體育課中構(gòu)建良好的師生關(guān)系探索與思考

康娜

摘 要：小學(xué)生比較喜歡上體育課，主要是因為體育課“可以玩、可以跑、可以跳”，但如果真正的教學(xué)內(nèi)容，其實小孩子的興趣不高。更多的小學(xué)生對于形式多樣的體育戶外活動感興趣，而老師與學(xué)生的關(guān)系也相對地較好處理關(guān)系，這也就為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。我們提倡在體育教學(xué)過程中，應(yīng)該樹立良好的師生關(guān)系，主要體現(xiàn)在幾個方面，比如：平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解等，讓師生形成良好的合作體系，構(gòu)建良好的師生共享課堂，提升學(xué)生體育課的良好體驗。

關(guān)鍵詞：體育課；興趣；師生；關(guān)系

體育課的所有教學(xué)過程都是師生互動進行的，是一種雙邊的活動，所以一個融洽的師生關(guān)系，對于體育課的教學(xué)尤其重要，只有師生良好的相互配合，才能順利地完成課堂教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)代的教育理論都支持以學(xué)生為主，教師為輔的方針，也就是教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，這一理念也深受大家的喜愛，既然老師是主導(dǎo)，那么就必須有效地起著導(dǎo)的作用，起著引路人的作用，這對于老師提出了新要求，不僅老師要具有淵博的文化知識、系統(tǒng)的教育教學(xué)理論和卓有成效的組織教學(xué)能力，還要注意學(xué)生的言行，多與學(xué)生溝通，積極構(gòu)建良好師生關(guān)系。

一、關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，促進學(xué)生樂學(xué)

在體育課堂上，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法比較多，要讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，那么一個很重要的因素就是提升學(xué)生的興趣，對于體育課的愛好能讓學(xué)生更持久地學(xué)習(xí)體育?，F(xiàn)在的師生關(guān)系很多存在教師為中心的現(xiàn)象，有時這樣的教師自以為是會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)體育的愛好，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情趣。我們都知道興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的“開頭兵”，有了興趣，學(xué)生就會按照老師的要求主動去學(xué)習(xí)，所以體育興趣培養(yǎng)是教師教學(xué)的基本功之一，它影響著整節(jié)體育課中學(xué)生參與活動的熱情和熱度，通常情況下體育興趣與學(xué)生的體育課效果常常是成正比的。我們作為教師一定要在體育課中構(gòu)建好師生間的互動關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣，并積極參與到體育教學(xué)中來。

實際上，體育課中的很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)與練習(xí)都是枯燥無味的，特別是體質(zhì)弱一些的學(xué)習(xí)，學(xué)起體育課的相關(guān)內(nèi)容時還很困難，這就要求我們要依據(jù)學(xué)生的原有基礎(chǔ)和興趣安排好課的內(nèi)容，做好內(nèi)容難易適中，促進學(xué)生產(chǎn)生興趣。比如我們常見的“跳山羊”，部分學(xué)生不敢跳，特別是女生，膽子小，動作也相對較慢，我就先進行男女分組練習(xí)，先讓男生做一些跳背，提高成功率，也讓女生從男生的練習(xí)中模仿到一些基本動作要領(lǐng)，來提高女生的學(xué)習(xí)興趣。然后我再詳細(xì)講解跳山羊的各個分解動作要領(lǐng)，找兩位身體素質(zhì)好的男生進行示范，接著再讓少數(shù)素質(zhì)較好的女生進行練習(xí)，等學(xué)生掌握的動作熟練后再進行強化訓(xùn)練，老師在這一過程中要積極參與，多跟學(xué)生互動交流，多鼓勵學(xué)生進行體驗，增進師生關(guān)系。

二、加強語言和形體展示，讓學(xué)生愿學(xué)

體育課一般都在操場等空間范圍大的地方進行，周圍范圍較大，干擾因素很多，一個行人的路過、一陣風(fēng)吹來、一片云飛過等等都有可能導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。針對這種易分散注意力的情況，如果不加以調(diào)控措施，一定會直接影響到體育教學(xué)的實際效果，有時甚至完不成預(yù)期的教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求。因此教學(xué)時要合理的教師的語言，充分發(fā)揮發(fā)揮語言的感染力，有針對性地又很巧妙地將學(xué)生的注意力集中起來，讓學(xué)生愿意繼續(xù)參與到教學(xué)中來，也繼而調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。事實上，體育課中多采用親切的語言來進行體育教學(xué)，能在短時間內(nèi)讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感，放下心理戒備心理，從而拉近師生間的距離。如介紹本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)或后期總結(jié)一節(jié)課的掌握情況時說“我們、我們班”，學(xué)生會感覺到老師與他們是一條心的，是站在一起的；再如叫學(xué)生時，只叫其中的名，不道姓，他會覺得老師很親切，老師和自己是平等的；在教學(xué)時多用“請、能否、請說、請問”等，學(xué)習(xí)之后多說“謝謝、辛苦了、我們的合作很愉快”等，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難的時候多說“你一定行、相信自己能力、沒關(guān)系再來一次”，學(xué)生會倍感親切。

除此之外，作為教師，在體育課上的形體表現(xiàn)也很重要。我們所指的形體表現(xiàn)主要指老師的表情、手勢及示范動作等，是體育課不可或缺的因素，是教學(xué)中體育教師基本功的基礎(chǔ)。上課教師示范很重要，這樣可以節(jié)省學(xué)生自主學(xué)習(xí)時模仿的時間，所以老師要全神貫注，面向?qū)W生，用親切信任的目光，表情應(yīng)嚴(yán)肅和善，動作要到位準(zhǔn)確。

三、提倡多用自主練習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)

現(xiàn)在的教學(xué)理念是以學(xué)生為主，但從實際教學(xué)中教師唱主角的情況時有發(fā)生，一言堂的體育課會讓學(xué)生學(xué)習(xí)索然無味。我們要把課堂還給學(xué)生，多提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，當(dāng)然這并不是“放羊式”教學(xué)，也并不意味著由學(xué)生胡鬧，而是說要在教師的引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)。這個看似簡單的要求，實際做起來相當(dāng)難，放得過松怕學(xué)生太自由放棄學(xué)習(xí)，放得不夠又起不起自主學(xué)習(xí)的作用。另外這樣以學(xué)生為主的自主練習(xí)必須要求老師要與學(xué)生建立深厚的師生感情，有良好的師生關(guān)系，要會對不同年齡和程度的學(xué)生因材施教，還要老師具有良好的人格魅力，要會公平地對待每一個學(xué)生，要以身作則，展現(xiàn)為人師表的品質(zhì)，所以這實際上是提高了對老師的要求，我們只有不斷地學(xué)習(xí)和充實自己，才能在課堂上放心地“放手”而不至于“放羊”

一個和諧的師生關(guān)系包括：教師要有一定的威嚴(yán)性，又更要具有親和力，要做到這兩種因素的和諧統(tǒng)一，換句話說就是老師既要做學(xué)生的良師，也要做學(xué)生的益友。這樣有利于學(xué)生提升上體育課的興趣，自覺參加體育鍛煉，并最終取得合作的成功。