氣質(zhì)教育理念下小學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的路徑

李紅波 許倩華

大瀝實驗小學(xué)學(xué)生生源具有明顯的特點，父母大多數(shù)是企業(yè)管理者、領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生大多是家族企業(yè)的接班人，未來的發(fā)展平臺尤其需要他們具有領(lǐng)導(dǎo)自我和領(lǐng)導(dǎo)他人的能力。幾年來，大瀝實驗小學(xué)實施氣質(zhì)教育工程，提出“把學(xué)生培養(yǎng)成具有家國情懷、國際理解、科技創(chuàng)新，領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)的現(xiàn)代人”的育人目標(biāo)。基于此，大瀝實驗小學(xué)開展了“小學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”這一研究主題，對小學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)路徑進(jìn)行了實踐探索。結(jié)合氣質(zhì)教育的根本指向和生源特點，我們將小學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力概念界定為：在學(xué)習(xí)和實踐活動中，學(xué)生能引領(lǐng)自己和激勵同伴為了某一目標(biāo)，自定計劃，組織實施，不斷協(xié)調(diào)，從而獲得成功的能力。我們總結(jié)出了學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)目標(biāo)“二維六力”要素，即領(lǐng)導(dǎo)自我力維度中的目標(biāo)計劃力、思辨型學(xué)習(xí)力、特長表現(xiàn)力和領(lǐng)導(dǎo)他人力維度中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)力、指揮協(xié)調(diào)力、氣質(zhì)影響力。

一、領(lǐng)導(dǎo)自我力的培養(yǎng)路徑

1. 美育環(huán)境建設(shè)孕育學(xué)生目標(biāo)計劃力

我校多年來著力打造校園美育文化環(huán)境，校園處處彰顯人文雅致的文化氣息，如，各功能教室、體育館、禮堂、長廊、階梯各處墻壁懸掛張貼著偉人、名人、英雄人物、校園名生畫像，還有體現(xiàn)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各類故事畫；建造了多處宜賞玩、宜啟思、宜勵志、宜展示的景觀，如“金魚池”“尚禮亭”“氣質(zhì)展示臺”“名生廊”“十年磨一劍”石刻等。在班級美育建設(shè)中，學(xué)校倡導(dǎo) “一班一品”的班級特色文化建設(shè)，如有的班級書香滿室，學(xué)生樂讀善寫；有的班級藝術(shù)出色，學(xué)生能唱會跳；有的班級體育競技突出，學(xué)生愛跑愛動，有的班級科技探究氛圍濃厚，學(xué)生熱衷實驗研究……學(xué)校每月開展主題美育教育活動，如大力推進(jìn)氣質(zhì)家庭閱讀館創(chuàng)建活動、評選四優(yōu)氣質(zhì)家庭、開展校園五講尋美活動等。

校園美育建設(shè)和班級特色文化創(chuàng)建，為學(xué)生的審美觀、價值觀、人生觀、世界觀打下了亮麗的底色，學(xué)生從偉人、名人、身邊榜樣中汲取精神養(yǎng)料，從閱讀中明志明理，逐漸孕育出自信自強(qiáng)、自尊自愛、自律自醒的良好心理品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大理想，具有明確的成長目標(biāo)，制定行動計劃。如有的學(xué)生立志做像父輩一樣的大企業(yè)家，在父母協(xié)助下，參與策劃公司年會的慶典活動，擔(dān)任主持人或節(jié)目表演者。

2. 樂學(xué)課堂模式培養(yǎng)學(xué)生思辨型學(xué)習(xí)力

現(xiàn)代人才需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，從小養(yǎng)成樂學(xué)善學(xué)的能力將使學(xué)生終身受益。經(jīng)過多年的教學(xué)研究，學(xué)校構(gòu)建了“快樂學(xué)習(xí)五步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式：激趣引入-自主探究-交流評價-達(dá)標(biāo)訓(xùn)練-拓展延伸。教師根據(jù)學(xué)情，在課堂中要適時進(jìn)行點撥者、合作者、學(xué)習(xí)者等多重角色轉(zhuǎn)換，采用小組學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對、同伴互助、主題探究等多種學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建溝通的橋梁和展示的平臺，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師在課堂中遵循“五給”教學(xué)理念：給時間讓學(xué)生發(fā)問，給空間讓學(xué)生思考，給平臺讓學(xué)生合作，給機(jī)會讓學(xué)生演講，給民主讓學(xué)生評價。

這種以“學(xué)”為中心，以“樂”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式，符合小學(xué)生好奇愛探究，愛表達(dá)好表現(xiàn)的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，才能激活最靈動的思維，釋放最大的潛能，張揚(yáng)最靈氣的個性，逐漸形成勤于思考、敢于質(zhì)疑、樂于表達(dá)、誠于合作、善于評估的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而促進(jìn)思辨型學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。

3. 多元平臺歷練學(xué)生特長表現(xiàn)力

一個人的領(lǐng)導(dǎo)力氣質(zhì)大多能從言行舉止、個性特長的展示中彰顯出來。我校培養(yǎng)小學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的一個重要路徑是創(chuàng)設(shè)多元展示競技平臺，使其外在形象力、心理承受力、言語表現(xiàn)力、個性特長競爭力得到歷練和提升。學(xué)校每學(xué)年按月開展各項氣質(zhì)主題展示活動，所有主題活動既面向全體學(xué)生，又注重拔尖人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。各班招募家長義工，班級全民參與，然后年級PK，優(yōu)勝者參加校級精英展示競技，如4月讀書活動展示節(jié)、6月英語節(jié)游園活動、 10月科技創(chuàng)作展示與競技活動、12月體藝節(jié)大擂臺。學(xué)校還開設(shè)了公眾號佳作臺、精品創(chuàng)造展示臺、藝術(shù)表演臺、學(xué)子演講臺、魔方競技場、體育技能賽場，分臺分場分期面向全校師生家長進(jìn)行展示和競技活動。

通過多主題多層級的展示與競技活動， 學(xué)生個性氣質(zhì)的多項才能得到培養(yǎng)和提升，表現(xiàn)力格外出色，在競技賽場上氣質(zhì)大方自信，擁有強(qiáng)大的競爭優(yōu)勢。

二、領(lǐng)導(dǎo)他人力的培養(yǎng)路徑

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要“著力提高學(xué)生服務(wù)國家，服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”。學(xué)生只有在履責(zé)中增強(qiáng)責(zé)任意識，在擔(dān)當(dāng)中學(xué)會擔(dān)當(dāng)，在公益活動中學(xué)會分享與奉獻(xiàn)。

1. 崗位設(shè)置注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)力

為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)力，從班級小組到學(xué)校層面，全面實施“學(xué)生的地盤學(xué)生做主，學(xué)生的事務(wù)學(xué)生管理”的育人理念，在班級、學(xué)校事務(wù)管理方面設(shè)置了豐富的崗位。學(xué)校每年進(jìn)行大隊委競選，每學(xué)期招聘校園值周生、校廣播站、圖書館管理人員、各類義工服務(wù)志愿者等，通過選拔、培訓(xùn)、履職、總結(jié)的四階段逐步培養(yǎng)。班級實施班長輪崗制度，每位學(xué)生都有機(jī)會做一回輪值班長，班級崗位設(shè)有管人、管事、管物多種崗位，如班長、科代表、學(xué)習(xí)小組長、活動小組長、勞動委員、形象監(jiān)察員、電器管理員、宿舍長、衛(wèi)生督察員、餐點運(yùn)送員等。

學(xué)校每周開展班長、各類崗位優(yōu)秀管理者與校長、行政人員面對面活動，交流匯報，上交提案。德育處、少先隊大隊委每周召開校園廣播總結(jié)會，班級每周開展崗位匯報會。通過在管理他人和被他人管理中相互學(xué)習(xí)，反思總結(jié)、匯報交流，提升崗位責(zé)任意識，歷練責(zé)任擔(dān)當(dāng)力。

2. 社團(tuán)活動著重培養(yǎng)學(xué)生的指揮協(xié)調(diào)力

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)各類知識，培養(yǎng)興趣特長的黃金期。為了培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的各類人才，學(xué)校設(shè)置了涵蓋文學(xué)、藝術(shù)、運(yùn)動、科技、生活、語言、思維、生物、化學(xué)等多達(dá)72項的興趣、特長社團(tuán)活動項目，供學(xué)生自主選擇，聘請具備該項專業(yè)技能的教師、家長、專業(yè)團(tuán)隊進(jìn)行定期授課指導(dǎo)。為了順利開展日常訓(xùn)練和展示、競技活動，每個社團(tuán)會設(shè)置一至幾名的學(xué)生負(fù)責(zé)人，協(xié)助老師指揮協(xié)調(diào)社團(tuán)開展工作。在實施個性化培訓(xùn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對自主參與的社團(tuán)項目具有很強(qiáng)的認(rèn)同感、自豪感，特別期待、渴望、珍惜獲得展示和競技的機(jī)會。尤其是擔(dān)任負(fù)責(zé)人的學(xué)生，他們積極出謀劃策，制定細(xì)致的訓(xùn)練要求，自覺開展日常訓(xùn)練，遭遇分歧時亦懂得溝通協(xié)調(diào)，達(dá)成共識，進(jìn)行內(nèi)部調(diào)整，修正不足。這些學(xué)生往往個性特長突出，更容易獲得校領(lǐng)導(dǎo)的青睞，從而使他們的指揮協(xié)調(diào)力得到更多的鍛煉和培養(yǎng)。

3. 義工活動著重培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)影響力

學(xué)校通過建立義工志愿者組織，摸索出讓學(xué)生參與校園、社區(qū)、社會的義工服務(wù)活動這一路徑，著重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、服務(wù)社會、服務(wù)國家的意識和能力，從而幫助學(xué)生形成氣質(zhì)影響力。

學(xué)校組建了多支校園義工小分隊，有幫扶低年級的生活技能指導(dǎo)義工隊和螢火蟲故事達(dá)人小隊，有“紅領(lǐng)巾進(jìn)社區(qū)”慈善慰問小分隊，還有家庭親子公益社區(qū)小隊等。利用我校辦學(xué)體制和生源優(yōu)勢，整合多方資源，組織學(xué)生參與各項公益活動。如“心語星愿”愛心義賣、與貧困地區(qū)學(xué)校手拉手愛心幫扶活動，參加各國駐廣州領(lǐng)事館、廣東國際義工組織開展的國際慈善演出活動等。關(guān)愛行動和慈善公益體驗活動，在義工隊員們的心田播下了愛敬天下蒼生的種子，逐步培養(yǎng)起文明友善、孝親敬長、關(guān)注弱勢群體的品格和慈悲奉獻(xiàn)的胸懷。他們的活動事跡經(jīng)過學(xué)校各種媒體平臺的宣傳報道，在校園里不斷散發(fā)出氣質(zhì)魅力，激勵著一批又一批的學(xué)子。

注：本文系2018年佛山市南海區(qū)德育科研“十三五”規(guī)劃課題“創(chuàng)新班級文化建設(shè)模式，培養(yǎng)小學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的實踐研”（課題編號：2018NHDY017）的研究成果之一。