微課在高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

黃永松

摘 要：隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到了普遍地推廣應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也慢慢地步入了校園的授課中，因此微課是時(shí)代進(jìn)步的必然發(fā)展產(chǎn)物。微課是指老師通過視頻為渠道載體為學(xué)生傳授全面精煉的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生以后的全面學(xué)習(xí)打下良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。微課廣泛的出現(xiàn)和應(yīng)用是時(shí)代發(fā)展的必然現(xiàn)象，也為高職院校教育帶來了便利，尤其是高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程。高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是一門專業(yè)性高、綜合性強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要有極強(qiáng)的創(chuàng)新思維、嚴(yán)密的邏輯思維等。因課程艱深晦澀，知識(shí)點(diǎn)繁瑣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難讓學(xué)生燃起對(duì)高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法讓學(xué)生完全掌握，而新的授課方式微課的出現(xiàn)打破了這一教學(xué)困難。這是對(duì)教學(xué)方法的一次創(chuàng)新性改革，對(duì)高職院校的教學(xué)有著重大而深遠(yuǎn)的影響。微課的出現(xiàn)對(duì)高職院校教學(xué)工作提出了新的課題，文章將主要探討傳統(tǒng)高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)方式，和微課的教學(xué)特點(diǎn)和影響，分析其現(xiàn)狀及所存在的問題，深入探究微課在高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課 高職 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù) 教學(xué) 課程 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）06（b）-0198-02

近年來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了飛速的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平也得到了大幅提高，應(yīng)用范圍也大面積的增加。我國(guó)對(duì)教育的重視逐漸提高，高職院校的教學(xué)方式也出現(xiàn)了創(chuàng)新變革，微課這種新穎便捷的教學(xué)方式也應(yīng)運(yùn)而生。隨著高職院校對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的日益重視，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足廣大師生的需求。并且因高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的艱深晦澀，學(xué)生無(wú)法通過傳統(tǒng)教學(xué)方式來掌握，還會(huì)逐漸消滅學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)樂趣，想要打破這一困境，教學(xué)方式需要通過不斷創(chuàng)新變革來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，微課就是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的必然產(chǎn)物。微課是教師通過以視頻為載體向?qū)W生傳授重要知識(shí)點(diǎn)的新型授課方式，具有精煉、便捷、生動(dòng)等特點(diǎn)，能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，快速掌握其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為以后具體全面的課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)，使高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的學(xué)習(xí)不在枯燥艱難，提高老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但微課的教學(xué)方式還未受到廣大高職院校的重視，并且存在著各種問題，文章將通過分析微課本身的特點(diǎn)和高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，深入研究微課在高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用。

1 高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程是一門專業(yè)性極強(qiáng)的課程，在要求學(xué)生掌握大連的綜合基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，也要具有大量的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)際操作構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全體系是需要建立在大量的基礎(chǔ)理論知識(shí)之上，但傳統(tǒng)的教育模式很難讓學(xué)生全面掌握其網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的基本理論知識(shí)，使其高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)出現(xiàn)了諸多問題。具體有教學(xué)內(nèi)容分布不合理、教學(xué)方式枯燥、時(shí)間跨度大不易連續(xù)學(xué)習(xí)鞏固等問題。

傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，重理論輕實(shí)踐，大部分時(shí)間都只是在結(jié)合教材傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)，缺少其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也存在著枯燥單一，降低學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣的問題。在教學(xué)過程中，只以教材為基礎(chǔ)來傳授理論知識(shí)，學(xué)生完全是被動(dòng)接受，很難讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程產(chǎn)生興趣，還會(huì)逐漸地生成厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。同時(shí)在實(shí)踐課中，老師只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講解實(shí)際操作的網(wǎng)絡(luò)防御安全知識(shí)，并未提供充足的綜合倫理知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間跨度很大，而很少有學(xué)生會(huì)課下復(fù)習(xí)鞏固，這就導(dǎo)致還沒有掌握現(xiàn)在的知識(shí)，以前學(xué)習(xí)的知識(shí)就都忘記了，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，從而嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。

2 微課的特點(diǎn)

微課是老師通過以視頻為載體，把知識(shí)點(diǎn)分割講解，并圍繞具體的一點(diǎn)在教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行舉例講解的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的一種新型教學(xué)方式。每個(gè)視頻的時(shí)間大概為5～10min，簡(jiǎn)短精煉，有助于集中學(xué)生的專注力，對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。微課的主要教學(xué)方式是線上移動(dòng)上課，可在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)提問和課前互動(dòng)。很好的提高了老師的教學(xué)效果。要想將微課應(yīng)用到高職院校網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)中，必須對(duì)微課的特點(diǎn)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。微課具有簡(jiǎn)短、精煉、移動(dòng)自由性強(qiáng)等特點(diǎn)。每節(jié)微課視頻時(shí)間大概是5～10min的時(shí)間，有利于學(xué)生集中注意力，不會(huì)因?yàn)檎n程時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致耐心流失而影響學(xué)習(xí)效果，并且更有利于學(xué)生利用碎片時(shí)間來學(xué)習(xí)。微課講授的都是簡(jiǎn)明重要的知識(shí)點(diǎn)，有助于學(xué)生理解及掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)。并且微課具有很強(qiáng)的移動(dòng)便捷性、自主性，同學(xué)可以隨時(shí)隨地、反復(fù)多次的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，很好地就解決了學(xué)生上課跟不上老師節(jié)奏的問題。當(dāng)遇到不會(huì)的或者不理解的地方還可以暫停視頻進(jìn)行思考或者詢問。

3 微課在高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用措施

微課的出現(xiàn)解決了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)中的問題，對(duì)高職教育具有著重大且深遠(yuǎn)的意義。微課在高職網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用措施具體有以下幾點(diǎn)。

3.1 合理系統(tǒng)的規(guī)劃微課學(xué)習(xí)內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高職教學(xué)不斷的創(chuàng)新改革，微課也日益受到了國(guó)家高職院校的重視，而網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程因綜合理論知識(shí)需求量大、實(shí)踐性要求高，給微課教學(xué)提出了高的挑戰(zhàn)。因此，微課應(yīng)有別于傳統(tǒng)教學(xué)中理論和實(shí)踐分開的教學(xué)方式，更應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。教師在制作微課是應(yīng)考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，詳細(xì)的分解知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程加框，細(xì)化每個(gè)知識(shí)模塊，形成詳細(xì)科學(xué)的知識(shí)體系網(wǎng)，讓學(xué)生可以輕松細(xì)致的掌握所學(xué)知識(shí)。

3.2 科學(xué)地制作微課教學(xué)方案

微課的教學(xué)方案直接影響到老師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。老師在制作微課教學(xué)方案時(shí)應(yīng)該大量引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃整合，完善網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的教學(xué)方案。科學(xué)的微課教程方案應(yīng)該包括：詳細(xì)精煉的知識(shí)點(diǎn)快速地引出主題，詳細(xì)典型的案例舉證分析，使學(xué)生快速理解掌握，各種網(wǎng)絡(luò)安全工具軟件安裝操作流程視頻演示，并且老師同步講解，使學(xué)生快速掌握并私下自己安裝操作，自主深入學(xué)習(xí)。

3.3 高效率地實(shí)施微課教學(xué)計(jì)劃

師生應(yīng)該重視微課，并充分認(rèn)識(shí)到微課是一個(gè)系統(tǒng)完善的教學(xué)過程，和傳統(tǒng)教學(xué)相比微課的教學(xué)體系更加完善，不只有課上更包括課前和課后。老師在制作微課教學(xué)視頻是應(yīng)包括課后檢測(cè)，并且督促學(xué)生上完微課時(shí)應(yīng)該完成課后檢測(cè)，在課后應(yīng)有效的利用起碎片時(shí)間，積極和老師同學(xué)談?wù)?，增加師生間的互動(dòng)，有效地提高自己的學(xué)習(xí)料率。老師也可以根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況增加答疑解惑的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握爭(zhēng)取的知識(shí)。老師和學(xué)生都應(yīng)積極的投入到微課制作學(xué)習(xí)中，真正的高效率實(shí)施微課教學(xué)計(jì)劃。

4 結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過時(shí)代的發(fā)展，微課已經(jīng)是一種不可缺少的教學(xué)方式，尤其是像網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)這樣對(duì)綜合性、實(shí)踐性要求極高的課程。所以，微課作為一種新型的教學(xué)方式，能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比有很大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，既能夠給學(xué)生提供強(qiáng)大的理論知識(shí)，又能夠提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，微課在高職院校網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握。

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