如何做好在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的有效入門(mén)教學(xué)

馬璐

摘 要：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著很大的影響，而小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。如何有效地普及小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、提升小學(xué)英語(yǔ)課程的質(zhì)量，為中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，已成為一個(gè)廣大教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；入門(mén)教學(xué)；激發(fā)積極性；現(xiàn)代信息技術(shù)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際應(yīng)用最廣的外語(yǔ)，在現(xiàn)代已經(jīng)成為必備的素養(yǎng)，如我們外出旅游，常會(huì)看到很多景點(diǎn)用英語(yǔ)標(biāo)示，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)不單單是考試的問(wèn)題，更多的成為一種生活的需要。“良好的開(kāi)端是成功的一半。”小學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的起點(diǎn)，抓好學(xué)生英語(yǔ)入門(mén)學(xué)習(xí)有至關(guān)重要的作用。作為非母語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)科，由于缺少語(yǔ)言環(huán)境，加上有的單詞讀起來(lái)比較拗口，所以造成部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒、逆反心理。他們認(rèn)為自己將來(lái)又不出國(guó)，學(xué)好英語(yǔ)無(wú)關(guān)緊要。正是因?yàn)檫@種想法在作祟，讓一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)之初感受不到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而萌發(fā)“放棄”英語(yǔ)的想法。殊不知，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不但對(duì)個(gè)人的發(fā)展有很大的幫助，而且也是提高國(guó)家綜合素質(zhì)的重要一環(huán)。所以，小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)對(duì)學(xué)生意義重大，教師應(yīng)該在實(shí)踐教學(xué)中積極探索，認(rèn)真研究教學(xué)的方法和策略。

一、用興趣激發(fā)學(xué)生的積極性

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝灰獙W(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，他就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)生天真、活潑、大膽，可塑性強(qiáng)，容易模仿。倘若對(duì)英語(yǔ)有了濃厚的興趣，學(xué)好英語(yǔ)就會(huì)是水到渠成的事情。學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)與教師的課堂教學(xué)藝術(shù)密不可分，教師要善于創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，把快樂(lè)帶到課堂，讓學(xué)生在這種寬松和諧的氛圍中去接觸英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，把英語(yǔ)課堂上得有聲有色，使言、行、情有機(jī)融合，拉動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，時(shí)刻體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功與快樂(lè)。我認(rèn)為，教師要精心備好每節(jié)課。備課主要是要備學(xué)生、備教材、備學(xué)法教法、備教具，如何復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、以舊帶新、過(guò)渡自然、環(huán)環(huán)相扣。只有備好課，教師才能做到胸有成竹，教態(tài)自如大方，才能有的放矢地去激發(fā)學(xué)生，才能有目的、有意義地去培養(yǎng)學(xué)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音素質(zhì)

教師不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是讓他們變要我學(xué)為我要學(xué)，給他們傳授一把英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)的鑰匙。

起始教學(xué)時(shí)，語(yǔ)音比較分散，我采用了集中教學(xué)語(yǔ)音的方式，一節(jié)課的時(shí)間把48個(gè)音素按規(guī)律教給了學(xué)生。然后采取分散教學(xué)，從字母入手，一步一個(gè)腳印。寓音素、音標(biāo)教學(xué)于字母、單詞之中，先將不經(jīng)意分解，各個(gè)擊破最后合為一體。弄清元音字母、輔音字母的發(fā)音，清、濁輔音加以對(duì)應(yīng)，并在單詞教學(xué)中加以論證和反復(fù)鞏固。接著，我用開(kāi)、閉音節(jié)的發(fā)音，r音節(jié)。元、輔音字母組合及一些發(fā)音規(guī)律來(lái)指導(dǎo)發(fā)音和記憶單詞，從而極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和積極性，同時(shí)也樹(shù)立起他們的心理優(yōu)勢(shì)。聽(tīng)屬于理解，說(shuō)屬于表達(dá)，聽(tīng)說(shuō)是口頭交際能力，讀寫(xiě)又是書(shū)面交際能力。因此，語(yǔ)音教學(xué)始終貫穿于整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)之中。

在當(dāng)今信息、條件、環(huán)境飛速發(fā)展變化的情況下，我們教師必須努力學(xué)習(xí)，不斷研究和探討教育對(duì)象和教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展和素質(zhì)教育要求，盡量使自己的傳授方法淺顯直觀、生動(dòng)有趣、科學(xué)靈活，帶領(lǐng)小學(xué)生走好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。只要教學(xué)方法得當(dāng)，從入門(mén)就重視學(xué)生各方面能力的教育培養(yǎng)，學(xué)生一定會(huì)把英語(yǔ)學(xué)好的。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升，多媒體信息技術(shù)相對(duì)于以往也得到較大發(fā)展，已逐漸成為數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教育技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域探究的全新熱點(diǎn)。尤其多媒體應(yīng)用到教育中能改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，最重要能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣。英語(yǔ)作為一門(mén)應(yīng)用型課程，其教學(xué)目的為讓學(xué)生能將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。小學(xué)階段學(xué)生天性活潑，注意力容易被感興趣的事物吸引，因此教師就可借助多媒體信息技術(shù)開(kāi)展音標(biāo)等入門(mén)教學(xué)。目前很多英語(yǔ)教師在英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)中仍然選擇口述和板書(shū)相結(jié)合方式，但是這種方式還會(huì)沒(méi)有促使學(xué)生了解內(nèi)容，以致于教學(xué)效果不佳。多媒體教學(xué)可以有效改善這一教學(xué)形式，以音標(biāo)教學(xué)為例教學(xué)為例，教師可借助多媒體為學(xué)生播放正確且完整音標(biāo)書(shū)寫(xiě)以及讀音，同時(shí)詳細(xì)講解其具體應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)效率。必要時(shí)還可單獨(dú)截取視頻中某一重難點(diǎn)或慢放、回放視頻，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)音標(biāo)知識(shí)印象，提高學(xué)生掌握知識(shí)能力。教師應(yīng)充分保證多媒體教學(xué)視頻中完整展現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)，促使學(xué)生在觀看視頻時(shí)就能受其感染，感受到美的熏陶和力的鼓舞，學(xué)生在正確發(fā)音影響下會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的躍躍欲試心理，進(jìn)一步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能作為一項(xiàng)寶貴財(cái)富讓學(xué)生受益終生。但是，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地積累形成。在小學(xué)英語(yǔ)啟蒙階段，教學(xué)工作的開(kāi)展應(yīng)從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)考慮，抓住有利時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：（1）通過(guò)讓學(xué)生上課時(shí)用心聽(tīng)發(fā)音，跟著模仿，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的良好習(xí)慣；（2）通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母、單詞和句子，培養(yǎng)學(xué)生觀察的良好習(xí)慣；（3）通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的良好習(xí)慣；（4）通過(guò)小組合作、自主探究、游戲教學(xué)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教師設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的良好習(xí)慣；（5）提過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生早自習(xí)讀、背英語(yǔ)單詞、日常用語(yǔ)，并在課外活動(dòng)中加強(qiáng)閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生讀的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雅斌.如何做好小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)[J].學(xué)園，2013（22）：139-139.

[2]陳國(guó)鋒.如何做好小學(xué)階段英語(yǔ)入門(mén)的教學(xué)[J].新課程（上），2014（6）.

[3]韓曉娟.小學(xué)英語(yǔ)入門(mén)教學(xué)的若干思索[J].新課程（上），2015（5）：143-143.