淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識研究

拜興悟

【摘要】小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的重要啟蒙階段，所以，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程當(dāng)中應(yīng)更加注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并在教學(xué)的過程當(dāng)中采用更加科學(xué)有效的策略與方法，來進一步促進小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新意識

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0130-02

前言

素質(zhì)教育理念已經(jīng)實行了一定的時間，教師都已經(jīng)認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性，其中小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識時遇到一定的問題，主要是由于數(shù)學(xué)知識相對乏味、抽象、沒有趣味性。所以，筆者就通過幾個方面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的具體方法與策略。

一、課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識應(yīng)遵循的基本原則

（一）興趣性是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識的前提條件

對于小學(xué)生來講，興趣是學(xué)生主動進行探究學(xué)習(xí)活動的主要動力，如果學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容沒有興趣就會出現(xiàn)精神不集中、聽課狀態(tài)不佳等多種情況，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差，探究學(xué)習(xí)的動力不足等。為此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以采用有效的教學(xué)手段與教學(xué)方法，來大幅度加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，教師可以通過生動形象、幽默等教學(xué)語言來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更加強烈的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師還可以靈活運用多媒體等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段來為學(xué)生呈現(xiàn)出更直接的視頻影像資料或直觀的圖像等，這樣可以使學(xué)生更快的進入到情景當(dāng)中，而且，教師還可以將原來相對乏味、抽象的概念等內(nèi)容進行深度加工，轉(zhuǎn)換成具有較大視覺吸引力的圖像，這樣能夠進一步提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）問題性是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識的必要條件

在教學(xué)課程當(dāng)中，每一節(jié)課都是圍繞知識與問題進行深度的探究與思考，人們只有遇到與內(nèi)容相關(guān)的疑問時，才會為了解決自己的疑問進行更加主動的探究。在所有學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師會更加重視學(xué)生對內(nèi)容知識提出疑問的精神、更注重提問能力方面的培養(yǎng)，使學(xué)生在質(zhì)疑問題、解決問題的過程當(dāng)中不斷提升自身的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力得到進一步的提升。

（三）主體性是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識的基本條件

主體性在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識中有著極為重要的問題，在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生只是被動的接受知識，教師并不關(guān)注學(xué)生所提出的其它疑問。而要想培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識就必須使學(xué)生占據(jù)主體地位，并為學(xué)生創(chuàng)造出更多的自主學(xué)習(xí)探究機會，這樣學(xué)生才能在課堂當(dāng)中將自己的疑問提出來，并對自己的疑問進行深度的探究與學(xué)習(xí)，這樣才會更好地發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的具體策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中教師應(yīng)做好備課工作，注重創(chuàng)設(shè)情境的設(shè)置，所引入的問題應(yīng)是小學(xué)生所熟知，與生活息息相關(guān)的內(nèi)容與問題，例如，在進行“認(rèn)識時間”課程的引入時，教師就可以將掛鐘、手表等作為引入的道具，再輔以生動形象的多媒體課件來開展教學(xué)活動，再讓學(xué)生講述出有關(guān)鐘表的相關(guān)內(nèi)容。這樣學(xué)生會對問題產(chǎn)生更濃厚的興趣，有利于后續(xù)教學(xué)活動的開展。同時，教師還應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂當(dāng)中的小主人，教師則在旁進行課程內(nèi)容、課程環(huán)節(jié)的引導(dǎo)工作，并對學(xué)生所提出的問題進行詳細(xì)的講解。使學(xué)生在課堂當(dāng)中主動提出自己心中的疑問，創(chuàng)造出更加積極、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生進行積極的互動，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)探究的機會，從而在探究學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的提問環(huán)節(jié)

問題與疑問是學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，有趣的問題可以更好地吸引學(xué)生，使學(xué)生更加積極地進行探究與學(xué)習(xí)。在實際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師需要注重課堂互動性，同時還需要注重課程環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，充分考慮到提問的各種契機，使提問變得更具有趣味性，并給予學(xué)生充分的考慮時間。而且教師還應(yīng)設(shè)計更多具有層次性、引導(dǎo)性的問題，并以此來進一步拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，從而不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

（三）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中教師應(yīng)積極采用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)

教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以多采用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，多媒體課件不僅能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，同時，多媒體課件還可以使數(shù)學(xué)課的內(nèi)容更加具有趣味性，而且，還可以對課程內(nèi)容形成更加直觀的認(rèn)識，以此來充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，教師必須確保學(xué)生的主體地位，并通過創(chuàng)設(shè)情境、增加趣味性等多種策略與手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地開展學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的工作，并以此來進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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