改進小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法研究

吳娟

摘 要 在現(xiàn)在教學(xué)活動中教學(xué)方式趨于多樣化發(fā)展，但課堂教學(xué)仍然是現(xiàn)在教學(xué)活動開展的主要場所，所以利用好課堂教學(xué)至關(guān)重要，在小學(xué)教學(xué)活動中同樣也不例外。改進小學(xué)課堂教學(xué)效率的策略與方法研究有著重大的現(xiàn)實意義。本文闡述小學(xué)課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合、發(fā)展小班制教學(xué)模式等方面，以此提高小學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 小學(xué)課堂教學(xué)；效率；方法

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）11-0178-01

一、轉(zhuǎn)變小學(xué)課堂教學(xué)理念、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)理念大多是“汗水”試的教學(xué)模式，教師在課堂上多講、作業(yè)多布置、教師多催促監(jiān)督，學(xué)生多努力、多記、多背、多練習(xí)。這種教學(xué)模式讓教師辛苦負(fù)擔(dān)重，讓教師教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，這和我國提出的素質(zhì)教育是南轅北轍的。學(xué)生的創(chuàng)造力無法激發(fā)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，小學(xué)課堂教學(xué)效率也比較低。這就需要轉(zhuǎn)變小學(xué)課堂教學(xué)理念，讓教師教學(xué)更高的質(zhì)量和效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

如何轉(zhuǎn)變小學(xué)課堂教學(xué)理念，筆者認(rèn)為首先要做好教師重新定位，讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)課堂中學(xué)生的引路人和學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。改變以往簡單粗暴的死記硬背模式，改變教學(xué)方法讓學(xué)生成為課堂的主角，教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探索能力，讓學(xué)生在探索中不但學(xué)到了課本知識也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次就是要傳授知識和培養(yǎng)相關(guān)技能相結(jié)合。教師在課堂授課過程中不能只注重課本知識而忽略了學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了學(xué)生“高分低能的現(xiàn)象”，充分調(diào)動學(xué)生的動手能力和思考能力。第三就是要讓學(xué)生自己獲取知識，創(chuàng)造學(xué)生積累知識的機會。教師教學(xué)不能只停留在課本知識，要積極拓展知識面，積極引導(dǎo)學(xué)生自己去查找課本知識之外的知識，豐富學(xué)生知識面。最后就是要和學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，不能一味只做嚴(yán)師，讓學(xué)生看到老師就害怕，這樣的話學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會被消磨。教師要積極的和學(xué)生建立良好的友誼，做到成為學(xué)生們的“良師益友”。

二、把小學(xué)課堂積極與新媒體技術(shù)相結(jié)合、拓寬教學(xué)平臺

隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，與課堂教學(xué)相關(guān)的媒體技術(shù)就像雨后春筍一樣層出不窮，如何合理地運用這些互聯(lián)網(wǎng)媒體技術(shù)，成為提升小學(xué)課堂效率和優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)相關(guān)的媒體技術(shù)是促進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法，是實現(xiàn)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容。在小學(xué)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段輔助教學(xué)，很好地優(yōu)化了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很大程度上提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。國家積極對教育資源加大投入，各個學(xué)校也建設(shè)了多媒體教室，在硬件設(shè)施完善的基礎(chǔ)上，教師也應(yīng)當(dāng)積極的使用多媒體信息技術(shù)手段，以便提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

例如，現(xiàn)在小學(xué)生的感知水平普遍不高，現(xiàn)在很多小學(xué)教材內(nèi)容又很理解和感知，應(yīng)用現(xiàn)代媒體可以縮短學(xué)生的認(rèn)識與客觀事物之間的距離。在小學(xué)學(xué)習(xí)語文課上，對古詩的學(xué)習(xí)就可以運用多媒體技術(shù)教學(xué)來播放一些形象生動的古詩小故事來加深學(xué)生對古詩的理解，這時可以使難懂的古漢語言變得形象、具體。從而很好激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動不情愿的學(xué)習(xí)古詩詞變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，很好的彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的動態(tài)性、直觀性和反饋性的不足，大大提升了小學(xué)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、發(fā)展小班制教學(xué)模式、讓教師能兼顧每一位學(xué)生

傳統(tǒng)的課堂學(xué)生比較多，主要原因是原先我國教育資金不足造成的，現(xiàn)在國家在積極投入資金，發(fā)展教學(xué)小班制模式。課堂教學(xué)小班制教育大大縮減了班級人數(shù)，追求個性化教學(xué)方式和主體化的教育理念，很好的突破了傳統(tǒng)大班教學(xué)的局限，非常符合學(xué)生的個性化發(fā)展需要，真正落實了“因材施教”的教學(xué)理念。在這個大背景下，小學(xué)課堂教育應(yīng)該認(rèn)真思考小學(xué)小班化教育的價值取向的基礎(chǔ)上，提出各個學(xué)校自己相關(guān)的研究理論做好因地制宜，教師積極學(xué)習(xí)與小班制教學(xué)相關(guān)的先進的教育觀念輔之以適宜的教育環(huán)境、適當(dāng)?shù)慕逃椒ê筒呗裕@樣就可以做到全面提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，也有利于學(xué)生的身心和諧發(fā)展。

首先，教師應(yīng)該為每個學(xué)生制定了“個性化教學(xué)方案”，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想情況、性格、家庭等各個因素制定出適合各個學(xué)生的教學(xué)方案，真正實現(xiàn)每個學(xué)生享受VIP教育。其次，要多開展小學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)活動，小班制教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)活動由游戲活動和教學(xué)活動組成。根據(jù)每個學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與教育方案，教師要為所有學(xué)生提供力所能及的學(xué)習(xí)與發(fā)展機會，比如，根據(jù)每個學(xué)生特點將學(xué)生結(jié)合日常學(xué)習(xí)活動特點分組到區(qū)域活動、集體教學(xué)、游戲與體育活動等小組進來，實現(xiàn)差別、個性化教學(xué)，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育目的。

四、結(jié)語

小學(xué)課堂的教學(xué)效率對孩子們的學(xué)習(xí)效率是至關(guān)重要的，它們有著很強的正相關(guān)關(guān)系。筆者認(rèn)為通過轉(zhuǎn)變小學(xué)課堂教學(xué)理念、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式、與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合、發(fā)展小班制教學(xué)模式等措施能夠真正實現(xiàn)提升小學(xué)課堂教學(xué)效率的目的，從而促進小學(xué)課堂教學(xué)的改進和完善。