提高課堂教學(xué)有效性讓課堂煥發(fā)生命活力

張壽

曾經(jīng)聽說過這樣一句話“一堂優(yōu)秀的課是要用自己的一生來準(zhǔn)備的”，從這句話里我們深刻地感受到作為一位教師、孩子心靈的啟蒙者，我們必須不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開闊自己的眼界，不斷鉆研教學(xué)方法，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生.隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)我們的教師也提出了更高的要求，我們清楚地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的頭腦不是一個(gè)個(gè)要填滿的容器，而是一把把需要被點(diǎn)燃的火炬.所以我們需要研究如何提高課堂教學(xué)的有效性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂.

伴隨著新課程改革的新理念和新思想，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化.以往的“鴉雀無聲”變成了“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成了“自由活動(dòng)”.“師說生聽”變成了“自主探索”，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，教學(xué)氣氛異?；钴S.然而，凝眸反思，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：我們的課堂教學(xué)多了些新穎的形式和茫然的教學(xué)行為，卻丟失了最寶貴的東西——“有效”，課堂教學(xué)的有效性，同樣也折射出一個(gè)令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力？而我們教師又該從哪些方面進(jìn)行努力呢？

一、備課是有效的課堂教學(xué)的首要前提

“要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水.”這就要求我們作為教師要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，來為每一堂課做好最充足準(zhǔn)備.那么在備課時(shí)我們又該注意哪些呢？首先，要參閱教師用書，明確這節(jié)課的重點(diǎn)和目標(biāo).思考如何用巧妙、直觀的方法，層層突破，輕易地化解難點(diǎn)，讓學(xué)生理解接受.還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)見學(xué)生在課堂上可能會(huì)出現(xiàn)什么問題和反應(yīng)，想出解決的對(duì)策.在打造精品課程的過程中，我們先個(gè)人進(jìn)行備課，再經(jīng)過多次集體備課，以達(dá)到最佳的效果，才能更好地提高每節(jié)課堂教學(xué)的有效性，才能讓課堂煥發(fā)生命的活力.

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程是學(xué)好知識(shí)的關(guān)鍵，正所謂：實(shí)踐出真知.

1.讓知識(shí)聯(lián)系生活.教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的事物為中介，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，以及知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生懂得知識(shí)真正的價(jià)值，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而真正地喜歡上學(xué)習(xí).

2.讓學(xué)生動(dòng)手操作.發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)，體會(huì)到團(tuán)體合作的樂趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力.在打造精品課程的過程中，我們?cè)O(shè)計(jì)了多項(xiàng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望.

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.興趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識(shí)大門的金鑰匙.有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，學(xué)生才會(huì)去積極探索，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂.實(shí)踐證明，引人入勝的教學(xué)情境，能使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力.

三、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，提高課堂的有效性

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展.學(xué)習(xí)過程是否有效，是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但我們也不得不承認(rèn)，處于成長發(fā)展中的小學(xué)生，是不成熟的學(xué)習(xí)主體.因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的作用，才能發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).尤其在學(xué)生疑難處、意見分歧處，或在知識(shí)、方法歸納概括時(shí)，更要教師及時(shí)加以點(diǎn)撥指導(dǎo).

有效的學(xué)習(xí)過程還可以通過游戲?qū)嵤?小學(xué)生注意的特點(diǎn)是無意占優(yōu)勢(shì)，尤其是低年級(jí)往往表現(xiàn)出學(xué)前兒童所具有的對(duì)游戲的興趣要求，他們能一連幾小時(shí)地玩，卻不能長時(shí)間地一動(dòng)不動(dòng)地坐在一個(gè)地方.新課程要求“面向每一名學(xué)生，特別是有差異的學(xué)生”.因此，針對(duì)差異性，可以實(shí)施分層教學(xué)策略，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一名學(xué)生都得到發(fā)展，使課堂教學(xué)真實(shí)有效.

四、靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)有效性

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)不斷更新，我們的教育技術(shù)也隨之現(xiàn)代化，多媒體課件的使用，代替了傳統(tǒng)教育的小黑板、掛圖等教學(xué)手段，使課堂教學(xué)由“靜”變“動(dòng)”，這是教育的進(jìn)步.應(yīng)該說計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì).

在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平以及思維程度合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到恰到好處，這樣才能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和特長，才能促進(jìn)學(xué)生積極思維.

五、提高和加強(qiáng)自己駕馭課堂的能力和課堂機(jī)智

同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)讓不同的教師來教，效果卻是不同的，因?yàn)檎n堂上會(huì)出現(xiàn)許多無法預(yù)料的問題，這需要教師的教學(xué)基本功和教學(xué)機(jī)制去解決.課堂駕馭能力的強(qiáng)弱直接影響教學(xué)效果的有效性.所以在平時(shí)的教學(xué)中我們要加強(qiáng)教學(xué)機(jī)制，學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐.同時(shí)，注意平時(shí)的課堂上一些情境的積累，增強(qiáng)自己解決問題的能力.也可以多向一些優(yōu)秀的教師討教經(jīng)驗(yàn)，增加自己課堂駕馭的能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生的思維.

六、要提高課堂教學(xué)的有效性，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)反思同樣重要

要做一名反思型的教師，這是自己快速成長的重要方法.每天靜下心來，回顧這一節(jié)課程序和細(xì)節(jié)及整個(gè)流程，有哪些不足和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)寫好反思，一點(diǎn)一滴地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，日積月累，提升了自己的教學(xué)水平.在打造精品課程的過程中，我們?cè)谡n后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課和教學(xué)反思，反復(fù)修改.

七、建立師生互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你

和諧的氣氛，是教育教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新的重要條件.只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)得到激活，從而把教和學(xué)緊密結(jié)合成一個(gè)整體.而教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)氣氛是教師培養(yǎng)起來的，師生之間良好的情感關(guān)系，對(duì)于維持學(xué)生的興趣和注意至關(guān)重要.如果學(xué)生喜歡你這位教師，就會(huì)“愛屋及烏”，也會(huì)喜歡你這門功課，這也是有效教學(xué)的一個(gè)方面.性格溫和，談吐幽默、富有愛心、學(xué)識(shí)淵博、真誠對(duì)待學(xué)生的教師，學(xué)生一定會(huì)喜歡的.所以我們要不斷增強(qiáng)自己的個(gè)人魅力，做一名學(xué)生尊敬喜歡的好教師.

總之，課堂教學(xué)的有效性是廣大教師所共同追求的.有效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式.我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效.