初中班主任教學(xué)管理工作的心得體會(huì)

韓靜

摘 要 隨著課程改革的不斷深入，初中班主任的管理工作也發(fā)生了變化，怎樣改進(jìn)班主任的管理工作，并建設(shè)一支教學(xué)能力強(qiáng)、管理綜合能力強(qiáng)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，是值得我們關(guān)注的問(wèn)題。本文分析了初中班主任教學(xué)管理工作的心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞 初中班主任；教學(xué)；管理工作

中圖分類號(hào)：C41，C931.3，A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0056-01

初中班主任在整個(gè)班級(jí)管理中起著舉重輕重的作用，扮演著處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)、調(diào)節(jié)各種人際關(guān)系的角色，在班級(jí)中發(fā)揮著主導(dǎo)、組織和管理的作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思想教育和心理健康等方面的發(fā)展有著深刻的影響。初中對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)合格的班主任，應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和探索世界，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、初中班主任的作用

（一）是學(xué)生的領(lǐng)路人。學(xué)生自小學(xué)升入初中以后，思想和心理變得越來(lái)越成熟，初中生要求別人尊重自己、向往自由，更加強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值得到別人的肯定。在這一時(shí)期，班主任具有指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的作用，負(fù)責(zé)教育、引導(dǎo)、管理學(xué)生，因此要求班主任要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想變化，對(duì)學(xué)生做到無(wú)微不至的關(guān)懷，學(xué)生才能順利渡過(guò)初中階段。

（二）是班級(jí)各方關(guān)系的聯(lián)絡(luò)員。教師、家長(zhǎng)都負(fù)有教育學(xué)生的責(zé)任，而班主任是聯(lián)系學(xué)校與家長(zhǎng)的橋梁。在學(xué)校當(dāng)中，班主任負(fù)責(zé)科任教師與學(xué)生的聯(lián)系，負(fù)責(zé)創(chuàng)造和諧的教學(xué)氣氛。在課余時(shí)間，班主任還需經(jīng)常了解家長(zhǎng)的意愿，將學(xué)生的近期表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，需要時(shí)刻關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，聯(lián)合家長(zhǎng)共同做好學(xué)生的教育工作。

二、初中班主任教學(xué)管理工作的心得體會(huì)

（一）切實(shí)提高初中班主任的教育管理理論水平。初中班主任要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，接受不斷更新的教育思想，學(xué)習(xí)不斷更新的教育理論，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，積極主動(dòng)地提高自己的教育管理理論水平。學(xué)校要組織初中班主任學(xué)習(xí)并掌握必要的心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)，組織一定的校本培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，開(kāi)展定期或不定期的主題研討活動(dòng)，把初中班主任日常管理教學(xué)工作和培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓理論和實(shí)踐能統(tǒng)一起來(lái)，能在新課題改革下實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，由權(quán)威型轉(zhuǎn)向民主型，使自己能在大的環(huán)境下真正成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教育工作者，能接受各種挑戰(zhàn)，能迎難而上。

（二）積極改進(jìn)初中班主任管理工作的方式方法。初中階段的學(xué)生心性發(fā)育尚未成熟，且這個(gè)時(shí)期很容易受到外界因素的影響，這就需要初中班主任注意塑造良好的形象，注重心性的修煉。自身品質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以班主任一定要謹(jǐn)言慎行，知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。要與學(xué)生真心相處，積極開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的課內(nèi)外活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，與學(xué)生在快樂(lè)中一起成長(zhǎng)。要積極改進(jìn)教育管理方法，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中發(fā)展，提高管理工作方式方法的實(shí)效性與針對(duì)性，使自身的管理經(jīng)驗(yàn)?zāi)苌仙揭欢ǖ睦碚摳叨龋灰軇偃巫陨戆嘀魅蔚慕巧?，充滿自信；要不斷積累，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，才能對(duì)學(xué)生起到表率作用。

（三）要采用多種手段切實(shí)緩解初中班主任的心理壓力。教師是人類靈魂的工程師，班主任是學(xué)生的直接管理者，班主任的心理健康狀況會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響，如果班主任心理不健康，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理和厭學(xué)心理，更有甚者會(huì)影響學(xué)生的一生。所以教書(shū)育人，健康的心理是首要條件。在日常的管理工作中，班主任要善于控制自己的情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心理，要堅(jiān)持以人為本，用一顆平常心去看待周邊的事情。班主任只有擁有健康的心理，才能去感染教育學(xué)生，才能培養(yǎng)出健康、自信、有愛(ài)心、堅(jiān)毅的社會(huì)主義接班人。

（四）建立健全初中班主任績(jī)效考核機(jī)制。學(xué)校對(duì)班主任的評(píng)價(jià)考核與認(rèn)可程度能有效調(diào)動(dòng)班主任管理班級(jí)的熱情和積極性。在新課題改革的大背景下，升學(xué)率不再作為單一的考核機(jī)制，而是轉(zhuǎn)變?yōu)楦涌茖W(xué)、更加民主的評(píng)價(jià)考核，切實(shí)加強(qiáng)初中班主任的使命感和責(zé)任感。期末評(píng)語(yǔ)不僅要對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況作出總的評(píng)價(jià)，還要注意發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)檫@個(gè)評(píng)語(yǔ)不僅是給學(xué)生自己看，還要給他的家長(zhǎng)和親戚朋友看。如果給雙差生的評(píng)語(yǔ)只講缺點(diǎn)，語(yǔ)言不委婉，將給差生造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，認(rèn)為自己一無(wú)是處，自暴自棄，最終徹底放棄學(xué)習(xí)。而對(duì)于優(yōu)生，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該鼓勵(lì)的鼓勵(lì)，該提希望的提希望，這樣才能發(fā)揮出評(píng)語(yǔ)的應(yīng)有作用。學(xué)生不是一進(jìn)校門就不想學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于各種原因而喪失了學(xué)習(xí)興趣，作為班主任的一項(xiàng)重要工作就是要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。半期、期末考試后進(jìn)行總結(jié)，不僅設(shè)置優(yōu)勝獎(jiǎng)，同時(shí)也設(shè)置進(jìn)步獎(jiǎng)，讓中差生也有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，并且給他們以優(yōu)生同樣的榮譽(yù)，給班級(jí)營(yíng)造一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

班主任的職責(zé)異常艱巨，專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的提升是首當(dāng)其沖的事情。這就要求我們的老師在提升專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)提高職業(yè)道德，以專業(yè)的眼光、發(fā)展的眼光去看待未來(lái)基礎(chǔ)教育，爭(zhēng)取多元化發(fā)展教育模式，提出耳目一新的教育主張。在未來(lái)教育的宏觀框架下，希望各位同僚嚴(yán)于律己，開(kāi)拓創(chuàng)新，以全新的模式去引領(lǐng)未來(lái)之星，才能為今后的教育教學(xué)工作鋪平道路。

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