淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)

房秀早

摘 要：數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?！眱A聽(tīng)是數(shù)學(xué)課堂的一種最重要和最主要的方式，因此養(yǎng)成小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂傾聽(tīng)習(xí)慣是非常重要的。傾聽(tīng)是師生相互尊重的良好體現(xiàn)，有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率；提高學(xué)生理解歸納的能力和發(fā)展學(xué)生的鑒別式思維能力；也有助于促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傾聽(tīng)；習(xí)慣；能力

筆者執(zhí)教低年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“發(fā)言的學(xué)生繪聲繪色，其他學(xué)生卻置若罔聞、自己干自己的事情”等現(xiàn)象，到底是什么原因造成學(xué)生不愿傾聽(tīng)或不會(huì)傾聽(tīng)呢？課堂教學(xué)中，該怎樣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？下面，談?wù)劰P者對(duì)此問(wèn)題的一些思考。

一、明確學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性

我們老師往往片面地認(rèn)為，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生講傾聽(tīng)重要性，是沒(méi)有什么作用。其實(shí)不然，雖然是低年級(jí)的孩子，也要讓他們明白傾聽(tīng)的重要性。在教學(xué)時(shí)，我們要通過(guò)生動(dòng)的例子告訴小朋友為什么要注意聽(tīng)。我們可以這樣告訴他：小朋友不僅要敢說(shuō)還要會(huì)聽(tīng)，這樣才是好學(xué)生；認(rèn)真地聽(tīng)，找出與自己想法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新知識(shí)，而且認(rèn)真聽(tīng)別人講是對(duì)這個(gè)人的尊重和幫助。當(dāng)孩子明白了傾聽(tīng)別人講話(huà)也是一種禮貌問(wèn)題，每個(gè)孩子還是愿意做一個(gè)文明有禮的孩子，在老師的提醒下認(rèn)真傾聽(tīng)。

二、細(xì)化訓(xùn)練，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

傾聽(tīng)是一種意識(shí)、一種習(xí)慣，更是一種能力。學(xué)生有了聽(tīng)的興趣，但不一定會(huì)聽(tīng)，因此，需要我們細(xì)化訓(xùn)練，使其學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

1.指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)的姿勢(shì)。手勢(shì)或身體動(dòng)作最能反映學(xué)生是否在傾聽(tīng)，有些學(xué)生在課堂上想努力表現(xiàn)自己是認(rèn)真傾聽(tīng)的，于是把雙手放在課桌上，身子挺得筆直，眼睛盯著教師或黑板一動(dòng)也不動(dòng)，其實(shí)，這是一種假聽(tīng)，如果學(xué)生真的在認(rèn)真傾聽(tīng)，就不可能會(huì)有時(shí)間注意手應(yīng)該怎么放、身子應(yīng)該怎么樣。因此，在課堂上，沒(méi)有必要要求學(xué)生必須雙手平放、腰挺直，關(guān)鍵要看學(xué)生有沒(méi)有在真聽(tīng)。學(xué)生養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，老師可通過(guò)一目了然地觀察學(xué)生聽(tīng)課的情況，即時(shí)得到反饋信息。

2.教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法。教師在課堂上要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可到底怎樣才算認(rèn)真聽(tīng)呢？首先要讓學(xué)生做到心靜，這是傾聽(tīng)的前提條件，還要強(qiáng)化聽(tīng)的意識(shí)。新接到一個(gè)班級(jí)，在上第一節(jié)課時(shí)，我就會(huì)告訴學(xué)生：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要，說(shuō)——是讓別人明白，聽(tīng)——是尊重別人、弄懂別人的意思。在班級(jí)中，我對(duì)學(xué)生提出學(xué)會(huì)傾聽(tīng)要做到三心：（1）專(zhuān)心聽(tīng)。無(wú)論是在聽(tīng)老師講課，還是同學(xué)發(fā)言，都要聽(tīng)清老師同學(xué)所講的每一句話(huà)，腦子里不想其他事。當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答后，教師可以問(wèn)其他學(xué)生，剛才他（她）講的你們聽(tīng)明白了嗎？他講的是什么意思？再請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述；（2）耐心聽(tīng)，不隨便插嘴。要聽(tīng)完別人的話(huà)，再站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)；（3）細(xì)心聽(tīng)，當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)同學(xué)的發(fā)言，你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？有沒(méi)有道理？誰(shuí)還有補(bǔ)充？誰(shuí)還有更好的意見(jiàn)？你能幫他解釋得更清楚嗎？……

3.優(yōu)化學(xué)生發(fā)言。在動(dòng)態(tài)、合作的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生們傾聽(tīng)最多的還是同學(xué)的發(fā)言。課堂上，一雙雙高舉的小手是急切的，教師只能有所選擇地叫幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，雖然指名具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，但也有一定學(xué)問(wèn)。

4.持之以恒。常言說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一朝一夕就能達(dá)到的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，需要我們堅(jiān)持到每一堂課中。傾聽(tīng)作為人的一項(xiàng)基本技能，可通過(guò)教師長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，得到不斷的提高與完善。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常采用聽(tīng)問(wèn)訓(xùn)練、聽(tīng)記訓(xùn)練、聽(tīng)后復(fù)述訓(xùn)練等等，提高學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

三、各學(xué)科老師之間的配合，鞏固效果

雖然我所著重的數(shù)學(xué)課堂的主動(dòng)式傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)，但是我想傾聽(tīng)的習(xí)慣并不是只限于數(shù)學(xué)課堂上與其他各學(xué)科，特別是班主任的配合，對(duì)于傾聽(tīng)習(xí)慣的強(qiáng)化與鞏固是十分重要的。

我很慶幸的是與我拼班的老師都是對(duì)工作充滿(mǎn)熱忱的。他們都是主動(dòng)配合我的數(shù)學(xué)課加星活動(dòng)，推廣為各學(xué)科的加星活動(dòng)。語(yǔ)文課、思品課等相配合，十分關(guān)注孩子們傾聽(tīng)的表現(xiàn)，及時(shí)加星鼓勵(lì)。給孩子們一個(gè)暗示，無(wú)論什么樣的環(huán)境下，主動(dòng)傾聽(tīng)他人的發(fā)言，都是一個(gè)基本的、良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣成自然，再回到數(shù)學(xué)課堂一定能讓我的組織教學(xué)工作輕松不少，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣

在課堂教學(xué)中我們不但要教會(huì)學(xué)生如何去展示自己的才能，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，教師要從自身和學(xué)生兩方面著手，提高課堂實(shí)效，構(gòu)建對(duì)學(xué)生更有意義的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

1.明確教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣傾聽(tīng)。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，為了培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，作為數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)應(yīng)精神飽滿(mǎn)、語(yǔ)言清晰、方法靈活、手段多樣化，使得課堂教學(xué)引人入勝。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，教師要細(xì)化對(duì)學(xué)生的要求，并教給學(xué)生一些傾聽(tīng)的方法。

2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)傾聽(tīng)。現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，人的一切行為都是為動(dòng)機(jī)引起的。數(shù)學(xué)課堂亦是如此，要使學(xué)生主動(dòng)傾聽(tīng)，老師就要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！袄蠋熓莾A聽(tīng)環(huán)境的營(yíng)造者”。教師可不斷地運(yùn)用新穎實(shí)效的教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)，例如把猜謎語(yǔ)、聽(tīng)故事、做游戲、小組合作學(xué)習(xí)等活動(dòng)引入數(shù)學(xué)課堂，這些集趣味性、知識(shí)性、挑戰(zhàn)性于一體的活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下主動(dòng)傾聽(tīng)。

3.提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生愿意傾聽(tīng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教學(xué)語(yǔ)言如果沒(méi)有情感的血液在流動(dòng)，就會(huì)蒼白無(wú)力，索然寡味，學(xué)生對(duì)知識(shí)的感觸就會(huì)遲鈍”。教師要上好一節(jié)課，必須精心準(zhǔn)備，以此提升個(gè)人教學(xué)魅力，讓學(xué)生愿意聽(tīng)講，無(wú)形中這就要求教師在備課中著實(shí)下番功夫，從教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面力求使枯燥乏味的內(nèi)容變得形式多樣，以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)能力，做到重點(diǎn)突出、條理清晰、由淺入深、靈活生動(dòng)并富有吸引力，使學(xué)生喜歡聽(tīng)，聽(tīng)得懂，讓學(xué)生的眼睛和耳朵跟著你轉(zhuǎn)，如果每一堂課、每一天課都能這樣，學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。

教師要運(yùn)用多種方式培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造條件。