日本大學課程的改革潮流

摘要：社會的發(fā)展離不開教育，而高等教育是推動現(xiàn)代社會發(fā)展的重要力量，也是體現(xiàn)國家綜合實力及和國際競爭力的重要標志。日本的大學改革及學科設(shè)置雖然有其功利性，但就其對社會發(fā)展的貢獻和實用性也有需要我們借鑒的地方。

關(guān)鍵詞：課程創(chuàng)新；服務(wù)社會；促進就業(yè)

1大學課程設(shè)置始終保持不斷創(chuàng)新態(tài)勢

日本與現(xiàn)今世界其它發(fā)達國家一樣，經(jīng)濟面臨著諸多前所未有的難題，企業(yè)創(chuàng)新乏力、少子化、人口老齡化等諸多問題阻擋日本社會經(jīng)濟進一步向前發(fā)展。解決上述問題必須推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)改革，而大學則是推動經(jīng)濟社會發(fā)展必不可少的重要力量，同時也是體現(xiàn)國家綜合實力及和國際競爭力的重要標志。當前，我國高等教育在不斷完善中也存在著諸多問題，通過探討新時期日本大學課程設(shè)置的策略方向，可以發(fā)現(xiàn)日本高等教育課程改革的趨向具有以下幾個方面的特征。

2大學課程設(shè)置改革要符合國家大政方針

日本當前實施的大學課程是按照日本《大學設(shè)置基準》設(shè)置的。里面的具體要求是：大學課程設(shè)置按照政府基本的課程設(shè)置要求執(zhí)行標準大綱化，同時大學可以根據(jù)地域環(huán)境、經(jīng)濟、社會等特點進行獨立自主地設(shè)置課程。該課程設(shè)置基準明確規(guī)定了各大學可根據(jù)所處地域社會環(huán)境、經(jīng)濟及工業(yè)發(fā)展著眼點等特點主動有效地確立具有自身特色的課程設(shè)置方案。這種設(shè)置方案從目前來看有推動經(jīng)濟發(fā)展和服務(wù)現(xiàn)實社會的一面，也有應對競爭日益激烈的世界全球化需求的一面。

3大學課程設(shè)置內(nèi)容要內(nèi)化為勞動力的轉(zhuǎn)型

2014年5月，日本現(xiàn)任首相安倍晉三就在一次講話中提出：“我們不是要強化高度理論化的學術(shù)研究，而是要強調(diào)更加實用的職業(yè)教育，因為唯有后者才能更好地滿足社會的需求。提倡日本的高等教育機構(gòu)應該更加直接地服務(wù)于國家勞動市場的需求。”社會確實也正像安倍晉三所說的那樣，缺少的并不是具有多少高深學問的研究型人才，而是一大批能服務(wù)于社會，具備一定專業(yè)知識的高素質(zhì)普通勞動者來助推國家的經(jīng)濟發(fā)展。

隨著我國經(jīng)濟規(guī)模不斷擴大和發(fā)展，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整以及人口老齡化的不斷加劇，我國大學生就業(yè)問題近年來也日益突出。面對社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整、新興產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)業(yè)性企業(yè)的興起，如何提高大學生就業(yè)能力目前也成為我國高等教育亟待解決的問題之一。美國、德國、日本等發(fā)到國家早已率先開始了基于就業(yè)能力培養(yǎng)的課程開發(fā)，而這些對應現(xiàn)實的課程改革也受到了政府、學校、教師、學生、社會、企業(yè)的支持。例如、日本一些大學為對應日本社會老齡化、少子化等社會問題，普遍設(shè)置了家政學科，這個學科包含了食品、住居、營養(yǎng)、護理、環(huán)境等與日常生活密切相關(guān)的專業(yè)。這些學科雖然普通，卻是社會生活方方面面離不了的專業(yè)。課程設(shè)置盡量與市場相結(jié)合，根據(jù)市場需求設(shè)置教學科目，才能具有較好的現(xiàn)實性和實用性。

4密切聯(lián)系課程和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，促進就業(yè)

作為高等教育的重要組成部分，日本大學內(nèi)設(shè)置的短期大學部為日本戰(zhàn)后經(jīng)濟恢復和快速發(fā)展做出了極為重要的貢獻。首先，短期大學部的設(shè)立與國家經(jīng)濟政策密切相關(guān)，服務(wù)于國家總體發(fā)展戰(zhàn)略目標。其課程設(shè)置是以就業(yè)為目的，企業(yè)和社會需求為導向?qū)嵤┑娜瞬排囵B(yǎng)，它對我國高等職業(yè)院校課程的設(shè)置具有一定的借鑒作用。

現(xiàn)代社會大環(huán)境中，健康的生活、活力的社會、可持續(xù)發(fā)展的社會是發(fā)達國家政府追求的目標。人類要很好地實現(xiàn)自我存在價值，首先要有健康的身體，這需要管理營養(yǎng)師來指導。“管理營養(yǎng)學科”的設(shè)置就是依據(jù)這個理念而創(chuàng)立的，如今這個學科已越來越受到重視。還有隨著經(jīng)濟飛速發(fā)展時期，溫飽問題解決后便進入開始思考健康生活的階段，我國現(xiàn)正處在這個階段中。當前，我國食品質(zhì)量和安全問題緊迫，因此研討日本的相關(guān)食品安全管理和教育也是很有必要的，也能為我國食品質(zhì)量與安全專業(yè)建設(shè)提供一些方法與思路，而學習這些專業(yè)的畢業(yè)生基于社會的大量需求就職率也非常高。

還有，生活質(zhì)量的提高，國民整體的素養(yǎng)也大大的的提高，隨著人們眼界的拓展，營養(yǎng)學、服飾學、住居學等跟生活密切相關(guān)的課程也漸漸進入了人們的視野，成為了大學的一門大類課程下的子課程。伴隨人們健康意識的覺醒，現(xiàn)在，不論是中國、日本還是歐美，營養(yǎng)學已經(jīng)成為了一門熱門的專業(yè)。服飾學是通過服飾學課程分析世界各地的服飾文化歷史、存在意義，機能性等，從科學視角提升和創(chuàng)造服裝文化，同時教授服裝設(shè)計、造型，縫制等技藝，也幫助學生了解纖維性質(zhì)、加工、管理及商品的流通和消費，服飾品的保管等。通過實踐掌握制作技術(shù)來美化人們的生活，使生活充滿幸福感。而住居學課程則是通過對住居的機能，環(huán)境、設(shè)計從生活側(cè)面研究，學習美化住居環(huán)境，提升生活幸福感。以上課程的設(shè)置，都符合時代的發(fā)展，順應生活的變化，為提高人民的生活質(zhì)量，幸福感提供了理論和實踐的基礎(chǔ)。

5日本此次高等教育課程改革對我們的啟示

隨著人口結(jié)構(gòu)的改變，我國將很快進入老齡化社會。如何應對老齡化社會是我國目前必須認真思考的問題。日本比我國提前進入了老齡化社會，他們目前實施的對應措施是除了建立一套完善的社會保障機制外，還有所需人才的培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變以及人們對健康需求的不斷提高，老齡化社會對護理專業(yè)人才的需求也越來越多。此外高齡者的健康管理，護理預防、居宅療養(yǎng)管理、看護管理等學科培養(yǎng)出的大批畢業(yè)生，也大大緩解了由于老齡化帶來的社會問題。由于政府的就業(yè)導向性強，所設(shè)置的學科針對性也強，所以日本國內(nèi)失業(yè)率一直維持在較低狀態(tài)，這對中國護理教育具有一定的借鑒作用。

隨著中國經(jīng)濟規(guī)模不斷地擴大和發(fā)展，環(huán)境污染當下已是我們必須面對的嚴重問題。在治理環(huán)境污染這個問題上，日本環(huán)境課程的設(shè)置也是很值得我們學習的。二次世界大戰(zhàn)后，日本在美國的扶植下經(jīng)濟長時間高速發(fā)展，但同時也留下了巨大的環(huán)境污染問題。這不僅有產(chǎn)業(yè)造成的，民眾的生活活動也是造成環(huán)境污染的一個主因。產(chǎn)業(yè)活動是有組織的活動，有規(guī)律可循，容易找到解決的路徑。但是個人的生活方式多種多樣，保持不變的對應之策非常困難，所以日常生活對環(huán)境的影響不能小覷。為此日本大學制定環(huán)境管理課程時十分注重具體的對應措施教育，通過零污染，舊物再利用等各種教育方式推動環(huán)境保護運動，同時利用環(huán)境管理系統(tǒng)找出解決環(huán)境問題的對策。另外，大學中這種草根式教育課程的普及推動，對擴大國民的環(huán)境危機意識，促進利己主義和追求個人幸福向著全民思想觀的轉(zhuǎn)換。日本戰(zhàn)后初期的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境與我國當前的現(xiàn)狀基本雷同，但日本先于我們投入大量人力和資金治理環(huán)境所獲得的經(jīng)驗及培養(yǎng)這方面人才的理念，是值得我們借鑒的。

6結(jié)論：

日本國土狹小，雖然發(fā)達，但經(jīng)濟發(fā)展高度依賴海外市場。這種情況下，大學教育以勞動技能為支點的人才培養(yǎng)模式不僅為社會培養(yǎng)出了大批高素質(zhì)勞動力，還更新了人們的就業(yè)理念。因此，新的學科設(shè)置改革雖然被一些人片面認為具有“功利性”，但就其對社會發(fā)展的潛在影響來看，是符合社會經(jīng)濟發(fā)展潮流的。功利性選擇早在日本明治時期就已經(jīng)出現(xiàn)了，當時的教育思想家主張女性只適合做家務(wù)和育兒。這樣的女性論雖然不符合西方的人權(quán)觀點，但從國家發(fā)展的整體大戰(zhàn)略來看，其合理的一面還是占據(jù)著主要方面。特別是面對大眾生活的職業(yè)導向課程改革如家庭管理，職業(yè)教育準備等新興專業(yè)對社會民眾生活的改善起著不小的作用，對我國大學特別是高等職業(yè)教育課程的改革和設(shè)置具有一定啟示和借鑒意義。

參考文獻：

[1]資料2，日本女子大學人間社會學部教育學（www.jwu.ac.jp）.

[2]安彥忠彥、石堂常世著「現(xiàn)代教育の原理と方法」勁草書房發(fā)行，2004年.

[3]海原徹著「學校」東京堂出版、平成8年2月.

作者簡介：蘆麗紅（1971--）女，籍貫：河南許昌，上海電機學院外國語學院講師。日本愛知教育大學教育學碩士。研究方向：日本近代教育思想史。