高職學(xué)生提高計(jì)算機(jī)操作能力的途徑研究

王 偉

（天津交通職業(yè)學(xué)院，中國 天津 300000）

【關(guān)鍵字】高職學(xué)生；計(jì)算機(jī)操作能力

當(dāng)今社會(huì)我們處處離不開計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，這就要求從小學(xué)開始要不斷給學(xué)生們加強(qiáng)信息課程的講授。 由于各種原因， 信息課程在中小學(xué)僅作為一門副科，學(xué)生們上課時(shí)間有限，不能夠系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 但是在大學(xué)里我們要充分重視起來， 根據(jù)教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見（征求意見稿）》提出，各高等院校必須加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。 而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程作為高等職業(yè)院校的必修公共基礎(chǔ)課程， 要求各學(xué)校要充分重視， 能夠使大學(xué)生系統(tǒng)的進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的學(xué)習(xí)，使之成為社會(huì)所需人才。

同時(shí)隨著就業(yè)形勢的不斷嚴(yán)峻， 企業(yè)之間競爭的日益激烈和計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展， 現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴程度越來越高， 對(duì)于高職畢業(yè)生的要求也在不斷的提高， 熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作能力已經(jīng)真真正正成為企業(yè)用人的首要需求， 擁有真正的計(jì)算機(jī)操作能力同學(xué)們?cè)诮窈蟮木蜆I(yè)競爭中能夠占有一席之地，能夠爭取到較好工作的機(jī)會(huì)。

本文以天津交通職業(yè)學(xué)院《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例具體闡述任課教師組為本院校學(xué)生提高計(jì)算機(jī)操作能力所進(jìn)行的改革。

該校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的一門公共必修考試課程。 由于學(xué)生人數(shù)和自然班級(jí)較多， 授課教師有限等諸多因素分別在一年級(jí)的第一或第二學(xué)期進(jìn)行開設(shè)。 該課程共安排60 課時(shí)，全部在計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行授課，分成基礎(chǔ)模塊40 課時(shí)（所有專業(yè)都要涉及， 所學(xué)內(nèi)容涉及到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows 7 基本知識(shí)及相關(guān)操作、Office 2010 應(yīng)用軟件的基本操作、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等）， 專業(yè)模塊占20 課時(shí) （根 據(jù) 專 業(yè) 不 同， 對(duì)office 三 大 模 塊word、Excel、PowerPoint 進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，每個(gè)專業(yè)學(xué)其一）。我們?cè)陂L期講授該門課程中發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生來自全國不同的地區(qū)， 在上大學(xué)之前對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度差距較大，但總體來說這一兩年學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平要高于前幾年。但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力薄弱， 整體層次偏低， 也是我們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的主要困難。 為了提高本校學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平， 任課教師組的全體教師出謀劃策，想出了多種途徑：

1 完善《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程學(xué)院平臺(tái)建設(shè)

為了讓學(xué)生能夠在課下更好的進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)，充分把《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程打造成課上、課下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式， 前幾年任課教學(xué)組的教師們?cè)趯W(xué)院數(shù)字化校園學(xué)習(xí)平臺(tái)上搭建了該課程的信息：上傳了教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、考核方案等基本資料， 同時(shí)上傳了若干個(gè)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的小視頻，時(shí)間均控制在2 分鐘以內(nèi)。 近兩年我們?nèi)握n教師在已有的模式基礎(chǔ)上添加了一些教學(xué)小視頻 （經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示， 學(xué)生們覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的小視頻最為直觀，更容易被接受）。 學(xué)院數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)作為該課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要途徑， 同時(shí)也是師生、 生生面對(duì)面進(jìn)行交流的最佳平臺(tái)， 每位任課教師都可以對(duì)所任課班級(jí)進(jìn)行設(shè)置， 同時(shí)可以開展多種教學(xué)活動(dòng)。 要不斷鼓勵(lì)學(xué)生多提問題， 多回答教師和其他同學(xué)提出的問題， 多參與教師的互動(dòng)等。 對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)表現(xiàn)積極的學(xué)生應(yīng)給予一定的平時(shí)分獎(jiǎng)勵(lì)。

2 修訂《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材

2015 年我們校內(nèi)任課教師組共同編寫了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程（Windows 7+Office 2010）》和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教程（Windows 7+Office 2010）》，在近2 年的使用過程中發(fā)現(xiàn)了一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方，于是在2017年我們?cè)诘谝话娴幕A(chǔ)上出版了兩本教材的第二版。更正了第一版中模糊的地方，同時(shí)為了使本教材更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需求， 我們把所涉及的專業(yè)模塊相關(guān)案例、 知 識(shí) 點(diǎn) 融 入 到 office 三 大 模 塊（Word、Excel、PowerPoint）的拓展知識(shí)中。 對(duì)于有能力的學(xué)生在完成他們專業(yè)所學(xué)模塊的基礎(chǔ)上可以對(duì)其他兩個(gè)模塊內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力的整體水平。 第二版教材以掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本能力為重點(diǎn)，介紹了相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù)。 通過對(duì)第一版的使用我們?nèi)握n教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們通過案例進(jìn)行學(xué)習(xí)比起給定單純知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)要更容易被接受，所以改版的教材仍使用案例進(jìn)行教學(xué)，我們把第一版中的所有案例進(jìn)行了進(jìn)一步總結(jié)，選取了更貼近學(xué)生和企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的案例進(jìn)行講解，方便學(xué)生以后的應(yīng)用。 在拓展知識(shí)環(huán)節(jié)，除了增加專業(yè)模塊以外，我們還根據(jù)教師近幾年來對(duì)國家計(jì)算機(jī)一級(jí)考試大綱的解讀，增設(shè)了國考的有關(guān)內(nèi)容供學(xué)生們學(xué)習(xí)。

3 完善《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中專業(yè)模塊知識(shí)內(nèi)容

我院根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)整體知識(shí)層次和專業(yè)所需情況，把《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程分解成基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊兩部分。 在專業(yè)模塊案例設(shè)計(jì)上我們?nèi)握n教師組通過和專業(yè)教師、 專業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、座談，再結(jié)合專業(yè)人才發(fā)展需要，制定了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)?；A(chǔ)模塊部分講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的所有內(nèi)容， 特別是office 辦公軟件的基礎(chǔ)類應(yīng)用。 專業(yè)模塊部分要把office 三大辦公軟件進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，其實(shí)我院的專業(yè)模塊講解內(nèi)容特別像是綜合類實(shí)踐內(nèi)容， 它能夠包含本應(yīng)用軟件中的絕大部分知識(shí)， 難度加大、 涉及面廣。 我們課程組的教師們采用大型案例分析、 講解的教學(xué)方式， 旨在培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)該軟件的綜合應(yīng)用能力，團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力，同時(shí)全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)興趣。 通過對(duì)2015級(jí)、2016 級(jí)、2017 級(jí)三個(gè)年級(jí)學(xué)生整體的授課過程來看， 專業(yè)模塊部分在教師提出任務(wù)后， 學(xué)生們能夠非常積極主動(dòng)的探索解題思路， 在完成案例后非常高興， 培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考的能力。 并且學(xué)生們?cè)诤献鞯男问较峦瓿扇蝿?wù)， 他們的才華得到了展示， 增強(qiáng)了自信。 同時(shí)充分激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)， 為他們今后進(jìn)入職場獨(dú)擋一面打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。 表1 為我院專業(yè)模塊知識(shí)結(jié)構(gòu)和所涉及的知識(shí)點(diǎn)。

4 開展多種多樣的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)素質(zhì)活動(dòng)

為了更好的提高學(xué)生們對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的興趣，增強(qiáng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g的活動(dòng)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程組的任課教師們?cè)谕瓿山虒W(xué)工作的基礎(chǔ)上面向全院學(xué)生舉辦了“我是打字王”競賽，“Excel 模塊綜合應(yīng)用能力” 競賽、“演示文稿綜合應(yīng)用能力” 競賽、“利用word 軟件制作海報(bào)”競賽、“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”競賽等活動(dòng)。學(xué)生們報(bào)名踴躍，積極性很高，經(jīng)過班級(jí)和學(xué)院的激烈角逐，評(píng)選出一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。學(xué)生們表示，希望這樣的活動(dòng)今后多舉辦，通過參賽能夠提高自己的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的應(yīng)用能力。特別是在我們的比賽題目上選取愛國主義的主題，進(jìn)一步讓學(xué)生在思想上樹立愛國意識(shí)。 今后我們要多舉辦比賽， 多給學(xué)生們提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們更有自信迎接自己的未來。

表1 專業(yè)模塊知識(shí)點(diǎn)

5 參加國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試

大多數(shù)學(xué)生在完成《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程后，踴躍參加國家計(jì)算機(jī)一、二級(jí)考試。 在考試中取得了較好的成績，特別是一些學(xué)生通過努力成績優(yōu)秀。 等級(jí)證書的獲得給學(xué)生們今后的就業(yè)添加了一個(gè)重重的砝碼。

以上幾個(gè)方面是我們學(xué)院對(duì)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力給他們提供的一些路徑。 當(dāng)然， 教師們提供所有的資源對(duì)于學(xué)生來說都是相同的， 要想提高自己的水平必須要花一定的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)和練習(xí)上。 為了學(xué)生們能夠有一個(gè)更好的發(fā)展， 我們 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》 任課教師組將繼續(xù)完善了學(xué)院數(shù)字校園平臺(tái)上的課程資源； 繼續(xù)開展多種形式的素質(zhì)活動(dòng)， 豐富學(xué)生們的課余生活，提高學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)操作的興趣。