孩子零歲家長(zhǎng)零歲

編輯|阿九

對(duì)話嘉賓

王永華

幾米入兒童國(guó)際俱樂部首席教育官；

中國(guó)家庭教育研究院特聘講師；

外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社兒童發(fā)展中心特聘專家；

加拿大埃里克森國(guó)際教練學(xué)院認(rèn)證專業(yè)教練；

國(guó)際嬰幼兒撫觸按摩協(xié)會(huì)（IAIM）認(rèn)證專業(yè)指導(dǎo)師；四川省早期教育行業(yè)協(xié)會(huì)特聘專家顧問(wèn)；

《育兒周刊》特聘講師；

成都電臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻率FM105.6酷爸辣媽秀特邀專欄嘉賓

在加入兒童國(guó)際俱樂部（后簡(jiǎn)稱幾米入）之前，王永華在高校做了14年的英語(yǔ)老師，而她高中時(shí)期的職業(yè)夢(mèng)想是成為一名英文翻譯。在2013年四川成都全球財(cái)富論壇時(shí)，王永華在骨干志愿者里擔(dān)任前外國(guó)政要和高管接待組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)翻譯，這是她上一段職業(yè)生涯的頂峰。

然而在此之后她反而陷入困惑，一成不變甚至一眼就能看到退休的生活狀態(tài)并不是王永華所向往的。就在王永華對(duì)職業(yè)生涯的探索進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期時(shí)，她遇到了幾米入。

當(dāng)下，大多數(shù)家長(zhǎng)只是片面地去引用西方的東西進(jìn)行兒童教育，但這并不一定適合中國(guó)家庭，也與傳統(tǒng)東方文化有所違背?！拔易约涸?—3歲兒童早教領(lǐng)域沒有找到很接地氣的系統(tǒng)和方法，幾米入這個(gè)平臺(tái)可以讓我充分接觸家長(zhǎng)，去挖掘0—3歲孩子成長(zhǎng)中真正的點(diǎn)是什么。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子有用、對(duì)家長(zhǎng)有用的東西。不再是簡(jiǎn)單拷貝國(guó)外課程再做執(zhí)行，而是在幾米入和小伙伴一起創(chuàng)造的，這一點(diǎn)特別吸引我?！北M管國(guó)內(nèi)的早教品牌有很多，王永華經(jīng)過(guò)慎重考慮，最終選擇加入幾米入，成為其兒童國(guó)際俱樂部首席教育官。

不可忽視的0至3歲

國(guó)家對(duì)于3—6歲兒童的發(fā)展有具體綱要指導(dǎo)，然而在0—3歲這一段卻一片空白并沒有設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)。

該時(shí)期的教育是基于家庭的、個(gè)性化的，因此不能一概而論，更沒有統(tǒng)一的模式。國(guó)情不同，每個(gè)孩子自身情況不同，更需要家長(zhǎng)“因材施教”對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育。

盡管部分家長(zhǎng)從懷孕開始就很關(guān)注孩子的教育，并去閱讀大量育兒相關(guān)書籍，但所讀的東西僅限于理論，遇到具體問(wèn)題卻不知道如何操作。最終家長(zhǎng)多數(shù)還是按照傳統(tǒng)的育兒經(jīng)驗(yàn)來(lái)，以“生理養(yǎng)育”為主，不清楚甚至忽視孩子的心理與行為之間的辯證關(guān)系。

實(shí)際上0—3歲的孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第一，0—3歲是孩子大腦發(fā)育最關(guān)鍵、最快速的黃金時(shí)期；第二，0—3歲是孩子心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，爺爺奶奶和爸爸媽媽之間育兒理念的矛盾使不少家庭遇到挑戰(zhàn)，而當(dāng)差異巨大的理念碰撞摩擦，家長(zhǎng)們可能將精力更多地放在生理滿足，忽略了孩子心理安全感的構(gòu)建，從而影響大腦發(fā)育；第三，親子依戀的關(guān)鍵期正是在0—3歲，這段時(shí)間家長(zhǎng)們只知道陪伴孩子，卻忽略了高品質(zhì)、有效的陪伴。

什么叫有效的陪伴？比如帶孩子出去郊游時(shí)，就可以將郊游作為基于孩子教育的游戲，完成孩子感官系統(tǒng)的探索，促進(jìn)孩子大腦的良性發(fā)育，這才是有效陪伴。

解開孩子行為密碼

早期教育對(duì)于孩子的幫助有多大，取決于家長(zhǎng)你自己怎么看待以及引導(dǎo)對(duì)于孩子提供了什么樣的支持。

王永華所在的團(tuán)隊(duì)幾米入，全稱是“幾米入兒童國(guó)際俱樂部”，他們并不是簡(jiǎn)單的早教機(jī)構(gòu)，而是以如何在生活中促進(jìn)孩子大腦發(fā)育作為切入點(diǎn)，教會(huì)家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)相應(yīng)行為時(shí)，解開背后的心理密碼，不是簡(jiǎn)單告訴你孩子應(yīng)該怎么帶，而是分月齡段。聚焦孩子共性的典型問(wèn)題，針對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)教會(huì)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做，以互動(dòng)形式的家長(zhǎng)課堂為載體，從而將早期教育變得更加得心應(yīng)手。

幾米入推崇的教育理念可以歸納為三個(gè)詞：快樂、主動(dòng)、尊重。尤其尊重這一點(diǎn)經(jīng)常被家長(zhǎng)們忽略，尊重是從嬰兒期就開始的，換尿布的過(guò)程都能體現(xiàn)對(duì)孩子的尊重。如何做到尊重孩子，正是父母需要學(xué)習(xí)的。

在與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)也可以看到自己童年的情緒并借助孩子的成長(zhǎng)來(lái)達(dá)到自己的反省和成長(zhǎng)，這便是“孩子0歲，父母0歲”說(shuō)法的來(lái)源。

0—3歲的孩子大腦發(fā)育比較快，是孩子安全感建立的關(guān)鍵期，也是獨(dú)立意識(shí)的萌芽期。幾米入能教會(huì)家長(zhǎng)如何在尊重的基礎(chǔ)上與孩子建立健全的安全心理機(jī)制；到了3—6歲，便是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，王永華鼓勵(lì)讓寶貝自己探索，倡導(dǎo)家長(zhǎng)在生活中、在大自然中運(yùn)用五感滋養(yǎng)法，培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的感知能力，尊重了孩子的興趣所在。讓家長(zhǎng)通過(guò)幾米入的課程，學(xué)會(huì)怎么帶著孩子用游戲的方式在生活中完成對(duì)教育的體驗(yàn)。