現(xiàn)階段班主任工作應(yīng)注意的幾個(gè)問題

蔣應(yīng)東

十多年來，我在班主任工作方面精心研究，感受頗深。我認(rèn)為現(xiàn)階段做好班主任工作應(yīng)該注意以下四個(gè)問題。

一、對(duì)工作、對(duì)學(xué)生要有高度的負(fù)責(zé)精神

首先，對(duì)工作要滿腔熱忱。這就需要我們有奉獻(xiàn)精神。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，90%以上是住宿生。我們的工作時(shí)間是從早6：00到晚9：40，因?yàn)橛性缤碜粤?xí)。我一心投入到工作中，自己的事情無法顧及。朋友打電話有活動(dòng)，我沒時(shí)間去，朋友疏遠(yuǎn)了；同學(xué)聚會(huì)，我沒時(shí)間去，同學(xué)誤會(huì)了。每天睜開眼和學(xué)生在一起，閉上眼還是和學(xué)生在一起，就連與家人團(tuán)聚都變得奢侈。對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的親人一樣。班級(jí)的每一名同學(xué)對(duì)于我們可能是六十分之一，但對(duì)于自己，對(duì)于每一個(gè)家庭，他們則是百分之百的希望。學(xué)生就是我們的上帝。面對(duì)學(xué)生，我們既是管理者，又是服務(wù)者，為學(xué)生服好務(wù)是我們的天職。當(dāng)你面對(duì)所謂壞學(xué)生，工作無助，十分困惑的時(shí)候，不妨把他當(dāng)成自己的兄弟姐妹或自己的孩子，你就會(huì)收到意想不到的效果。班主任工作應(yīng)做到“五讓”，即：讓領(lǐng)導(dǎo)不操心，讓科任教師開心，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生歡心，讓家人順心。

二、教會(huì)學(xué)生如何做人

工作中，我發(fā)現(xiàn)為什么有些學(xué)生不停地犯錯(cuò)誤？為什么有些學(xué)生學(xué)習(xí)就是堅(jiān)持不?。繉W(xué)一陣子累了，不學(xué)了。家長(zhǎng)老師反復(fù)督促，就是沒有太大改觀，反而嫌煩。其實(shí)，我們這樣的教育只停留在頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的層面上，結(jié)果是治標(biāo)不治本。作為班主任，嚴(yán)肅紀(jì)律，沒錯(cuò)，督促學(xué)習(xí)，也沒錯(cuò)，但我們最重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)自己活著是為了別人生活更好地活著的人。遵循“德”是第一標(biāo)準(zhǔn)的原則，在工作中，我把“做人”教育放在首位。我要求學(xué)生從小事做起，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)感受幫助別人之后的愉悅。2007年畢業(yè)的金同學(xué)是金崖著名的“打架大王”，遇事只會(huì)用武力解決矛盾。我剛接班時(shí)，就在第一個(gè)星期的一天晚上，剛下晚自習(xí)，我還在教室時(shí)，就聽見走廊一片嘈雜，原來金同學(xué)把高一五班一個(gè)新生打了。金同學(xué)打完人就跑了。聽同學(xué)說完此事后我很生氣，可是當(dāng)天夜里十點(diǎn)半，金同學(xué)主動(dòng)到我辦公室門口：“蔣老師，我錯(cuò)了！”抓住這個(gè)契機(jī)，我不失時(shí)機(jī)地找他談心、談人生、談理想、談為人處事的道理、談我對(duì)他過去所作所為的看法，我對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情，他很受感動(dòng)，熱淚盈眶。我也了解到他已經(jīng)為自己的錯(cuò)誤做法感到后悔。經(jīng)過我的鼓勵(lì)引導(dǎo)，奇跡發(fā)生了，在以后的日子里，他不僅一次架沒打過，而且考上了大學(xué)。上大學(xué)之后，一天中午，他來看我?！笆Y老師，沒有你就沒有我的今天，我會(huì)用一生的努力，來回報(bào)你，我還準(zhǔn)備考研究生?，F(xiàn)在回想起來，高一那一年做了很多無聊的事，太慚愧了。”現(xiàn)在談起金同學(xué)，我非常有成就感，而且還有所悟：教會(huì)學(xué)生做人，他就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律，他就會(huì)不管人世間風(fēng)云如何變幻，都能很好地管理自己。這應(yīng)該是我們班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。我很欣慰，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)得懂事了，這就是我所期待的效果。我在臨別時(shí)，送給了他們?nèi)湓挘耗贻p人當(dāng)棄燕雀之志，慕鴻鵠而高翔；樂觀面對(duì)人生、面對(duì)生活，成功時(shí)不能忘乎所以，失敗時(shí)不要自暴自棄，人活著為的是讓別人更好地活。

三、不斷地激勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍存在著堅(jiān)持不住的問題，高興了，學(xué)幾天；不高興，玩幾天。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在工作中始終告訴學(xué)生要想取得成功，必須有堅(jiān)定的意志作保障。我經(jīng)常引用富蘭克林的話：“人在二十歲，意志支配一切；三十歲機(jī)智支配一切；四十歲判斷支配一切?！弊プr(shí)機(jī)不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如高一時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生們說，學(xué)校教育中三個(gè)“一年”非常重要。那就是：小學(xué)一年、初中一年、高中一年，因?yàn)榈谝荒暾悄忝恳浑A段角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵期，沒有把握住第一年，會(huì)影響這一階段的發(fā)展。高二時(shí)，我對(duì)學(xué)生說，這是每一個(gè)高中生最容易松懈的一年。高一那時(shí)的新鮮勁以及學(xué)習(xí)熱情都耗費(fèi)殆盡，離高考好像還很遠(yuǎn)，但高二是高中學(xué)習(xí)的分界點(diǎn)。堅(jiān)持住，你會(huì)走向成功；堅(jiān)持不住，你會(huì)告別成功，退出競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。高三時(shí)我會(huì)對(duì)學(xué)生說，編筐編簍全在收口，這一年我們會(huì)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)高一、高二的知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上把知識(shí)穿成串，注意對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。不能抓住這一年，你將前功盡棄。我告訴我的學(xué)生，高三的故事可以用一生去體會(huì)。并在教室后面掛上一副對(duì)聯(lián)：“這里昭示著主人堅(jiān)定的意志，這里承載著主人斑斕的夢(mèng)想?！睓M批是“高三拼了”。

四、解決好學(xué)生中存在的兩個(gè)致命問題：網(wǎng)戀、早戀

這也是目前班主任工作困惑的兩大難題。學(xué)生網(wǎng)戀一般分兩種情況，一種是迷戀網(wǎng)上的色情內(nèi)容，一種是迷戀網(wǎng)上的各種游戲。對(duì)此我除了積極動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性之外，更主要注意以下幾點(diǎn)：1.限制經(jīng)費(fèi)。就是與家長(zhǎng)合作，把學(xué)生每月從家里拿出來的錢由我來管理，用多少拿多少，由他們來記賬；2.限制時(shí)間。就是要求癡迷上網(wǎng)者在規(guī)定時(shí)間規(guī)定地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，當(dāng)然，需要老師的監(jiān)督；3.嚴(yán)厲批評(píng)。我同其他班主任教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到宿舍進(jìn)行不定期抽查，查出來進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

在現(xiàn)今這個(gè)多元開放的時(shí)代，我們的工作必須從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，不能再做傳統(tǒng)意義上的教師。教師不能一手遮天，不顧學(xué)生的感受處理問題，不能用陳舊的、固定的辦法去解決每一屆學(xué)生的問題。要處理好對(duì)學(xué)生嚴(yán)格教育與學(xué)生自由發(fā)展的關(guān)系，要懂得寬容引起的道德震動(dòng)往往比懲罰更強(qiáng)烈，要學(xué)會(huì)在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上看待他的過失。

我們不能服從于學(xué)生，但要服務(wù)于學(xué)生；我們不能放任學(xué)生，但要信任學(xué)生；我們不能遷就學(xué)生，但要成就學(xué)生。每當(dāng)接到畢業(yè)的孩子們發(fā)來的一條條短信時(shí)，我都很感動(dòng)。他們有問候的，祝福的，訴說真情的，還有歌頌我的……當(dāng)班主任真是其樂無窮。