信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

鄭丹

【摘要】信息技術(shù)因其具有使用便捷性，高效性的特點被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)中，它不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式，信息技術(shù)可以使得小學(xué)課堂教學(xué)由抽象變得形象，由繁雜變得簡單，由枯燥變得生動，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中扮演著重要角色。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)音樂 傳統(tǒng)教學(xué)

【中圖分類號】G623.71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）45-0223-01

信息技術(shù)是指利用電子計算機和通信技術(shù)來創(chuàng)造數(shù)字、圖像、視頻等多媒體的工具，信息技術(shù)具有收集、獲取、傳遞、儲存信息的功能，隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，信息技術(shù)被企事業(yè)單位，校園和其他社會組織廣泛應(yīng)用，它不僅對我們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生重要影響，在教育方面，信息技術(shù)也做出了重要貢獻，小學(xué)音樂課堂教學(xué)就隨著信息技術(shù)時代的到來發(fā)生著巨大變化。本文闡述了信息技術(shù)的特點和在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用策略，敘述了信息技術(shù)如何幫助小學(xué)生德智體美全面綜合發(fā)展。

一、信息技術(shù)的特點

（一）共享性

信息技術(shù)依托于網(wǎng)絡(luò)給教育工作帶來許多便利，也給學(xué)生獲取知識提供重要平臺，使得資源得以共享。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)工具單一，限制了學(xué)生獲取知識的渠道，而信息技術(shù)的的應(yīng)用拓展了學(xué)生的視野，給教學(xué)工作帶來無窮無盡的資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也可以根據(jù)使用需求獲取到更多音樂材料，充實了小學(xué)音樂課堂。

（二）便捷性

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，教師只能夠憑借錄音機給學(xué)生播放音頻，教學(xué)過程中需要反復(fù)的重播和倒退，給教學(xué)工作帶去諸多不便，隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上快速搜集多種多樣的教學(xué)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)，節(jié)省了教師的備課時間，讓教師有更多時間和精力投身到課堂中去。

（三）豐富多樣性

小學(xué)生正處于認(rèn)識世界，探索世界的年齡段，他們對外界有著強烈的好奇心，信息技術(shù)以其豐富多樣性的特點能夠吸引學(xué)生走近音樂的世界。例如在教授《找朋友》這一曲目中，教師可以先播放一段同學(xué)們都喜聞樂見的游戲視頻——“遞手帕”，或者在教學(xué)條件允許的情況下，讓學(xué)生親自體驗“丟手帕”游戲，學(xué)生被熟悉的游戲情節(jié)和音樂旋律所吸引，就會自然地投入到接下來的音樂學(xué)習(xí)中去，信息技術(shù)豐富多樣的表現(xiàn)形式，給學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)音樂帶去很多快樂。

二、信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉，信息技術(shù)走進小學(xué)教學(xué)課堂，可以為學(xué)生多個感官帶去滿足，信息技術(shù)帶來了豐富多彩的視頻、變幻莫測的動畫、吸引眼球的圖像，使得課堂展現(xiàn)形式多種多樣，傳統(tǒng)教學(xué)模式只能單純講解抽象的樂理知識，運用信息技術(shù)到教學(xué)之中更能吸引學(xué)生。

（二）通過信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

信息技術(shù)不僅給小學(xué)音樂課堂帶來趣味十足的課堂體驗，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也有幫助。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生整日面對著黑板和錄音機，難免感覺到單一和乏味，教師也只能通過反復(fù)循環(huán)播放收音機來教授音樂，學(xué)生理解不透徹，浪費寶貴時間，也容易喪失學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)給課堂帶來多樣的視頻和圖像資源，便于學(xué)生理解吸收，把學(xué)習(xí)體驗從單調(diào)乏味變得生動形象。教師也能借助方便的互聯(lián)網(wǎng)獲取更多教學(xué)資源，使知識儲備得更加充實，同時又能夠減少備課時間，把更多精力投入到教學(xué)中去。信息技術(shù)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師工作效率同步提升，給小學(xué)音樂課堂教學(xué)帶去福音。

（三）通過信息技術(shù)提高學(xué)生審美層次和品味

音樂學(xué)習(xí)不僅是小學(xué)教程要求的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是審美和品味的提升過程，通過信息技術(shù)，讓學(xué)習(xí)音樂的課堂也成為享受音樂的課堂。小學(xué)是學(xué)生形成審美情趣和音樂品味的關(guān)鍵時期，教師可以在音樂教學(xué)之前先讓學(xué)生了解到作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，學(xué)生能夠更好地吸收到音樂精髓。例如在教授《共產(chǎn)兒童團歌》一曲時，可以讓學(xué)生了解此曲目創(chuàng)作于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，喬宇作詞，1957被選作電影《紅孩子的主題曲》，抑揚頓挫的旋律在革命戰(zhàn)爭年代也激勵了一代少年兒童的成長，每段以“嘀嘀嗒嘀嗒嘀嘀嗒嘀嗒”結(jié)束，像是嘹亮的號角，召喚著少年們不忘自身肩負的使命，激烈少年們履行愛國職責(zé)。通過了解創(chuàng)作背景激勵了學(xué)生的昂昂斗志，提高了學(xué)生的審美品位，信息技術(shù)帶給小學(xué)音樂課堂的不僅是科技資源更培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，陶冶了學(xué)生的情操。

三、結(jié)束語

信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，通過豐富的視頻、動畫、圖像等多種表現(xiàn)形式，點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生告別了單調(diào)枯燥的課堂，營造了良好的教學(xué)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，大大提高了學(xué)習(xí)效率，也提升了學(xué)生的品味和審美，使教學(xué)工作不僅局限于課堂，更影響了學(xué)生的一生，使得小學(xué)音樂課堂教學(xué)煥發(fā)更多魅力。

參考文獻：

[1]王艷芳.新課標(biāo)下信息技術(shù)與小學(xué)音樂課程整合探討[J].中國校外教育，2015（24）