傳統(tǒng)音樂應(yīng)成為中國(guó)音樂教育主體

劉勝男*，王麗偉

（吉林大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春，130012）

引言

世界各民族都在大力挖掘、保護(hù)和傳承本民族傳統(tǒng)音樂，更將其融入教育事業(yè)之中。為了更好發(fā)展傳承，各民族國(guó)家的音樂文化都保持自己文化特色的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)。我國(guó)在教育過程中也應(yīng)更好的傳播中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化，確保傳統(tǒng)音樂的主體地位，讓學(xué)生充分重視傳統(tǒng)音樂，為以后傳播與發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才。

1 傳統(tǒng)音樂在音樂教育中必要性

1.1 傳統(tǒng)音樂與西方音樂在體系上具有差異性

中國(guó)傳統(tǒng)音樂以西方音樂沒有的宮、商、角、徵、羽五種調(diào)式系統(tǒng)為基礎(chǔ)，五聲音階與七聲音階相輔相成的發(fā)展。多聲思維與多聲技法在中國(guó)傳統(tǒng)音樂中廣為應(yīng)用，同時(shí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂與中國(guó)傳統(tǒng)建筑結(jié)構(gòu)一樣講求左右對(duì)稱，首尾呼應(yīng)，音樂更是是講究押韻平仄，音律聲調(diào)。西方音樂的樂理與中國(guó)音樂有很大的差異，兩者不同屬于一種音樂體系，無(wú)法用其中一種音樂的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)另一種音樂。

1.2 中國(guó)傳統(tǒng)音樂皀發(fā)展能夠推動(dòng)世界音樂多元化皀發(fā)展

新時(shí)代背景下的，世界文化趨向多元化發(fā)展，我們既要弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化又要積極創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂文化，學(xué)習(xí)新的音樂文化。在學(xué)習(xí)西方音樂文化的過程中要為本民族音樂注入新的文化元素，汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化能夠得到更好的傳承與發(fā)展，切勿崇洋媚外忽略了本民族音樂文化。只有保持本民族固有的文化特色，堅(jiān)守陣營(yíng)，找準(zhǔn)位置才能使本民族文化處于屹立不倒的地位。因此，在教學(xué)過程中要重視學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂興趣的培養(yǎng)，同時(shí)要加強(qiáng)他們對(duì)本民族音樂文化的認(rèn)知程度，不斷普及和傳承中國(guó)特色的傳統(tǒng)音樂文化。

2 傳統(tǒng)音樂成為中國(guó)音樂教育主體的對(duì)策

2.1 樹立全新皀中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化整體皀教育觀念

發(fā)展傳統(tǒng)音樂最重要的就是要確保傳統(tǒng)音樂在音樂教育中的主體地位，教育學(xué)生們正確認(rèn)知傳統(tǒng)音樂，充分利用傳統(tǒng)音樂的價(jià)值。傳統(tǒng)音樂始終拘泥于中國(guó)本土發(fā)展，但本土文化又促進(jìn)著音樂文化的發(fā)展。在新時(shí)代背景下，中國(guó)的音樂發(fā)展模式必須改進(jìn)完善，樂教育必須以傳統(tǒng)音樂為主，在藝術(shù)學(xué)習(xí)和賞析中加強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)情感，發(fā)展真正的音樂文化就要把文化和藝術(shù)相結(jié)合。與國(guó)際接軌，國(guó)語(yǔ)音樂為主，多語(yǔ)并存，以母語(yǔ)教育為重要參照。音樂文化多元化發(fā)展，面向世界，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷升華音樂文化的藝術(shù)價(jià)值。

2.2 建立完整皀中國(guó)傳統(tǒng)音樂理論教育體系

在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中，文化也呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，為了促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂的發(fā)展，就必須完善中國(guó)傳統(tǒng)音樂理論體系，現(xiàn)在國(guó)際大領(lǐng)域重新定位自己。

第一，統(tǒng)一教材，務(wù)必實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂教材規(guī)范化，統(tǒng)一化。完善中國(guó)音樂理論體系，確立傳統(tǒng)音樂教學(xué)大綱，做好重振傳統(tǒng)音樂文化第一步。第二，中國(guó)各個(gè)民族都有自己獨(dú)特的民族文化，必須要保持文化的多元化，統(tǒng)籌兼顧。改革傳統(tǒng)音樂的教學(xué)方式，新的教學(xué)內(nèi)容中將傳統(tǒng)音樂中的文化音樂、宗教音樂、宮廷音樂等以專業(yè)課的形式融入傳統(tǒng)音樂教學(xué)中。第三，中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化具有鮮明的中國(guó)特色，在日后完善的中國(guó)傳統(tǒng)音樂理論體系中要著重體現(xiàn)這一點(diǎn)。

2.3 加強(qiáng)系統(tǒng)皀中國(guó)傳統(tǒng)音樂教學(xué)實(shí)踐

音樂是具有靈性的，它是創(chuàng)作者審美的間接體現(xiàn)?；诖?，更要從多個(gè)維度去認(rèn)知和學(xué)習(xí)音樂。要實(shí)踐與理論相結(jié)合，理論付諸于實(shí)踐中，學(xué)生們按自己的品味和愛好去選擇，彈奏著具有濃厚歷史韻味的樂器，更好的體會(huì)其中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)情感，進(jìn)一步升華為人文精神，文化品格，身臨其境的感受傳統(tǒng)音樂的感染力。老師在教學(xué)生們欣賞的時(shí)候也要傳授相應(yīng)的音樂基本能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，鼓勵(lì)他們自主創(chuàng)作音樂，循序漸進(jìn)引導(dǎo)他們用傳統(tǒng)樂譜創(chuàng)作。通過這種方式，可以充分激發(fā)學(xué)生的傳統(tǒng)音樂思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂的能力，加深對(duì)本民族特色音樂文化的了解。

3 結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)的音樂發(fā)展應(yīng)該以傳統(tǒng)音樂為主體，緊跟時(shí)代潮流促進(jìn)本民族音樂文化的發(fā)展繁榮。改革傳統(tǒng)音樂教學(xué)內(nèi)容，以母語(yǔ)音樂教學(xué)為主，多語(yǔ)為輔，保證傳統(tǒng)音樂的主體地位，大力弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的認(rèn)同和興趣。一方面要確立傳統(tǒng)音樂文化教育在音樂教育中的主體地位；另一方面，堅(jiān)持本民族音樂文化特色，積極與國(guó)際音樂接軌，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷豐富我們的傳統(tǒng)音樂。音樂文化逐漸呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)， 因此在未來(lái)的音樂教學(xué)中，應(yīng)面向國(guó)際，兼收并蓄，求同存異，不斷豐富發(fā)展我們的民族文化，實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)方式多元化，站在更高處，高瞻遠(yuǎn)矚，促進(jìn)本民族音樂文化繁榮發(fā)展。

[1] 曾遂今.音樂社會(huì)學(xué)教程[M].北京:中國(guó)傳媒大學(xué)出版社出版,2010

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