繪本教學(xué)在小學(xué)德育教育中的有效性

脫錦霞

摘 要：繪本是近年來逐漸興起的一種輔助教學(xué)工具，尤其是在小學(xué)階段的課堂教學(xué)中能夠在很大程度上吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣愛好，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。就小學(xué)階段的德育教育而言，在傳統(tǒng)的德育課堂上由于教學(xué)方式落后再加上德育內(nèi)容具有很強(qiáng)的說教性、理論性，學(xué)生很容易失去對學(xué)習(xí)興趣，影響課堂教學(xué)效率。所以，在德育課堂上引入繪本教學(xué)是十分符合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)需求的，本文將從不同角度探究繪本教學(xué)對小學(xué)德育教育有效性的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：繪本教學(xué)；小學(xué)德育；有效性

德育教育一直以來都是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，尤其是對小學(xué)階段的學(xué)生來說，小學(xué)是培養(yǎng)道德品質(zhì)與價值取向的重要時期，這一時期的德育教育將直接影響到學(xué)生未來的成長發(fā)展。但是，與其它學(xué)科不同，德育教育在內(nèi)容上主要是理論性、說理性的知識，而小學(xué)生理解能力較差同時耐心不夠，很容易對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭煩感，進(jìn)而影響課堂教學(xué)有效性。在這種情況下，如果在課堂教學(xué)中引入繪本教學(xué)方式，將德育內(nèi)容蘊(yùn)藏在繪本故事中，就能夠借助學(xué)生對繪本的興趣來吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境中接受德育教育，最終提高課堂教學(xué)有效性。接下來，筆者將從繪本教學(xué)對學(xué)生不同方面的道德教育進(jìn)行探究，以期能夠?yàn)閺V大教師改善自身教學(xué)方式提供一些借鑒和參考。

一、規(guī)范文明舉止

一直以來文明舉止都是德育教育的基本內(nèi)容，對一個人的基本印象也是通過他的文明舉止判斷的，可以說文明舉止在很大程度上代表著一個人的外在形象。但是，小學(xué)階段的學(xué)生自身理解能力并不強(qiáng)，如果向他們闡述文明舉止的重要意義他們是很難理解的，即使能夠理解也無法去有效的規(guī)范自己、約束自己。所以，教師可以借助繪本教學(xué)來幫助學(xué)生規(guī)范自身文明舉止，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過繪本將正確的言談舉止表現(xiàn)出來，使學(xué)生在模仿意識的驅(qū)動下去模仿繪本上的文明舉止，這樣一來學(xué)生就會在潛移默化中規(guī)范自身文明舉止，提高綜合素質(zhì)。

例如：在對學(xué)生進(jìn)行日常行為舉止的教育時筆者就借助繪本故事來給學(xué)生示范正確的日常行為舉止，通過《小馬虎旅行記》、《壞習(xí)慣》、《忘了說我愛你》等一系列與文明行為、生活習(xí)慣有關(guān)的卡通繪本讓學(xué)生知道了做事不認(rèn)真、壞習(xí)慣對生活帶來的一系列的消極影響，然后在繪本故事走向的影響下讓學(xué)生意識到了文明行為，良好習(xí)慣的重要性，使學(xué)生在繪本主人公的感召下規(guī)范了自身的行為舉止，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。這樣的教學(xué)方式極大地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了德育教育的有效性。

二、培養(yǎng)誠實(shí)守信

誠信教育是小學(xué)德育教育的重要內(nèi)容，也是伴隨學(xué)生一生的道德品質(zhì)，而小學(xué)生由于缺乏足夠的社會經(jīng)驗(yàn)很難正確認(rèn)識到誠實(shí)守信的重要意義，依靠教師的講解教育是不夠的。必須要通過可見的現(xiàn)象來讓學(xué)生認(rèn)識到不誠實(shí)、不守信用的后果以及誠實(shí)守信能夠帶給我們的好處。所以，在德育課堂上教師可以借助繪本故事來給學(xué)生展現(xiàn)出一系列的故事，借助繪本故事來培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的良好的品質(zhì)。

例如：筆者就利用《木偶奇遇記》這一經(jīng)典繪本故事對學(xué)生進(jìn)行關(guān)于誠實(shí)守信的德育教育，讓學(xué)生圍繞小木偶“匹諾曹”的奇遇經(jīng)歷來感受誠實(shí)這一品質(zhì)對人的成長生活的重要影響。學(xué)生認(rèn)識到了誠實(shí)守信的積極作用，雖然明白在現(xiàn)實(shí)生活中說謊話并不會真的長出長長的鼻子，但是學(xué)生內(nèi)心卻有了一道無形的約束，使學(xué)生能夠培養(yǎng)起誠實(shí)守信的良好品質(zhì)，最終提高了德育教育的有效性。

三、引導(dǎo)遵守紀(jì)律

小學(xué)階段的學(xué)生與初中高中時期相比有一個比較明顯的特點(diǎn)：貪玩好動，紀(jì)律意識淡薄。這雖然是學(xué)生的正常表現(xiàn)，但是如果不能正確引導(dǎo)，學(xué)生就很容易養(yǎng)成不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。所以，小學(xué)德育課堂上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好意識與習(xí)慣就成了一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以借助生動有趣的繪本故事來對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律方向的德育教育。通過繪本上所描繪的故事來幫助學(xué)生意識到遵守紀(jì)律的重要性，使學(xué)生能夠在繪本故事的感召下形成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

例如：在講授小學(xué)生如何遵守紀(jì)律時，筆者就采用了《兒童安全365》這套小學(xué)生繪本讀物，利用《上學(xué)我會守紀(jì)律》這一課教授學(xué)生在上學(xué)路上、教師中等如何遵守規(guī)定的紀(jì)律，利用《一人在家我不怕》這一部分教授學(xué)生如何在家中沒人的時候通過遵守一些家庭紀(jì)律來保護(hù)自己。這些繪本內(nèi)容一方面十分貼近現(xiàn)實(shí)生活可以引起讀者強(qiáng)烈的共鳴，另一方面可以極大的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在繪本故事的潛移默化中建立遵守紀(jì)律的行為意識，最終提高課堂教學(xué)有效性。

德育對學(xué)生的人格、思想、價值觀的發(fā)展培養(yǎng)具有十分深遠(yuǎn)影響，而小學(xué)德育作為學(xué)生提供接受德育教育的初始階段對學(xué)生基本素養(yǎng)的形成具有基礎(chǔ)性作用，提高課堂教學(xué)有效性對學(xué)生成長發(fā)展具有積極意義。因此，在課堂教學(xué)活動中，教師要積極利用繪本這一輔助工具，從行為舉止、誠實(shí)守信、遵紀(jì)意識等角度對學(xué)生的思想道德進(jìn)行深刻教育，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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