郭偉
表現(xiàn)性教學(xué)思想尊重學(xué)生的個性認知和創(chuàng)造性,鼓勵學(xué)生不拘一格,勇于創(chuàng)新。它可以激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和創(chuàng)造力,教會學(xué)生獨立思考、與人合作;也可以使師生關(guān)系更加和諧,有效提高課堂教學(xué)效率。
一、表現(xiàn)性教學(xué)概述
所謂表現(xiàn)性教學(xué),即在課堂教學(xué)活動中,以學(xué)生表現(xiàn)為中心的教與學(xué)的過程,這個過程由師生共同完成。經(jīng)過長期的表現(xiàn)性教學(xué),可以使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)成果和自己內(nèi)在的良好素質(zhì)充分地表露出來,即“學(xué)以致表”。
表現(xiàn)性教學(xué)主要有三大特征。一是主要強調(diào)學(xué)生的表現(xiàn)。教學(xué)中,教師的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生營造一個民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究,從提出問題、設(shè)計表現(xiàn)任務(wù)到確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、引發(fā)學(xué)習(xí)動機,這一系列過程都由學(xué)生獨立完成。教師要充分尊重學(xué)生的個體差異,尊重他們的選擇,并按照他們的思維方式去認識和理解世界,然后用自己獨特的方式表現(xiàn)出來。二是基于問題和任務(wù)驅(qū)動,且以問題為主線來整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在解決問題的過程中完成一定的可操作與可外化的表現(xiàn)任務(wù)。三是有利于教師對教材進行整體構(gòu)架以及各單元知識點的把握,也能使學(xué)生獲得完整的知識和經(jīng)驗,能有效提高學(xué)生的思維能力。
表現(xiàn)性教學(xué)主要由五大環(huán)節(jié)構(gòu)成,即獲取信息、釋義信息、生成表象、表現(xiàn)展示和評價結(jié)果。其中,獲取信息是表現(xiàn)的第一步,也是表現(xiàn)性教學(xué)成功的關(guān)鍵。一般情況下,學(xué)生通過觀察、閱讀、搜集等方式來獲得有效信息。這五大環(huán)節(jié)都是圍繞問題這一中心來展開。
總體來看,表現(xiàn)性教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這種教學(xué)方式,可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、社交能力和創(chuàng)造性能力,從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。
二、表現(xiàn)性教學(xué)思想在初中美術(shù)教學(xué)中的實踐
1.初中美術(shù)教學(xué)目標
美術(shù)教學(xué)過程是教師指導(dǎo)學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)并掌握一定的知識和技能,獲得身心發(fā)展的一個過程,也是教師引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)活動的一個過程。學(xué)生在這個過程中會形成一定的情感、態(tài)度、價值觀,這對他們選擇以后的人生道路具有很大的影響。目前,我國初中美術(shù)教材的選材和教學(xué)目標都強調(diào)促進學(xué)生人格的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生作為一個合格公民應(yīng)該具有的美術(shù)知識和技能,注重貼近學(xué)生的校園生活和社會生活,最大限度地使課堂教學(xué)既富有情趣,又能給學(xué)生一些啟迪。此外,教師在進行教學(xué)設(shè)計時,除了要科學(xué)合理,遵循教育規(guī)律,關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展需要之外,還應(yīng)該貫徹素質(zhì)教育理念,既要注重學(xué)生的個性發(fā)展,又要對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng),促進學(xué)生的全面發(fā)展。
2.表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)的作用
表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)有別于傳統(tǒng)的寫實性教學(xué),這種教學(xué)思想重在凸顯學(xué)生的藝術(shù)直覺,鼓勵學(xué)生在進行美術(shù)創(chuàng)作時,不僅要著眼于事物的外在形象,還要與其他觀察對象聯(lián)系起來,通過觀察,從中領(lǐng)悟到形象的特征與特質(zhì)。然后,再打破客觀物質(zhì)的限制,將自己的觀察視點進行拓展,進行超現(xiàn)實的表現(xiàn),在不斷的練習(xí)和創(chuàng)作中,充分表達個人的情感,不斷增強自己的信心,促進自我意識的發(fā)展。
教師在教學(xué)過程中充分發(fā)揮表現(xiàn)性教學(xué)的作用,不僅可以提高學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情,提升學(xué)生的藝術(shù)審美情趣,還可以使美術(shù)課堂更加活躍,使學(xué)生的審美意識和審美水平得到提高。在這樣的課堂中,學(xué)生可以自由地表達對客觀事物的理解,也可以自由地發(fā)表自己的感受,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3.表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)方法在課堂中的運用
羅斯菲德曾經(jīng)說過:在藝術(shù)教育里,藝術(shù)只是一種到達目標的方法,而不是純粹地進行藝術(shù)教育,是使人在再創(chuàng)造的過程中變得更有創(chuàng)造力。
在初中美術(shù)課堂中,要想將表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)思想順利地轉(zhuǎn)化成一個課堂教學(xué)環(huán)節(jié),首先應(yīng)該注意教師這一角色、職能的界定。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動中,教師儼然是整個課堂的中心,但表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)要求以學(xué)生為中心,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。在這種教學(xué)思想的指引下,教師開始慢慢退出課堂中心,實現(xiàn)了真正意義上的師生平等交流。同時,教師也要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)成果,盡最大努力幫助學(xué)生改正錯誤,在指出學(xué)生不足之處的同時,也要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,凸顯其優(yōu)秀之處。
在表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)思想的引導(dǎo)下,教師往往會有意識地給學(xué)生提供一些鍛煉機會,讓學(xué)生充分調(diào)動自己的思維,使其智慧的火花在美術(shù)課堂中閃耀。比如,當(dāng)教師與學(xué)生同時看到一幅畫作時,教師不是先滔滔不絕地給學(xué)生講述,而是先讓學(xué)生自己去思考、討論,給他們充分的自由,讓他們從自己的視角來解讀畫作。這樣,就可以激起學(xué)生的表現(xiàn)欲,促使他們產(chǎn)生聯(lián)想,也可以豐富教師的見聞,使師生雙方共同受益。
表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)思想要求美術(shù)教師在對學(xué)生進行評價時,要盡可能多地表現(xiàn)出對學(xué)生作業(yè)的興趣和欣賞,要保護和鼓勵學(xué)生進行自我表達,把自己對人物、事物、大自然的理解展現(xiàn)出來。因此,建議教師在評價過程中采用記分加評語的方式,尤其是在評語中一定要寫清學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點,讓學(xué)生知道哪些地方可以繼續(xù)保持,哪些地方需要改正。教師還應(yīng)對學(xué)生的獨立性給予充分的肯定,在與學(xué)生交流的過程中要把限制、干涉甚至是命令改為建議和商量,從而不斷挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能,提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。
三、表現(xiàn)性美術(shù)教育與素質(zhì)教育
美術(shù)教育對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有獨特的影響和作用。表現(xiàn)性美術(shù)教育不以統(tǒng)一的模式和標準來約束學(xué)生,而是給予學(xué)生充足的展示空間,讓他們充分展現(xiàn)自己的個性,并鼓勵他們不斷創(chuàng)新,讓他們產(chǎn)生獨特的想法,用自己手中的筆畫出自己的內(nèi)心世界。這與素質(zhì)教育的要求不謀而合。通過表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué),學(xué)生改變了以往那種機械、純客觀觀察的態(tài)度,在觀察周圍的事物時,他們不僅會觀察其客觀表現(xiàn)和特征,還會加入個人的情感和態(tài)度。這種做法大大提升了學(xué)生對生活的熱愛和對藝術(shù)的追求;同時,教師通過這種教學(xué)方式,也有效促進了學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高,有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的藝術(shù)基礎(chǔ)。
綜上所述,表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)既幫助學(xué)生發(fā)展了自我個性,提高了自主意識,又給予了學(xué)生廣闊的想象和展示空間,有效提高了美術(shù)課堂教學(xué)效率。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生的未來發(fā)展,應(yīng)得到學(xué)校和相關(guān)部門的關(guān)注和重視。
(責(zé)任編輯 張慧籽)