共“讀”此生

安徽省淮北市第十二中學 周海燕

為了有效解決中小學的實際問題，切實提高教育教學質量，蘇聯(lián)當代著名教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基專門為中小學教師寫了一本書——《給教師的一百條建議》。其中有兩條中肯的建議：教師“必須教會少年閱讀”，“學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書，這種愛好應當終生保持下去”。此乃至理名言，我深表贊同，奉為圭臬，頗有感觸。

2018年4月18日，中國新聞出版研究院發(fā)布第十五次全國國民閱讀調查報告。數(shù)據(jù)顯示，2017年我國成年國民人均紙質圖書閱讀量為4.66本，近四成的成年國民認為自己的閱讀數(shù)量較少。國人的讀書量遠低于日本、韓國、法國、德國和以色列等國家的，世界上讀書最勤奮的是猶太人，每人每年平均讀書五十多本。反觀當下的中國，人們越來越無法靜下心來讀書。同時，我國的中小學生整天忙于參加各種補習班和興趣班，除了課本和輔導資料以外，所讀的書籍實在少得可憐。倡導全民閱讀，建設書香社會，當務之急，迫在眉睫。

蘇霍姆林斯基說“閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發(fā)源地”，其實，我們每一個人都需要來自閱讀的力量，都應該努力汲取書籍的養(yǎng)分。習總書記說“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”……名人讀書名言，道出讀書真諦，我輩理應謹遵教誨，好好讀書，讓讀書引領社會風尚，讓讀書照亮人生道路，讓讀書成為生活常態(tài)。身為老師尤其是語文老師更應當身先士卒，倡導海量閱讀、反復閱讀、終身閱讀。

一、海量閱讀

蘇霍姆林斯基建議教師要“引導學生由課內閱讀延伸到課外閱讀，由教室走向閱覽室”。在繁忙的教學之余和瑣碎的家務之暇，我盡量擠出時間來讀書——課間讀、睡前讀、周末讀、假期讀。讀教學報刊——《語文報》《語文教學通訊》《中學語文教學參考》等，讀教育書籍——《給教師的一百條建議》《第56號教師的奇跡》《葉圣陶教育文集》等，讀文學經(jīng)典——“四大名著”《巴黎圣母院》等，讀文學雜志——《讀者》《意林》等。課間去校閱覽室，周末去市新華書店，寒暑假去市圖書館，看書借書，以書為友，樂在其中，倍感充實。

“獨樂樂，不如眾樂樂”，我不僅自己閱讀，還把好書借給學生讀，把好文章讀給學生聽。我為學生們讀《德式閱讀的力量》，說：“捧起一本厚重的實體書，往往能帶來更明顯的閱讀儀式感”；我給學生們讀《一位臺灣校長震撼人心的演講》，說：“讀書雖不能改變人生的長度和起點，但卻可以改變人生的寬度和終點”……

在讀書這件事上，學生不能只是個旁觀者，還應是個實踐者。我通過多種方式讓學生參與讀書，如建立班級圖書館、開展讀書漂流活動、寒暑假讀長篇名著、晚自習讀文章等?！耙欢ㄒ诿總€班級里單獨建立一個‘書籍之角’”，建立班級圖書館，在這里陳列學生喜歡看的書籍。

另外，晚自習讀文章是我長期堅持的一項讀書活動，即在學期之初把全班學生編成一男一女的兩人組合，利用一節(jié)晚自習讀他們自選或自寫的文章。文章“千字文”，體裁不限，內容健康。朗讀者要聲情并茂，聽眾要談聽后感。此外，我每學期都要組織全班學生去校閱覽室集體閱讀一次，有了這一次，學生去借閱書的次數(shù)就更加頻繁了。

開卷尚且有益，更何況是博覽群書。見多自然識廣，書讀多了益善。但是，當下的有些家長、老師尤其是非語文老師，對于學生讀課外書還是存有誤區(qū)，總是擔心孩子因為“迷住了看書而使他們學不到知識”，進而影響了學習、考試和升學。

比如，轉化“后進生”的工作是“最難啃的硬骨頭”之一，是所有老師最頭疼的一件事情，但蘇霍姆林斯基說“最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍……我只教他們閱讀”。所以，“請你不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去！你不必害怕讓學生花一整天的時間到‘書籍的海洋’里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧！讓書籍去占據(jù)青年時代吧！”

吃飯要吃五谷雜糧，才能營養(yǎng)均衡，健康成長；讀書要讀諸子百家，方可兼收并蓄，厚積薄發(fā)，那就該放心大膽地讓學生去海量閱讀。

二、反復閱讀

蘇霍姆林斯基說：“我們認為很重要的一點，就是要讓每一個學生的個人藏書中有幾本是經(jīng)常反復閱讀的心愛書籍?！绷终Z堂先生在《論讀書》中也說：“凡是好書都值得重讀?！笨资ト朔浅Ｏ矚g讀《易經(jīng)》，讀的次數(shù)多了，竟然把編聯(lián)竹簡的熟牛皮繩翻斷了好幾次。所以，每個人都應該珍藏幾本自己最感興趣的心愛書籍，以便供自己反復閱讀。

“閱讀一本他‘自己的書’是一種自我總結，是自我教育的開端，是面對自己良心的自白?！币虼?，我個人建議人應該擁有一個能滿足自己讀書需要的藏書室。書并非是暢銷之作，也不一定是名著經(jīng)典，只要自己喜歡，便可購買收藏。室并非是豪華精裝，可能是簡陋破舊，只要能靜心閱讀，便可視為“心靈之室”。藏書室并非要藏書豐富，但一定要雅致，有‘自己的書’，能反復閱讀。在此，可“閱金經(jīng)”，交“鴻儒”，并讓自己“德馨”。

上學游歷多處，工作輾轉多地，目前，我的藏書室里仍然保留著一些自己酷愛的書籍，如《愛的教育》《泰戈爾詩選》《汪國真詩文集》《劉墉作品集》等。孤獨苦悶時、迷茫徘徊時、一蹶不振時、得意忘形時，來到藏書室，讀讀書案上的看家書籍，沉浸在忘我閱讀的世界里，頓時有種撥開云霧見霞光滿天、脫離塵俗而脫胎換骨的感覺。

周國平先生有言：“如果說迷茫讓你生活中出現(xiàn)了黑洞和荊棘，那么讀書就是你人生路上的鮮花和鎧甲?！倍?jīng)常閱讀、反復閱讀，可以讓人開闊思維避免鉆牛角尖，沉穩(wěn)深刻以免浮躁膚淺，獲得力量從而走出泥潭。總有一朵花為你綻放美麗，總有一條河為你洗去污垢，總有一本書讓你找準奮斗的方向，明白生活的意義，活出生命的精彩。找到屬于“自己的書”，反復閱讀吧！

三、終身閱讀

蘇霍姆林斯基建議老師要“每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼”，“我們力求使每一個少年、每一個青年都找到他‘自己的書’，這本書應當在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡”。由此可見，師生都應該樹立和增強終身閱讀的理念和意識。

終身教育的思想風靡全球，方興未艾。因此，每一個人都應該克服惰性，堅持閱讀，活到老，讀到老。其實，一個人，讀一本書不難，讀一時書也不難，難的是長年累月地讀書，不論何地地讀書，手不釋卷地讀書。顧炎武就給我們做出了杰出的示范，是我們終身閱讀的榜樣。他雖一生漂泊，卻“自少至老，未嘗一日廢書”，顛沛流離之際，仍讀萬卷書籍，生命不息，讀書不止，終成明末清初“三大儒”之一。

那么，怎樣才能培養(yǎng)終身閱讀的習慣呢？我主要采用“定時閱讀”的辦法，即無論發(fā)生什么事情，每天都要至少抽出半個小時的時間，雷打不動地去讀書。尼采說：“每個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負?！倍乙f：“每個不曾讀書的日子，都是對生命的辜負、對時間的浪費和對未來的不負責任。”“讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求”，人每天發(fā)自內心地讀書，最終可以改變容顏和提升氣質。這也就難怪，陌生人見到我輩便會說：“你是老師吧？你是教語文的吧？”見到學生，又會說：“一看你就是個學生！”這也許就是書籍的作用、閱讀的魅力吧！因為“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一”；因為“你身上由內而外散發(fā)的耀眼光芒和優(yōu)雅氣質，是無法掩藏的住的”；因為“如今你的氣質里，藏著你走過的路和讀過的書”。

四、結語

蘇霍姆林斯基說：“如果不會閱讀，則不能生活，也不會獲得幸福?！睘榱松畹酶有腋?，讓我們好好閱讀吧！習總書記說過“我最大的愛好就是讀書”，這是用切身體會在勉勵我們要好好讀書。身為人師，自己要常讀不懈，也應當想方設法讓學生一生都“生活在書籍的世界里”。茫茫人海中，師生一段緣；漫漫旅途中，共“讀”每一天。