面向中學(xué)生心理的幾種筆的改進(jìn)

郝潤(rùn)陽(yáng)

摘 要：學(xué)生群體承擔(dān)著巨大的學(xué)業(yè)壓力，渴求從外界獲得能夠幫助他們解決內(nèi)在壓力的力量。通過對(duì)大腦的解壓方式的分析以及對(duì)生活中的一些解壓技巧的研究，提出了基于反饋機(jī)制的解壓方式?；诜答仚C(jī)制設(shè)計(jì)出巴克球式解壓筆、多級(jí)按鈕反饋解壓筆、行星輪系反饋解壓筆等幾種不同結(jié)構(gòu)形式的解壓工具，通過分析與調(diào)研，產(chǎn)品設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的可行性，解壓筆具有一定的市場(chǎng)認(rèn)可度及商業(yè)推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞：反饋機(jī)制；解壓方式；解壓玩具

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.23.199

1 引言

當(dāng)前中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的總體現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、睡眠時(shí)間沒有達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)生消極的學(xué)業(yè)情緒較多。加之校外輔導(dǎo)已經(jīng)成為影響中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要因素，學(xué)生們的校外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)重，導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力大，嚴(yán)重摧殘了青少年的身心健康[1]。一項(xiàng)針對(duì)青少年學(xué)習(xí)、生活、心理等成長(zhǎng)問題的調(diào)查顯示，因?yàn)榉N種原因，69.75%的初中生及67.84%的高中生表示心理上顯得比較緊張[2]，并產(chǎn)生焦慮情緒，甚至產(chǎn)生自卑、嫉妒、封閉心理，甚至學(xué)生由于心理問題導(dǎo)致的自殺、暴力等問題，而導(dǎo)致他們緊張的因素，主要是學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)太激烈、壓力太大等[3]。這一現(xiàn)象也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，紛紛采取了一系列相應(yīng)的措施，如，學(xué)校開設(shè)心理咨詢室、適當(dāng)增加課外活動(dòng)等，但由受制于各種思想理念及缺乏短期有效的直接措施的影響，取得的效果并不理想。本文提出一種基于反饋機(jī)制的解壓筆的設(shè)計(jì)，利用其有效的反饋循環(huán)機(jī)制幫助中小學(xué)生緩解心理焦慮。

2 基于反饋機(jī)制的解壓玩具的應(yīng)用現(xiàn)狀

對(duì)于這種反饋解壓機(jī)制，市場(chǎng)上已經(jīng)出現(xiàn)了相應(yīng)的產(chǎn)品[4]，比較受大眾歡迎的是一種叫做指尖陀螺的玩具，它是通過控制陀螺的平衡使它能夠在指尖旋轉(zhuǎn)而得名。它就非常好的運(yùn)用了以上的反饋解壓機(jī)制，通過輸入一個(gè)簡(jiǎn)單的力矩，反饋回陀螺對(duì)指尖旋轉(zhuǎn)的觸覺感和嗡嗡的摩擦空氣的聲音，然后人們通過指尖陀螺偏轉(zhuǎn)的不同，不斷調(diào)整指尖角度以達(dá)到控制平衡的效果，因此深受人們喜歡。

但是作為一種玩具，它很難完全融入學(xué)生的生活，不能隨時(shí)的起到反饋的作用，但是如果把這種反饋機(jī)制以學(xué)生平時(shí)的生活中的常用物件為載體有機(jī)結(jié)合，用于他們平時(shí)壓力過大時(shí)隨時(shí)，會(huì)是一種很不錯(cuò)的創(chuàng)新想法。而對(duì)于學(xué)生而言，筆及一些文具是學(xué)習(xí)必不可少的部分，如果將二者結(jié)合，不但可以實(shí)現(xiàn)機(jī)制的有效運(yùn)用還能對(duì)簡(jiǎn)單而有同質(zhì)化嚴(yán)重的筆產(chǎn)生溢價(jià)空間，提高其價(jià)值。

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，國(guó)外卻已存在該類似的解壓筆，但由于國(guó)外國(guó)內(nèi)的國(guó)情差異，國(guó)外的解壓筆主要針對(duì)其辦公人員，且重量偏重，不適合書寫，有些本末倒置，成為了一種解壓玩具，而失去了筆的真正價(jià)值。因此有很大的改進(jìn)空間。

3 基于反饋機(jī)制對(duì)筆的改進(jìn)

3.1 巴克球式筆

通過調(diào)查分析，學(xué)生對(duì)于按壓旋轉(zhuǎn)這種簡(jiǎn)單快捷的反饋機(jī)制比較熱衷，結(jié)合國(guó)外辦公解壓筆上的巴克球結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出一種適合學(xué)生的解壓玩具筆[5]。該款產(chǎn)品除了筆體、筆帽及筆芯，在筆頭筆尾部各安置一個(gè)可以相互吸引的巴克球，同時(shí)在筆頭部的巴克球下安置一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)彈簧。由于筆頭部的巴克球下部安置了標(biāo)準(zhǔn)彈簧，學(xué)生可以對(duì)筆頭部的巴克球進(jìn)行按壓與轉(zhuǎn)動(dòng)。同時(shí)還可以將筆帽取下，將兩個(gè)巴克球相互吸引，抓住筆帽可以簡(jiǎn)單旋轉(zhuǎn)筆體，同時(shí)可以通過旋轉(zhuǎn)筆頭巴克球，改變其磁極，使其旋轉(zhuǎn)中心發(fā)生變化。起到一定的反饋和壓力緩解的作用。

3.2 多級(jí)按鈕反饋式筆

通過觀察了解，學(xué)生平時(shí)喜歡按壓筆尾的按鈕，對(duì)于清脆響亮的聲音比較敏感，結(jié)合按鈕原理設(shè)計(jì)了一款多級(jí)按鈕反饋解壓筆。除了筆體、筆帽及筆芯，在筆尾部連續(xù)串聯(lián)三個(gè)開關(guān)按鈕，學(xué)生可以通過按壓開關(guān)按鈕，獲得短暫的反饋觸感和清脆的聲響，由于是三級(jí)開關(guān)串聯(lián)，學(xué)生可以通過對(duì)于力道的控制，獲得不同層次的反饋觸感及連續(xù)的清脆聲響。通過輸入、輸出、控制糾錯(cuò)來獲得反饋起到舒緩壓力的效果。

3.3 行星輪式筆

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對(duì)于旋轉(zhuǎn)及摩擦的感覺尤為敏感，結(jié)合行星輪系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)出了一款反饋式解壓筆。在筆尾部設(shè)計(jì)了外圈類似于齒輪的滑片，同時(shí)在筆體上設(shè)計(jì)了一個(gè)滑圈槽，內(nèi)圈同樣設(shè)計(jì)出類似于齒輪的的齒槽。學(xué)生將滑片從筆尾旋下，將帶輪齒的端部放入滑圈槽中與內(nèi)圈嚙合，手指按壓住滑片在滑圈槽中旋轉(zhuǎn)，滑片嚙合著內(nèi)圈旋轉(zhuǎn)，類似于星系輪系中行星輪的旋轉(zhuǎn)。學(xué)生通過這種旋轉(zhuǎn)和摩擦，可有效地緩解精神壓力。

4 結(jié)語(yǔ)

解壓筆的設(shè)計(jì)基于極簡(jiǎn)主義原則----用最基本的大腦反饋原理來解決社會(huì)比較普遍的焦慮問題，其設(shè)計(jì)與生活接軌，利用基本的機(jī)械原理，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品推廣的可行性。該解壓反饋原理不僅適用于文具，還可以運(yùn)用到生活的各個(gè)領(lǐng)域，具有廣闊的應(yīng)用前景和商業(yè)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]李虎林.中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系探索[J].當(dāng)代教育科學(xué)，

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[2]王小寧.小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查研究[J].教學(xué)與管理，2014（02）：27-29.

[3]衣姝瑾.基于天津市小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的調(diào)查研究[J].考試周刊，

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[4]劉康，蔣曉，李世國(guó).產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)中反饋機(jī)制的應(yīng)用[J].包裝工程，2009（11）：123-129.

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