《游家鄉(xiāng)，樹理想》課程綱要

李小華

【摘要】《課程綱要》的撰寫具有一定的要求，它必須包括一定的構(gòu)成要素。包括：1.一般項目：學校名稱；科目名稱、課程類型；設(shè)計教師；日期；適用年級；課時；2.課程元素：課程目標、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價；3.所需條件：為順利實施該課程所需要的條件。

【關(guān)鍵詞】課程 目標 實施策略 評價

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0049-01

【課程簡介】

2013年我校成功打造“成功教育”特色學校，校園內(nèi)成功教育文化內(nèi)涵已非常豐富， 《游家鄉(xiāng)，樹理想》社會實踐活動的校本課程是將成功教育動態(tài)外延，豐富學生成功素材。課程內(nèi)容整合了語文、品德、美術(shù)、科學等各科教學范疇，形式活潑有趣，能達到促進學生快樂成長，培養(yǎng)學生探究、合作、分享等多方面實踐能力。通過本課程的學習讓學生充分感受宜賓多元化的成功，培養(yǎng)學生成功品質(zhì)、積極行為，從而建立起自己興趣濃厚的理想。本學期我校將帶領(lǐng)學生走進家鄉(xiāng)的成功化工企業(yè)，即《游家鄉(xiāng)，樹理想之走進宜賓的化工》。

【課程目標】

1.知識與能力：①了解宜賓的歷史文化，變遷進程及建設(shè)和發(fā)展，熟知宜賓的人文和自然風光，體會身為宜賓子女的自豪感和培養(yǎng)對宜賓的熱愛之情。②觀摩成功的碩果，認識了解宜賓的自然環(huán)境、地方特產(chǎn)等；尋訪家鄉(xiāng)的現(xiàn)代文明，感受家鄉(xiāng)的富饒、可愛，初步感知宜賓的成功文化。

2.過程與方法：轉(zhuǎn)變學習方式，引導學生自主參與校本課程的開發(fā)、學習和探究，培養(yǎng)搜集、分析和整理信息的能力，實踐和創(chuàng)新能力，體驗成功。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的品質(zhì)，有成功的品格。

3.情感態(tài)度和價值觀：①通過觀察和思考，探究與質(zhì)疑，調(diào)查與實踐，在探究性學習中，繼承民族文化，宜賓文化中的良好傳統(tǒng)，樹立志趣相投，為宜賓奮斗的遠大理想。②在學習校本課程的學習過程中，享受成長的快樂，學會交往與合作，學會關(guān)心他人，欣賞他人，珍惜今天的美好生活，培養(yǎng)勤勞勇敢，誠實守信，勤奮好學，樂觀向上等成功素養(yǎng)和美德。

【課程內(nèi)容】

《游家鄉(xiāng)，樹理想》課程內(nèi)容設(shè)計的基本思路是：依托參觀宜賓的各種社會領(lǐng)域的實踐活動形式，以了解宜賓各個方面的發(fā)展模塊主題為課程主要內(nèi)容。引領(lǐng)學生從不同方面感受成功。幫助學生初步了解宜賓的歷史發(fā)展、文化理念、生產(chǎn)產(chǎn)品、所思所獲方面拓寬學生視野，提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生多元興趣，以趣產(chǎn)生理想。

本課程在各個專題都有相關(guān)知識的介紹和拓展，但僅僅通過某一單元的課時和課程的安排學習肯定不能完全滿足學生的學習需求，也不能完全達到樹立學生理想，體驗生活中的成功，因此需要挖掘基礎(chǔ)型學科中能與家鄉(xiāng)之成功，樹立與理想相整合的內(nèi)容，找到更多的整合點豐富學生的成功素材。如與專題教育整合，開發(fā)“百家講壇之成功篇”，與少先隊活動整合，開發(fā)“制作游家鄉(xiāng)樹理想手抄報”等內(nèi)容，使校本課程更加豐富而又意義，促進學生、老師和學校的共同發(fā)展。課程內(nèi)容設(shè)計的基本思路是：主要以四個領(lǐng)域為主線，既形成四個相對獨立的教學模塊，圍繞每一個領(lǐng)域的介紹，發(fā)展，文化擴展，理想立志等內(nèi)容組織科目內(nèi)容，共包括酒企、花卉、水電和茶業(yè)。

【課程實施教學策略】

發(fā)掘身邊的課程資源。企業(yè)發(fā)展，企業(yè)文化理念，主要生產(chǎn)產(chǎn)品和原理等參觀前給出的問題可以拓展學生的視野，引領(lǐng)學生自己去探究。教師著眼點在于激發(fā)學生的興趣，提高學生探求未知世界的能力。教師要讓學生積極主動習得成功教育的多方面知識、方法、態(tài)度等，比如，上網(wǎng)搜集有關(guān)企業(yè)資料或感興趣的話題等，然后學生交流。幫助學生體驗發(fā)掘資源、利用資源和交流展示的快樂，體會成功要付出行動。如酒企一冊中對于釀酒的制作等不強求學生都理解生產(chǎn)的原理，但是要鼓勵學生提出自己感興趣的問題和培養(yǎng)對未知的探索能力。

重視學生游有所獲。在綜合實踐課程中參觀能充分激發(fā)學生的體驗熱情，但是讓學生自主研習，能從游覽中有所感有所想有所思有所究有行動，這才是走向成功的第一步，也是課程的根本目標。在游覽中培養(yǎng)學生多方面興趣，培養(yǎng)學生把自己的見聞和感受以各種形式展示，如攝影或者習作，也可以鼓勵學生為家人講解天原化工的，鍛煉口頭表達能力等，要最大限度地開放學生潛能。挖掘文化底蘊，運用一些吸引人的故事或者古詩詞，激發(fā)學生學習對不同領(lǐng)域知識的興趣，使教材切合學生生理、心理的發(fā)展需要，有一點感想都是成功。生活化教學，加大拓展范圍；從學生實際和相關(guān)學科實際出發(fā)來倡導拓展性學習內(nèi)容與目標，例如在寫作、科學發(fā)展觀、審美等方面，包括兩個方面的拓展：①實踐能力；②學科教學；靈活調(diào)整教學安排。在教學之中可以由一位教師承擔，也可以分模塊由不同學科教師承擔。

【課程總評】

a.學生自主評價：以課程四冊內(nèi)容為參考，讓學生先自己評價自己的學習過程。如“我對家鄉(xiāng)的了解”，就是為了體現(xiàn)學生學習過程之中，將學生對家鄉(xiāng)文化和內(nèi)容的了解點滴記錄下來；“我最感興趣的內(nèi)容”評價內(nèi)容主要讓學生記錄自己思考的感興趣的問題，如果能繼續(xù)關(guān)注或者探究就是學生的學習財富；“我得到老師的鼓勵”一項主要是讓學生自己記錄學習中獲得教師的激勵內(nèi)容，增加對不同領(lǐng)域知識的學習信心。

b.學習成果評價：本課程的學習過程和日常的學校少先隊活動、探究活動、德育，安全教育等活動密切結(jié)合，為此，科程的評價也要借助這些活動平臺，對學生科目學習成果進行評價。從三個維度，即學生參與熱情、參與途徑和參與效果進行評價，每個維度再次劃分為三個等第，如積極參與、一般參與和被動參與。

c.對教師校本課程教學的評價：教研組教學計劃、教研組編寫教材、教師教案設(shè)計、教師課堂呈現(xiàn)和學生反饋情況。