計(jì)算機(jī)操作技能對學(xué)生思維能力的促進(jìn)作用

文/孫雨軒

計(jì)算機(jī)的知識體系和內(nèi)容相對繁雜，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作時(shí)，首先要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的理論知識，另外，要將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中去。計(jì)算機(jī)的操作技能會培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維能力，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，可以將計(jì)算機(jī)操作技能所帶來的思維運(yùn)用到問題中，會提升學(xué)生解決問題的效率，創(chuàng)造性思維也是國家提倡的重點(diǎn)，因此，在計(jì)算機(jī)操作技能學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)。本文將對計(jì)算機(jī)操作技能對學(xué)生思維能力的促進(jìn)作用進(jìn)行分析。

1 通過多樣化的操作方法提升學(xué)生思維能力

多樣化的操作方法有助于激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生形成發(fā)散性思維和自主思考的能力。由于計(jì)算機(jī)的操作方法多種多樣，所以，學(xué)生通過掌握了多種操作方法和技能后，在解決問題時(shí)，便能夠分析各種方法的優(yōu)劣程度等，解決不同類型的問題，學(xué)生在利用不同操作方法解決問題時(shí)，會在頭腦中提升自己的思維能力，從而鍛煉出學(xué)生靈活掌握及運(yùn)用知識的能力。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)最基本的Word文檔操作時(shí)，在進(jìn)行復(fù)制、剪切或粘貼時(shí)，既可以通過鼠標(biāo)進(jìn)行操作，同時(shí)還可以通過鍵盤進(jìn)行操作。學(xué)生在了解了兩種Word文檔的操作方法后，可以比較兩種方法的操作難易程度等，從而應(yīng)用在不同的計(jì)算機(jī)操作環(huán)節(jié)中，并且，當(dāng)學(xué)生了解了多種計(jì)算機(jī)操作方法后，思維逐漸拓展，在其他的學(xué)科及領(lǐng)域中也會有所應(yīng)用和涉及。

2 注重比較計(jì)算機(jī)軟件操作方法的異同

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的操作中，有許多軟件的操作方法都是相近的，在Windows環(huán)境下是相通的，因此，要想讓學(xué)生能夠快速的了解計(jì)算機(jī)軟件的操作方法，需要學(xué)生通過運(yùn)用知識遷移的方式了解計(jì)算機(jī)操作軟件的用途，這也是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠自由靈活解決問題和操作計(jì)算機(jī)的思維，學(xué)生學(xué)會使用遷移思維去認(rèn)識不同的計(jì)算機(jī)軟件，進(jìn)而掌握軟件運(yùn)用的基本規(guī)律和技巧。學(xué)生在學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)操作技能后，在操作過程中，有許多知識是相通的，要想讓學(xué)生能夠用同一種計(jì)算機(jī)軟件操作方法，運(yùn)用到其他的學(xué)習(xí)科目中去，并在原有的操作流程基礎(chǔ)上，開拓自己的思維，拓展視野。例如：教師將在Word文檔中加入藝術(shù)字體和圖片等技巧性的方法時(shí)，學(xué)生可以通過教師所傳授的知識進(jìn)行練習(xí)，從而清楚的掌握知識點(diǎn)，并順暢的進(jìn)行Word文檔的操作。學(xué)生可以根據(jù)在Word文檔中所練習(xí)的插入藝術(shù)字體和圖片應(yīng)用到Excel和PPT等軟件中，同時(shí)還可以在此操作的基礎(chǔ)上，動腦思考出全新的設(shè)計(jì)版面及圖案的操作方法，思維能力得到了提高，從而形成縝密的邏輯思維和靈活的思維方式。

3 綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)的操作技能

學(xué)生要想成為一個(gè)計(jì)算機(jī)操作人才，不僅要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件操作的理論知識，同時(shí)還要將理論基礎(chǔ)運(yùn)用到實(shí)踐應(yīng)用和日常的操作中，計(jì)算機(jī)的操作并不是單一的技術(shù)操作系統(tǒng)，學(xué)生只通過“機(jī)器化”的流程進(jìn)行操作，計(jì)算機(jī)的操作是需要學(xué)生動腦思考并加入自己的感情色彩而進(jìn)行綜合運(yùn)用的計(jì)算機(jī)操作流程。學(xué)生只有提升了自我的計(jì)算機(jī)操作技能，進(jìn)而培養(yǎng)出自己的創(chuàng)造性思維。但是，現(xiàn)如今的大多數(shù)學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作中都喜歡模仿教材或資料上的操作步驟，或是按照教師所傳授的基本操作方法去演練計(jì)算機(jī)，更有些學(xué)生是為了完成考試或教學(xué)大綱的規(guī)定，而對計(jì)算機(jī)的操作草草了事，并沒有從內(nèi)心想學(xué)好計(jì)算機(jī)的操作方法。面對這種情況，學(xué)生應(yīng)自己調(diào)整心態(tài)，將計(jì)算機(jī)的操作作為一種特殊技能，并應(yīng)用到日常生活中去。學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的過程中，一定要?jiǎng)幽X思考，并拓展自己的思維模式，創(chuàng)新出計(jì)算機(jī)的操作方法。例如：在學(xué)生練習(xí)過基本的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)后，可以在此基礎(chǔ)上提高難度，如在Word文檔上制作明信片，在PowerPoint上制作多媒體視頻等，在語言編程中，學(xué)生可以自行探索出操作方法，并在此基礎(chǔ)上拓展思維，使其得以創(chuàng)新。

4 總結(jié)

綜上所述，本文通過兩個(gè)方面闡述了計(jì)算機(jī)操作技能對學(xué)生思維能力的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為，計(jì)算機(jī)教學(xué)是現(xiàn)代化必修的一門課程，它對學(xué)生的影響極為深遠(yuǎn)，在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，不僅要學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)的操作方法，同時(shí)還要在計(jì)算機(jī)操作中形成自己的思維模式，并將其運(yùn)用在其他學(xué)科中，這樣學(xué)生可以將所學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)操作技能靈活掌握，從而擺脫對教師的依賴。

參考文獻(xiàn)

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