基于小組合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

田家慶

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力?；诖耍處熢诔踔袛?shù)學(xué)課堂中，可以組織學(xué)生以小組合作的方式開展教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生思考與交流，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文簡(jiǎn)要分析一下在初中數(shù)學(xué)課堂中如何組織學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)法 初中數(shù)學(xué) 新課程 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）46-0125-02

在新課程改革的不斷推進(jìn)下，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，需要按照教學(xué)實(shí)際內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，提高課堂教學(xué)效果。因此，基于小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)形式的不足，有利于鍛煉學(xué)生的思考與實(shí)踐探究能力，并且能夠提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)理念分析

與傳統(tǒng)的教學(xué)數(shù)學(xué)理念相比較而言，在初中數(shù)學(xué)課堂中開展以小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，能夠順利完成教師所布置的任務(wù)，讓學(xué)生分工合作，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量?；谛〗M合作學(xué)習(xí)的方式，核心在于互助學(xué)習(xí)，既要注重學(xué)生與教師之間的共同協(xié)作，也要注重師生與生生之間的相互交流。其實(shí)，以小組合作的學(xué)習(xí)方式主要是為了順利高效的完成教學(xué)任務(wù)。在這種教學(xué)方式的過(guò)程中，需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，多與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生的與人交往能力，提高學(xué)生的合作探究能力。為此，教師在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極與學(xué)生交流互動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式解決問(wèn)題，確保課堂的有序進(jìn)行。當(dāng)然，教師在課堂上，也需要注意教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，通過(guò)共同合作學(xué)習(xí)找到解決問(wèn)題的答案。

二、基于小組合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)新合作形式，深化合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想順利進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，最重要的就是要?jiǎng)?chuàng)新合作形式，深化合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的難度，所以教師一定要做好備課工作，根據(jù)小組合作的教學(xué)方式和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課前準(zhǔn)備，在課堂實(shí)踐中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在討論過(guò)程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，從而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如，在講“平行四邊形的性質(zhì)”這一課時(shí)，我將學(xué)生分成若干小組，并讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)。在上課之前，我先帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)手工小游戲，每個(gè)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙，把這張長(zhǎng)方形紙剪成兩個(gè)三角形，并用這兩個(gè)三角形組合出新的圖形，學(xué)生都能夠拼出一個(gè)新的圖形。這時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“大家仔細(xì)觀察我們拼出的這個(gè)圖形有什么特點(diǎn)呢？同學(xué)們知道這是個(gè)什么圖形嗎？”然后引出平行四邊形的定義，從而深入研究并學(xué)習(xí)關(guān)于平行四邊形的一些性質(zhì)。由此可見(jiàn)，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，采用合理的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）合理分工，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

基于小組合作的教學(xué)模式，要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理分工，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。比如，在教“等腰三角形”這一課時(shí)，我先用多媒體給學(xué)生播放普通三角形和等腰三角形的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，這兩種三角形之間有什么區(qū)別，然后我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起證明，幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)等腰三角形的特征。然后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同總結(jié)出等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)，最容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)的一個(gè)特征就是，等腰三角形是一個(gè)軸對(duì)稱三角形。這時(shí)教師就可以讓學(xué)生討論并思考，生活中有哪些東西是等腰三角形，在小組互動(dòng)交流過(guò)程中，學(xué)生的思維比較活躍，而且也比較零散無(wú)序，教師要及時(shí)幫助學(xué)生梳理，引導(dǎo)學(xué)生有序的思考，讓學(xué)生的思維更加條理化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)等腰三角形的學(xué)習(xí)與理解。

教學(xué)實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生之間的交流更加頻繁，讓學(xué)生在小組討論中感受成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中的自我價(jià)值，促進(jìn)教學(xué)效率得以提升。

（三）加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作技能

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以小組合作的學(xué)習(xí)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，教師要多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法，在課堂上，要及時(shí)幫助學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從教材的實(shí)際問(wèn)題考慮，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的合作技能。

比如，在講“反比例函數(shù)”這一課時(shí)，對(duì)抽象知識(shí)的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，針對(duì)這一知識(shí)內(nèi)容，教師應(yīng)提供相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)模式順利的進(jìn)行，進(jìn)而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生共同探討與交流的過(guò)程，能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)效果。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，需要緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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