于實(shí)踐成果的要求也應(yīng)該高于一般的財(cái)務(wù)學(xué)生，務(wù)必要保證軍人能夠具有更高水準(zhǔn)的工作效率與質(zhì)量。其次，教育者需要充分結(jié)合實(shí)踐教育法。即在理論教育過程中教師也應(yīng)該時(shí)刻注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力，這一點(diǎn)可以在課堂實(shí)例中加以突出。最后，必要情況下教育者也可以引用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升教育效果。

五、結(jié)束語

綜上，文章以任職教育為概念，對(duì)軍隊(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育改革的方式方法進(jìn)行了簡(jiǎn)單研究，希望可為相關(guān)教育人員提供一些切實(shí)可用的理論參考思路。

參考文獻(xiàn)

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