高校舞蹈教育中存在的問題及對策

蘇銳

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，各大高校對人才培養(yǎng)的工作的要求日益提升，對人才的綜合素質(zhì)水平的關(guān)注度不斷增加。就高校舞蹈院系學(xué)生而言，該院系的學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈課程的過程，不但需要正確掌握最基本的舞蹈能力，還應(yīng)擁有豐富的想象力與創(chuàng)造力。為此，本文將針對高校舞蹈教育工作中所存在的問題進(jìn)行分析，結(jié)合高校舞蹈教學(xué)工作的實際情況，制定出相應(yīng)的解決辦法與策略，為高校舞蹈教育工作的開展提供可靠的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教育 研究現(xiàn)狀 解決策略

中圖分類號：J70-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）14-0136-02

在新課程改革的背景下，現(xiàn)代化社會對高校教育工作提出新的標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展要求。舞蹈教育作為高校舞蹈院系的基本課程，對該院系學(xué)生的發(fā)展與人生規(guī)劃具有直接的影響，因此，高校舞蹈教育不僅肩負(fù)著傳授舞蹈技能、開展理論教育的重要使命，還承擔(dān)著完善舞蹈體系、傳播舞蹈文化的基本工作。為進(jìn)一步提高我國高校舞蹈專業(yè)教育質(zhì)量，高校應(yīng)提高對舞蹈教育工作的開展現(xiàn)狀的重視，針對現(xiàn)階段舞蹈教育中所存在的不同問題，制定出相應(yīng)的解決策略與辦法，使現(xiàn)代化高校舞蹈教育工作能夠緊跟時代發(fā)展潮流，迎合舞蹈專業(yè)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。

一、高校舞蹈教育工作中所存在的問題

（一）未認(rèn)清舞蹈教育的真正內(nèi)涵

自舞蹈教育專業(yè)被引入高校教育教學(xué)工作中，舞蹈教育成為了一門具有專業(yè)性、統(tǒng)一性、目的性的教育工作，在全國范圍內(nèi)備受重視。高校舞蹈教育同非舞蹈專業(yè)所開展的舞蹈教育活動有所不同，高校舞蹈教育受到國家、政府部門的大力扶持，高校教育部門的大力支持，廣大社會群眾的高度認(rèn)可。然而，從高校舞蹈教育的開展情況來看，不少舞蹈教育工作者以及舞蹈專業(yè)的學(xué)生，均將舞蹈視為搖手、扭腰、抬腿等簡單的肢體動作，忽視舞蹈教育以及舞蹈表演活動中舞蹈所具備的深刻內(nèi)涵以及內(nèi)在價值，將舞蹈課程視為鍛煉身體的一門課程。甚至部分高校舞蹈教師受時代與環(huán)境等多種因素的影響，降低舞蹈教學(xué)工作的難度，未能從舞蹈自身發(fā)展價值與人才培養(yǎng)價值出發(fā)，降低舞蹈教育的真正意義與價值。

（二）未對舞蹈教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善

隨著我國政府部門以及教育部分對高校舞蹈教育質(zhì)量的重視度日益提升，舞蹈教育在教育結(jié)構(gòu)上與教育內(nèi)容上所存在的欠缺日益突出，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)活動所涉及到的知識面相對比較狹窄，教師忽視對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，在整個教學(xué)活動中忽視學(xué)生自身發(fā)展的實際情況，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程一味的對教師的舞蹈動作進(jìn)行模仿性復(fù)制。舞蹈不僅是肢體語言的一種展現(xiàn)，更是思想情感、文化內(nèi)涵、理想理念的一種傳達(dá)，只有舞蹈表演者真正融入到舞蹈表演之中，才能夠?qū)⑽璧附逃恼嬲膬r值展現(xiàn)出來。然而，從當(dāng)代高校舞蹈教育工作的實際開展情況來看，高校舞蹈教師對學(xué)生開展舞蹈教學(xué)活動時，僅注重學(xué)生的肢體動作是否表達(dá)到位，忽視學(xué)生在表演過程中所呈現(xiàn)出來的思想情感，導(dǎo)致舞蹈表演呈現(xiàn)“形似而神不似”的現(xiàn)象，使舞蹈表演者成為舞蹈動作展現(xiàn)的“機(jī)器人”，喪失了舞蹈表演的真正意義與價值。

（三）未能健全舞蹈教育基礎(chǔ)設(shè)施

舞蹈教育課程的順利開展離不開舞蹈基礎(chǔ)設(shè)施的健全與完善。高校開展舞蹈教育課程需要為學(xué)生提供專用的舞蹈教室以及與課程教學(xué)相符合的教學(xué)設(shè)備，為高校舞蹈教育工作的開展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。然而，從我國當(dāng)前舞蹈教育工作開展的實際情況來看，高校并沒有為學(xué)生提供專用的舞蹈學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的場所；沒有根據(jù)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的實際情況，及時添補(bǔ)舞蹈課程所用的教學(xué)器材；高?，F(xiàn)有的舞蹈教師隊伍參差不齊，無法為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。

二、高校舞蹈教學(xué)的優(yōu)化策略與方法

（一）正確認(rèn)識舞蹈教育的內(nèi)涵

高校作為人才培養(yǎng)與人才輸出的重要基地，將舞蹈引入高校教育活動之中，全面落實舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，為專業(yè)舞蹈人才的輸出做好鋪墊，使舞蹈文化能夠源遠(yuǎn)流長，做好傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚工作，豐富校園文化的內(nèi)涵，推動社會的進(jìn)步與發(fā)展。為確保高校舞蹈教學(xué)活動能夠順利開展，突出高校舞蹈教學(xué)活動的教學(xué)意義與實踐內(nèi)涵，明確高校舞蹈教學(xué)的基本目標(biāo)與實踐價值，高校教師首先應(yīng)端正對舞蹈教育的認(rèn)識，充分認(rèn)識舞蹈教育的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈人才，而非培養(yǎng)僅會機(jī)械的開展舞蹈表演的人才，需要讓學(xué)生充分認(rèn)識到舞蹈表演的目的。例如，民族舞蹈是高校舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過對高校大學(xué)生進(jìn)行民族舞蹈表演教學(xué)活動，在傳授基本舞蹈技能之前，將民族舞蹈形成與發(fā)展歷程講解給學(xué)生，使學(xué)生能夠更深入了解舞蹈技能，提高學(xué)生對舞蹈技能的理解與認(rèn)知，能夠讓學(xué)生正確掌握民族舞蹈表演技能的同時了解民族舞蹈的深刻內(nèi)涵，在培養(yǎng)高校大學(xué)生舞蹈專業(yè)技能的同時提升學(xué)生的審美意識與價值觀念，使高校大學(xué)生成為民族舞蹈的繼承者與傳揚者。

（二）合理配置舞蹈教育的結(jié)構(gòu)

在高校教學(xué)活動中，舞蹈教學(xué)與常規(guī)學(xué)科有所不同，該學(xué)科不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，需要運用具有較強(qiáng)開放性、靈活性、模擬性的方式開展教學(xué)活動。從高校舞蹈教育的開展情況來看，我國各類教育普遍運用教學(xué)大綱計劃模式，這種教學(xué)模式在某種程度上使專業(yè)課程朝著預(yù)期目標(biāo)的方向發(fā)展，同時使教學(xué)內(nèi)容變得僵硬、呆板，整個教學(xué)過程缺乏變通性與靈活性，缺乏人性化教學(xué)元素。針對高校舞蹈教育依然停留在教學(xué)大綱計劃模式這一問題，高校首先應(yīng)對舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革，深化“以生為本”發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)學(xué)生的實際需求，結(jié)合高校實際教學(xué)條件，科學(xué)設(shè)置舞蹈教學(xué)材料，針對不同階級、不同層次的學(xué)生安排與之相對應(yīng)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，提升舞蹈教育內(nèi)容的針對性、目的性、準(zhǔn)確性與適用性。其次，高校應(yīng)以本校實際的教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，根據(jù)時代發(fā)展的要求，結(jié)合學(xué)生身心成長的各項需求，了解舞蹈專業(yè)、舞蹈行業(yè)在未來社會中的發(fā)展方向，樹立長遠(yuǎn)的發(fā)展意識，對本校現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容與教育體系迎合時代發(fā)展要求，符合廣大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，與舞蹈專業(yè)、舞蹈行業(yè)的發(fā)展方向。

（三）完善舞蹈教育基礎(chǔ)設(shè)施

高校舞蹈教育工作離不開基礎(chǔ)設(shè)施的支持。為確保高校舞蹈教學(xué)活動的順利開展，降低外界因素對舞蹈教育課程的影響，需要高校大力加強(qiáng)對舞蹈專業(yè)課程的投入力度，做好教學(xué)資金的投入與分配工作。第一，高校應(yīng)根據(jù)本院校的實際情況，正確分配教學(xué)資金的配置比例，做好教學(xué)資金的投入工作，使舞蹈教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作擁有充足的建設(shè)資金；第二，高校購買基礎(chǔ)設(shè)施時，應(yīng)將高校舞蹈課程的實際開展情況為依據(jù)，根據(jù)實際情況購買相應(yīng)的舞蹈器材，防止舞蹈器材出現(xiàn)浪費或者缺漏現(xiàn)象；第三，合理規(guī)劃舞蹈教育場地，確保舞蹈教育環(huán)境的安全性、穩(wěn)定性、合理性；第四，大力加強(qiáng)舞蹈教育人才的引進(jìn)工作，定期對本校舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，加強(qiáng)各所高校舞蹈教師之間的溝通與交流，構(gòu)建高素質(zhì)、高水平的舞蹈教育隊伍。

三、結(jié)語

綜上所述，改革是推動高校舞蹈教育的重要舉措，需要我國各大高校提高對舞蹈專業(yè)的重視，及時更新高校舞蹈教師的教學(xué)思想，端正教師對舞蹈課程的認(rèn)知態(tài)度，優(yōu)化舞蹈課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)結(jié)構(gòu)，堅持“以生為本”教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生的實際需求，整合舞蹈教學(xué)模式，加大教育資金的投入力度，落實舞蹈教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入工作，定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，提升高校舞蹈教學(xué)的功能性。

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