小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略探微

黃翠翠

【摘要】數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)作業(yè)可以鞏固學(xué)生課堂知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，作業(yè)設(shè)計(jì)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要部分。新課程改革的背景下，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)和以往的作業(yè)設(shè)計(jì)存在較大的不同，因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持新課程的標(biāo)準(zhǔn)，靈活設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。文章中堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則，分析作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)有效的改進(jìn)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 作業(yè)設(shè)計(jì) 問(wèn)題 改進(jìn)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0105-02

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作業(yè)是進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容鞏固和擴(kuò)展的有效方式，是對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充的途徑，使得數(shù)學(xué)課堂更加豐富。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，常常從教材或者輔助資料上抄襲，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性帶來(lái)影響。新課程改革的背景下，應(yīng)當(dāng)做好數(shù)學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)型，發(fā)揮課后作業(yè)的功能，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)的作用。

一、結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)趣味性課堂作業(yè)

在新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和生活之間的聯(lián)系。作業(yè)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，應(yīng)當(dāng)注重其生活化內(nèi)容的設(shè)計(jì)。但是，在實(shí)際數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，常常和學(xué)生的實(shí)際存在脫節(jié)情況，缺少實(shí)用性，學(xué)生在作業(yè)完成的過(guò)程中難以感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣有著重要的作用，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生興趣，就能夠積極投入到數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)中。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生活化的課后作業(yè)，使得作業(yè)內(nèi)容更加具有趣味，提高作業(yè)的作用和價(jià)值。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)“百分比”的作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以設(shè)置這樣的例題：題1：在生活中，一些衣服的標(biāo)簽上面通常會(huì)有“含羊毛量58%，化纖30%。”這些百分?jǐn)?shù)代表著什么含義。試著在一些商品標(biāo)簽上尋找一些百分?jǐn)?shù)，并且說(shuō)一說(shuō)這些百分?jǐn)?shù)有著什么樣的含義。題2：在一些酒的標(biāo)簽上，試著對(duì)比一下白酒、紅酒以及啤酒的酒精度，根據(jù)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)什么樣的酒更容易讓人醉。在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)置習(xí)題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。通過(guò)這樣的例題，學(xué)生能夠掌握百分?jǐn)?shù)的讀和寫(xiě)，掌握其大小比較的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、注重作業(yè)方式的多元化，提高課后作業(yè)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，多數(shù)采取書(shū)面形式，非書(shū)面形式的作業(yè)內(nèi)容非常少。課后作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，書(shū)面作業(yè)雖然是主要的形式，但是并不能作為唯一的形式，單一的書(shū)面形式使得作業(yè)缺少趣味性，機(jī)械化、重復(fù)性的書(shū)面作業(yè)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致課后作業(yè)效果較低。因此，在新課程改革的理念下，應(yīng)當(dāng)改變單一的書(shū)面作業(yè)形式，使得作業(yè)形式多元化，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣。如游戲式作業(yè)、表達(dá)式作業(yè)以及探究式作業(yè)等。小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)”的課后作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師可以讓學(xué)生以“我最喜歡的水果”作為研究課堂，開(kāi)展課后的調(diào)查和研究活動(dòng)，做好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)工作，制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠通過(guò)自主探究掌握統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)，了解統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，掌握數(shù)據(jù)采集的方法，靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重作業(yè)方式的多元化，優(yōu)化課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，改善現(xiàn)階段的作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

三、采取分層設(shè)計(jì)方式，呈現(xiàn)層次性作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)階段的學(xué)生，由于學(xué)生能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及興趣愛(ài)好等多方面因素的差異，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一定的差異，在作業(yè)完成時(shí)同樣存在差異。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要充分考慮學(xué)生之間的差異。但是，現(xiàn)階段的教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，采取統(tǒng)一化的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式，導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不能完成作業(yè)，部分學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生則輕松完成作業(yè)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。這樣的作業(yè)設(shè)置方式不符合新課程改革的理念，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生之間的差異，結(jié)合學(xué)生的思維水平和思維發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取分層設(shè)計(jì)的方式，使得作業(yè)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)層次化效果，發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)的功能和價(jià)值。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的面積”的作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以這樣設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)題1：有一個(gè)長(zhǎng)方形的游泳池，長(zhǎng)度是25米，其面積是500平方米，那么游泳池的寬是多少？

基礎(chǔ)題2：現(xiàn)在需要在這個(gè)游泳池中建設(shè)一個(gè)最大正方形深水區(qū)域，這個(gè)深水區(qū)域的面積是多少平方米？

選作題：現(xiàn)在想要將深水區(qū)域的一半作為特殊用途，應(yīng)當(dāng)怎樣去設(shè)計(jì)？請(qǐng)畫(huà)出相應(yīng)的設(shè)計(jì)圖紙，并且計(jì)算出其面積。

通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況做出自主性的選擇，借助數(shù)學(xué)作業(yè)的完成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)是為學(xué)生未來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。由于傳統(tǒng)觀念和思想的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致數(shù)學(xué)作業(yè)難以發(fā)揮其實(shí)際的價(jià)值和作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)展課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)學(xué)生自身的不足，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱瑩瑩.小學(xué)數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及優(yōu)化策略[J].內(nèi)蒙古教育， 2016（9）：55-56.

[2]李楠楠.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略研究[D].渤海大學(xué)， 2017.