手機(jī)文化對(duì)高職院校學(xué)生黨員教育管理的影響研究

顧東雅 謝繼田 金紹娣

（鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 鹽城 224000）

隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，手機(jī)以它的便攜性性、信息傳播的快速性、 以及它傳播內(nèi)容的豐富多彩性， 迅速成為高職院校學(xué)生必備的通訊工具， 在給其帶來(lái)通訊便利的同時(shí)也給學(xué)生黨建工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。

1 手機(jī)在高職學(xué)生黨員中的使用調(diào)查

目前，手機(jī)已經(jīng)成為高職學(xué)生日常生活和課余活動(dòng)的重要工具。 嚴(yán)重的依賴手機(jī)已經(jīng)成為大部分學(xué)生的日常行為。調(diào)查者對(duì)某高職院校一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)近300位同學(xué)的手機(jī)利用情況進(jìn)行了調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果如下：

1.1 手機(jī)對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

圖1 學(xué)生使用手機(jī)功能情況調(diào)查

圖2 學(xué)生使用手機(jī)時(shí)長(zhǎng)的調(diào)查

圖1 調(diào)查結(jié)果顯示40%的同學(xué)主要經(jīng)常使用玩手機(jī)游戲， 僅有15%的同學(xué)經(jīng)常使用手機(jī)學(xué)習(xí)、 查詢資料。 可見學(xué)生使用手機(jī)主要用來(lái)玩游戲、娛樂等，很少用于學(xué)習(xí)、查詢資料，從而影響學(xué)習(xí)。

1.2 手機(jī)對(duì)高職學(xué)生生活的影響

圖2 調(diào)查結(jié)果顯示42%的同學(xué)使用手機(jī)時(shí)間能控制在3-5 小時(shí)，29%的同學(xué)使用手機(jī)時(shí)間達(dá)5-10 小時(shí)，還有18%的同學(xué)竟達(dá)到10 小時(shí)以上。 由此可見大部分學(xué)生使用時(shí)間較長(zhǎng)， 作息時(shí)間的紊亂， 從而對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生的重要的影響。

2 手機(jī)文化對(duì)高職院校學(xué)生黨員教育管理的影響

習(xí)近平總書記在十九大上提出“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。 青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望”。 作為學(xué)生黨員是眾多學(xué)生中精英、 榜樣， 學(xué)生黨員既是手機(jī)文化的接受者又是傳播者， 手機(jī)文化在隨時(shí)隨地不斷地影響著學(xué)生黨員的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 當(dāng)前，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員教育任重而道遠(yuǎn)， 怎樣合理利用手機(jī)文化對(duì)學(xué)生黨員有效地進(jìn)行教育管理成為重中之重。

2.1 手機(jī)文化對(duì)高職學(xué)生黨員教育管理的積極影響

第一，手機(jī)的可移動(dòng)性、信息傳播的快速性、以及它傳播內(nèi)容的豐富多彩性， 豐富了學(xué)校的文化生活，作為學(xué)生黨員， 第一身份還是學(xué)生， 學(xué)生的教育管理還是離不開學(xué)校。 學(xué)生黨員通過(guò)手機(jī)可以進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)了解黨組織的最新路線、方針、政策等最新動(dòng)態(tài)，不斷更新自己知識(shí)、視野和工作方法。

第二，通過(guò)手機(jī)強(qiáng)大溝通功能可以加強(qiáng)學(xué)生黨員與黨支部之間的交流。 手機(jī)變成了情感的交流的紐帶，使學(xué)生黨員之間可以交流思想以及學(xué)習(xí)心得，同時(shí)黨支部也能及時(shí)了解學(xué)生黨員思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決一些學(xué)生黨員困惑和煩惱，給予他們正確的三觀引導(dǎo)。

第三， 開拓了手機(jī)文化對(duì)高職學(xué)生黨員教育管理的新途徑，能夠讓黨組織及時(shí)了解學(xué)生黨員的思想狀況和動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教育管理的方法。 給學(xué)生黨建工作帶來(lái)便利同時(shí)，也提高了高職院校的黨建教育管理的常態(tài)化和效率。

2.2 手機(jī)文化對(duì)高職學(xué)生黨員教育管理的消極影響

第一，會(huì)加劇部分學(xué)生黨員對(duì)手機(jī)的依賴。大學(xué)生黨員正在處在心理和生理不完全成熟的時(shí)期， 對(duì)一些新鮮事物容易接受， 從圖1 和圖2 的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，打游戲、購(gòu)物、聊天聽音樂以及過(guò)度玩手機(jī)成了學(xué)生黨員的“必修課”。 嚴(yán)重的對(duì)手機(jī)依賴，使得學(xué)生黨員漸漸地喪失自主管理的能力，淪為“低頭族”。

第二，部分學(xué)生黨員思想意識(shí)薄弱，容易受到外界因素的影響。 由于使用手機(jī)交流方便加之傳播內(nèi)容的豐富多彩， 使得各種思想交織其中， 沖擊著未經(jīng)社會(huì)的考驗(yàn)、思想意識(shí)不堅(jiān)定的學(xué)生黨員。

第三，沖擊了傳統(tǒng)的教育管理方式。傳統(tǒng)的教育方式以黨課為主， 由老師給學(xué)生黨員理論授課， 手機(jī)的出現(xiàn)給傳統(tǒng)教育管理方式帶來(lái)了巨大的沖擊， 現(xiàn)在在上課時(shí)普遍現(xiàn)象是玩手機(jī)、聊天、刷微博等，使得黨課取得不到相應(yīng)的效果。

3 手機(jī)在學(xué)生黨員教育管理中的具體應(yīng)用

3.1 以微信群為學(xué)生黨員教育管理

隨著科技的發(fā)展， 微信成為了大眾通訊的必不可少途徑之一， 通過(guò)建立學(xué)生黨員微信群可以每天發(fā)送文字、視頻、語(yǔ)音的形式教育材料，讓學(xué)生黨員一起學(xué)習(xí)討論， 另外也可以交納黨費(fèi)以及發(fā)布通知等等，有效破解了黨員日常管理難的問題。

3.2 以公眾號(hào)為學(xué)生黨員教育管理

利用微信公眾號(hào)， 推送一些例如：“微黨課” 短視頻、漫畫等。 以生動(dòng)活潑的視頻、詼諧有趣的漫畫來(lái)闡述黨史國(guó)情， 革命黨人信念以及形勢(shì)政策、 愛國(guó)主義主旋律教育， 既增添了組織生活的趣味性， 也滿足了不同學(xué)生黨員的個(gè)性化需求。

4 結(jié)論

手機(jī)文化給高職院校學(xué)生黨員教育管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)， 手機(jī)文化對(duì)高職學(xué)生黨員教育管理產(chǎn)生了積極和消極影響。 利用手機(jī)的便攜性、信息傳播的快速性、及它傳播內(nèi)容的豐富多彩性， 可以較好的發(fā)揮手機(jī)文化的正能量， 開拓了高職院校學(xué)生黨員教育管理的新途徑和新領(lǐng)域。 手機(jī)能較好的在學(xué)生黨員教育管理中的應(yīng)用， 構(gòu)建一個(gè)便利式的 “網(wǎng)絡(luò)黨支部” 教育管理平臺(tái)，將黨史國(guó)情，革命黨人理想信念以及形勢(shì)政策、正能量傳遞給學(xué)生黨員群體， 努力營(yíng)造出健康的手機(jī)文化正能量環(huán)境。