淺析農(nóng)村中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力培養(yǎng)策略

李芮芮(甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)寨河回族鄉(xiāng)初級中學(xué) 甘肅 平?jīng)?744000)

閱讀在語文中占很大一個部分，尤其是現(xiàn)代文閱讀，更是初中生提高語言能力的重要的途徑，但是就目前的情況來看，初中生的現(xiàn)代文閱讀能力卻不容樂觀。作為一名初中生，只有具備了現(xiàn)代文閱讀的理解和思考能力，才會適應(yīng)新時期的語文考試要求。接下來將對現(xiàn)代文閱讀的重要性展開分析。

1 初中生現(xiàn)代文閱讀的重要性

通過閱讀現(xiàn)代文，可以不斷充實(shí)人的精神生活，提升學(xué)生的思想境界，通過閱讀還可以提高學(xué)生的閱讀興趣，對語文知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。對于現(xiàn)代文的閱讀的過程，就是一個認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)世界的過程，同時也是一個不斷提高自己的過程。閱讀是學(xué)生和外界進(jìn)行信息交流的一個重要的方式，他可以突破時間和空間的局限性，讓學(xué)生了解到更豐富的知識。一個人的身心健康發(fā)展離不開閱讀，古今中外的成功人士，無一不是通過閱讀來獲取大量的知識，所以說現(xiàn)代文閱讀對我們的學(xué)習(xí)和生活會產(chǎn)生非常積極的影響。

2 目前農(nóng)村中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

2．1中學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀缺乏正確的認(rèn)識。對于現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，很多教師未能產(chǎn)生正確的認(rèn)識，導(dǎo)致對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)不能產(chǎn)生足夠的重視?，F(xiàn)代文閱讀可以分為兩個部分，是課堂中的閱讀和課后的閱讀，但是由于升學(xué)壓力的影響，部分家長和老師認(rèn)為課外閱讀就是在浪費(fèi)時間，從而忽視了學(xué)生的課外閱讀，從而造成了學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力水平的不足，導(dǎo)致語文成績一直得不到有效的提高。

2．2教師對于現(xiàn)代文的重視程度低，教學(xué)方式不當(dāng)。存在很大一部分農(nóng)村的初中語文教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒能對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。閱讀依然沒有得到足夠的重視，學(xué)生在閱讀的過程中知識被動的參與，在閱讀過程中并沒有得到真正的鍛煉，教師處于教學(xué)的主體地位，這種教學(xué)方式是無法有效的提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力的。

3 如何培養(yǎng)中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力

3．1教師要注重學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的興趣培養(yǎng)。學(xué)生如果培養(yǎng)起濃厚的學(xué)閱讀學(xué)習(xí)興趣，那么他們對于閱讀學(xué)習(xí)的積極性也會得到很大程度的提升，學(xué)生對于現(xiàn)代文閱讀興趣低下，與教師存在很大的關(guān)系，教師由于受到一些因素的影響，忽視了現(xiàn)代文對學(xué)生的積極影響，在教學(xué)中注重文言文、作文的教學(xué)。在我們初中課本中的現(xiàn)代文，都是中國的傳統(tǒng)文化精髓，對于增強(qiáng)學(xué)生語言積累，培養(yǎng)學(xué)生感情都有積極的影響。因而，這需要教師開展形式多樣的閱讀課，吸引學(xué)生主動參與閱讀教學(xué)活動中，在閱讀教學(xué)活動中，我們以下形式的教學(xué)活動:1、教師進(jìn)行對文章進(jìn)行示范朗讀，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其閱讀興趣。2、運(yùn)用多媒體教學(xué)等趣味性強(qiáng)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入角色，喚起學(xué)生的閱讀期待。3、在閱讀過程中，要讓學(xué)生在輕松的氛圍中快樂地閱讀。筆者認(rèn)為，通過一些形式多樣的教學(xué)形式，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生感受到閱讀的重要性的同時，更能享受到閱讀的樂趣，更能夠不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

3．2教師在教學(xué)過程中要傳授給學(xué)生解題技巧。目前初中學(xué)生普遍存在的閱讀現(xiàn)狀就是:閱讀速度慢，閱讀效率差等。作為教師，在教學(xué)中要多交流、多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，傳授給學(xué)生現(xiàn)代文的解題技巧，只有掌握了解題技巧，那么在他們遇到相同類型的問題時，就知道怎樣去解決，這將大大的提高了學(xué)生的效率。

3．3鼓勵學(xué)生自主閱讀，多一些現(xiàn)代文來提高自己的水平。一個人語文閱讀能力的高低，很大程度上取決于平時的積累。語文的積累主要依賴于廣泛的閱讀。只有大量的閱讀，才能提高學(xué)生閱讀能力。實(shí)踐證明:學(xué)生對閱讀課外書籍閱讀興趣越強(qiáng)，他們的表達(dá)能力越強(qiáng)，語文成績自然也能得到很大程度提升。農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)往往較差，閱讀量少，閱讀的解題技巧不高，若想要提高學(xué)生的閱讀能力，需教師要制定一個長期的語文教學(xué)計(jì)劃。

結(jié)語:目前，農(nóng)村的初中語文閱讀教學(xué)仍然面臨著很多的問題，需要我們廣大教師及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，我們的課堂質(zhì)量才會得到有效的提高，結(jié)合上文的分析，我們可以知道，學(xué)生通過閱讀，既學(xué)到了語文知識，又培養(yǎng)了語文的能力，對于學(xué)生創(chuàng)新精神和人生理想的形成和發(fā)展產(chǎn)生了非常積極的影響，所以廣大教師要注重對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升。