教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)用VR技術(shù)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)分析

陳晴

摘 要：國(guó)家正大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，教育信息化已納入國(guó)家戰(zhàn)略，鼓勵(lì)充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，VR技術(shù)即將進(jìn)入持續(xù)高速發(fā)展的窗口期，將VR技術(shù)與教學(xué)資源建設(shè)相結(jié)合順應(yīng)了當(dāng)前教育需求及發(fā)展形勢(shì)，本文主要分析了VR技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)資源建設(shè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以期在彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式不足的同時(shí)，積極掌握主動(dòng)，探索發(fā)展途徑，豐富和規(guī)范VR技術(shù)在教學(xué)資源領(lǐng)域的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：VR 教學(xué)資源 互聯(lián)網(wǎng)+教育

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）07（b）-0182-02

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，VR技術(shù)逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，VR技術(shù)能夠讓參與者以自然的方式沉浸在虛擬環(huán)境中，并與虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行交互，在感受真實(shí)的體驗(yàn)的過程中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，基于此，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)被應(yīng)用到各行各業(yè)中。

“十三五”規(guī)劃提到要大力引進(jìn)新科技技術(shù)到國(guó)家教育事業(yè)中，大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，教育信息化納入國(guó)家戰(zhàn)略，同時(shí)要充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。在當(dāng)前教育需求及形勢(shì)下，將VR技術(shù)與教學(xué)資源建設(shè)相結(jié)合，是機(jī)遇也面臨挑戰(zhàn)，如何應(yīng)對(duì)，是我們需探討的問題。

1 VR應(yīng)用于教學(xué)資源建設(shè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

1.1 面臨的機(jī)遇

1.1.1 新教育形態(tài)的重建

當(dāng)前，結(jié)合了VR、3D打印等技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)+教育已經(jīng)起到了領(lǐng)頭羊的效應(yīng)，并正在逐步形成全新的教育模式。政府和有關(guān)教育機(jī)構(gòu)也在積極整合現(xiàn)有資源，積極配合，大力發(fā)展以高新技術(shù)為推動(dòng)力的先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育模式。把VR技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)資源建設(shè)，是當(dāng)今和未來必然的發(fā)展趨勢(shì)，人們可以不再受屏幕或設(shè)備限制，隨心所欲地在3D甚至4D空間勾勒創(chuàng)意、學(xué)習(xí)知識(shí)。新的教育形態(tài)即將建立，此時(shí)是VR技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)資源建設(shè)最好切入點(diǎn)。

1.1.2 數(shù)字原住民學(xué)習(xí)的需求

現(xiàn)在接受教育的新一代，出生在智能手機(jī)時(shí)代，是數(shù)字時(shí)代的原住民。他們?cè)诤苄〉臅r(shí)候便開始接觸并使用互聯(lián)網(wǎng)。為了順應(yīng)數(shù)字原住民的學(xué)習(xí)需求，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，很多國(guó)家開始思考如何較好地切入到VR領(lǐng)域，使教育教學(xué)與VR技術(shù)良好契合。美國(guó)教育部正在尋求在高等教育中推廣VR技術(shù)，并鼓勵(lì)科技公司通過這一新興技術(shù)來幫助美國(guó)的學(xué)生準(zhǔn)備好迎接21世紀(jì)的就業(yè)市場(chǎng)。2016年11月，美國(guó)教育部推出了高達(dá)68萬美元獎(jiǎng)金的EdSim Challenge挑戰(zhàn)賽，該挑戰(zhàn)賽的核心便是創(chuàng)建更具吸引力和沉浸感的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是被動(dòng)的屏幕或黑板教學(xué)。

1.1.3 教學(xué)資源開發(fā)需求量大

人們常說，內(nèi)容為王。2016年，VR元年，由于諸多原因，大多數(shù)的VR廠商都在硬件領(lǐng)域打的熱火朝天，對(duì)于VR內(nèi)容的開發(fā)顯得非常不足。如今，整個(gè)市場(chǎng)開始逐步重視和正視這一問題，VR新創(chuàng)公司如雨后春筍般出現(xiàn)，隨著行業(yè)的繼續(xù)發(fā)展，我們需要更多的解決方案，優(yōu)秀的內(nèi)容創(chuàng)作尤其炙手可熱，教學(xué)資源更是一塊沃土，現(xiàn)在正是教育教學(xué)與VR技術(shù)結(jié)合的最好的時(shí)機(jī)。國(guó)家相關(guān)部門也給予了政策支持，如工信部、發(fā)改委在2016年9月制定的《智能硬件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展專項(xiàng)行動(dòng) （2016-2018年）》就提到，要結(jié)合智能硬件產(chǎn)品形態(tài)發(fā)展，建設(shè)相匹配的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)，對(duì)接線上線下教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)教育公平；2018年5月教育部發(fā)布了《關(guān)于開展國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)工作的通知》，大舉推動(dòng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程。

1.1.4 走低的設(shè)備成本與走高的市場(chǎng)空間

VR技術(shù)被市場(chǎng)熱捧，VR硬件領(lǐng)域受到資本市場(chǎng)的青睞，VR硬件更新速度加快，設(shè)備成本逐步降低，根據(jù)花旗銀行的分析師預(yù)測(cè)，到2019年，VR市場(chǎng)預(yù)計(jì)將會(huì)增長(zhǎng)到159億美元。到2020年，VR虛擬現(xiàn)實(shí)的硬件、網(wǎng)絡(luò)、軟件和容量市場(chǎng)將達(dá)到2000億美元。高盛最新數(shù)據(jù)顯示，VR教育潛在用戶在2025年將達(dá)到1500萬人，預(yù)計(jì)到2025年市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到7億美元，面對(duì)這樣龐大的市場(chǎng)規(guī)模，VR技術(shù)公司正積極開發(fā)相應(yīng)的教育應(yīng)用搶占VR教育市場(chǎng)，各高校也應(yīng)牢牢把握機(jī)會(huì)。

1.2 面對(duì)的挑戰(zhàn)

1.2.1 市場(chǎng)需要學(xué)習(xí)，普及需要時(shí)間

新事物的萌芽和崛起從來都伴隨著普遍的質(zhì)疑。根據(jù)2016年Develop和SuperData的市場(chǎng)調(diào)查，80%消費(fèi)者沒聽說過虛擬現(xiàn)實(shí)，58%的消費(fèi)者相信大部分的虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)都是面向游戲玩家，學(xué)習(xí)者會(huì)不會(huì)因此對(duì)VR游戲等娛樂設(shè)備上癮也是大家所擔(dān)心的問題。虛擬現(xiàn)實(shí)被認(rèn)為是“新一代大事件”，在科技圈反復(fù)提及，但在普通民眾的眼里它代表著高科技，與生活似乎遙不可及。

對(duì)VR的認(rèn)識(shí)缺乏，使得現(xiàn)階段VR教學(xué)資源的應(yīng)用不容易被大家接受，也無法打消人們的顧慮更別說普及。VR教育最直接影響到的人群是老師和學(xué)生，他們是否接受并靈活運(yùn)用這一教育模式也是一個(gè)問題。這一切都需要時(shí)間去培育，讓大家逐步轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，逐步深入到實(shí)際生活與學(xué)習(xí)中。

1.2.2 VR硬件需完善，教學(xué)資源匱乏

VR教育需要建立在VR硬件成熟發(fā)展的基礎(chǔ)之上，而現(xiàn)階段的VR技術(shù)仍然處于不斷摸索的狀態(tài)中，VR的硬件還不夠完善，VR產(chǎn)品價(jià)格與功能方面依舊存在著悖論；大多數(shù)VR產(chǎn)品分辨率、刷新率不夠的硬傷，會(huì)導(dǎo)致用戶在使用時(shí)產(chǎn)生不適感；學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間佩戴還會(huì)產(chǎn)生暈眩感，這些問題并沒有得到很好地解決。

VR教學(xué)資源這一塊還屬于起步階段，內(nèi)容開發(fā)者少，內(nèi)容不夠豐富，內(nèi)容不夠成熟，可借鑒可總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)少，這使得VR技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)資源建設(shè)的大規(guī)模推廣還有一定距離。

1.2.3 內(nèi)容開發(fā)公司少，專業(yè)人才需培養(yǎng)

很多國(guó)內(nèi)的VR公司研發(fā)初衷是為了增強(qiáng)用戶的觀影體驗(yàn)，或者純粹是跟風(fēng)推出滿足大眾對(duì)VR的好奇心，其主要功能依然停留在游戲和視頻領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的企業(yè)更是少。

可喜的是，隨著國(guó)家對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+教育的重視，出臺(tái)了一系列的政策及文件，陸續(xù)有很多VR內(nèi)容開發(fā)公司進(jìn)軍教育界。但“虛擬現(xiàn)實(shí)沒有專家”，這是一個(gè)全新的媒介，才剛剛起步?，F(xiàn)在行業(yè)還沒有一個(gè)具體的被大家所認(rèn)可及接受的解決方案，要應(yīng)用VR技術(shù)打造教學(xué)資源面臨著許多挑戰(zhàn)。

1.2.4 標(biāo)準(zhǔn)尚未制定，行業(yè)有待發(fā)展

目前關(guān)于VR的系列標(biāo)準(zhǔn)尚未制定，微軟、Facebook、索尼等巨頭在VR上大量投入，目標(biāo)鎖定在提前制定VR行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定者往往是最大受益者。另外，雖然數(shù)億美元的資金已經(jīng)投向了最新一代的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，但銷售數(shù)據(jù)表明，虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)際需求還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到市場(chǎng)預(yù)期，行業(yè)有待進(jìn)一步發(fā)展。早期的VR產(chǎn)品并不匹配我們從電視節(jié)目或電影中所認(rèn)知的虛擬現(xiàn)實(shí)，包括索尼在內(nèi)的一些公司都明白他們?cè)缙诘念^顯并不能完全滿足人們的預(yù)期，需要更多的時(shí)間來優(yōu)化調(diào)整他們的產(chǎn)品。

2 結(jié)語

VR技術(shù)在教育領(lǐng)域中的運(yùn)用，能夠非常明顯的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)積極掌握主動(dòng)，爭(zhēng)取技術(shù)與產(chǎn)品升級(jí)，努力探索發(fā)展途徑，從頂層設(shè)計(jì)的角度制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，同時(shí)，更新教育理念和方法，給予時(shí)間和資金孕育市場(chǎng)，在社會(huì)各界的共同努力下，VR產(chǎn)業(yè)有望步入更成熟的發(fā)展階段，針對(duì)教學(xué)資源領(lǐng)域的應(yīng)用會(huì)更加豐富和規(guī)范。

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