談怎樣提高中職班主任工作的實(shí)效性

李佳星

【摘 要】 班主任是中職學(xué)校管理梯隊(duì)中的重要組成部分，是中職學(xué)校從事學(xué)生管理工作，開展學(xué)生思想教育的骨干力量，是中職學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。為此，筆者結(jié)合工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做如下探討，希望能對當(dāng)前中職學(xué)校班主任管理工作有所參考。

【關(guān)鍵詞】班主任工作；中職學(xué)校；班級(jí)管理；實(shí)效性

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面發(fā)展，對完成教學(xué)和教育的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。而班主任是學(xué)生班級(jí)體的組織者與管理者，也是職業(yè)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，高效務(wù)實(shí)地開展班主任工作，旨使班級(jí)建設(shè)卓有成效，以造就大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才，更好地為全面建成小康社會(huì)做貢獻(xiàn)。

一、樹立好班主任良好印象

新生入學(xué)時(shí)，都是來自不同的省市區(qū)域，班主任和學(xué)生之間都不熟悉，開始階段班主任與學(xué)生之間較難溝通。此時(shí)，班主任應(yīng)在短期迅速認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，包括他們的姓名及家庭情況，同時(shí)引導(dǎo)本班學(xué)生對學(xué)校與所學(xué)專業(yè)有一定初步的了解，也就是說要樹立好班主任在本班學(xué)生心中的第一印象。不同層次的學(xué)生都感到班主任在注意他，這樣一來，就拉近了相互之間的心理距離，親近感就產(chǎn)生了，就為班主任與學(xué)生之間情感溝通奠定了良好的心理基礎(chǔ)。班主任短時(shí)間內(nèi)熟悉每一個(gè)學(xué)生，可以分步進(jìn)行，開始可以對照學(xué)生檔案里的照片初步記住一些班干部和成績好、素質(zhì)高、有特長的學(xué)生，同時(shí)在報(bào)到時(shí)認(rèn)識(shí)部分個(gè)性特點(diǎn)很明顯的學(xué)生，并觀察他們的表現(xiàn)。班主任可在班會(huì)上介紹一下本校的歷史及沿革，如學(xué)校發(fā)展、專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生就業(yè)情況等。規(guī)定每周開一次班委會(huì)，來增強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的溝通。

二、深入了解學(xué)生，做到因材施教

這是做好班主任工作的前提。教育好學(xué)生的關(guān)鍵在于我們是否真的了解學(xué)生、理解學(xué)生，在于我們對學(xué)生了解多少、理解多少。中等職業(yè)學(xué)校招生較難，生源復(fù)雜，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，大部分學(xué)生都是在沒有其他選擇的條件下來讀中職的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、身體和性格方面存在問題。作為班主任，必須先了解這些學(xué)生以往的基本情況，了解學(xué)生的家庭和身體狀況以及選擇中職的原因、目的。對待不同求學(xué)與心理傾向的學(xué)生，做到因材施教，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成守規(guī)矩、愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。對待家庭貧困的學(xué)生，要傾注愛心，幫助他們申請學(xué)校困難生補(bǔ)助，并鼓勵(lì)他們要好好學(xué)習(xí)，多領(lǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。

三、要抓好班風(fēng)建設(shè)、選好學(xué)生干部，培養(yǎng)得力助手

班級(jí)是基層組織，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班風(fēng)好壞與班主任有關(guān)，同時(shí)也是影響學(xué)生未來全面發(fā)展的直接體現(xiàn)。因而，抓好班風(fēng)是做好班級(jí)管理的重要前提。班主任工作千頭萬緒，十分繁雜。同時(shí)很多班主任都有相當(dāng)重的教學(xué)任務(wù)，事必躬親不可能實(shí)現(xiàn)，也沒有必要。此情況下，要提高班主任工作的實(shí)效性就必須加強(qiáng)學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)工作。一個(gè)新的班集體建立以后，班主任往往要通過觀察、了解和培養(yǎng)，并通過民主選舉的方式選舉產(chǎn)生熱愛集體，樂于為同學(xué)服務(wù)，組織能力強(qiáng)，德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)來擔(dān)任班干部。只有這樣的班干部才能贏得同學(xué)的支持，并積極有效地開展工作，成為老師的得力助手。一個(gè)成功的班主任必須善于調(diào)動(dòng)班干部的積極性，敢于和善于放手讓班干部開展工作。但要把握好尺度，對于大是大非問題，班主任要牢牢把關(guān)，對于班級(jí)的日常工作，要大膽放手讓學(xué)生干部去作，實(shí)行民主管理，要讓學(xué)生干部既有施展才華的空間，又有權(quán)利的約束，要善于維護(hù)班干部的威信，作班干部與學(xué)生之間溝通的橋梁。班干部公開競選，先鼓勵(lì)同學(xué)們毛遂自薦，再經(jīng)過各種方式選出同學(xué)們較信任的班委會(huì)。班委各負(fù)其責(zé)，各司其職、并相互監(jiān)督，協(xié)助班主任來共同管理好班級(jí)。如發(fā)現(xiàn)不稱職的班干部就通過民主選舉，做適當(dāng)調(diào)整，這樣，一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班集體就形成了。

四、樹立以學(xué)生為本的觀念

樹立以學(xué)生為本的觀念，就是要確立以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力為主的全面發(fā)展觀，就要培養(yǎng)學(xué)生要尊重人、關(guān)心他人、具有同情心、待人真誠，并且有謙遜的品質(zhì)，有多方面的興趣和愛好等健康的個(gè)性。班主任在任何時(shí)候任何情況下，都必須堅(jiān)持以生為本、為生服務(wù)的宗旨，勇于開展批評與自我批評，牢固樹立學(xué)生觀念，傾聽學(xué)生呼聲，反映學(xué)生意愿，努力使班上制定的班規(guī)更好地體現(xiàn)學(xué)生的利益，時(shí)刻把學(xué)生的安危冷暖掛在心上，為學(xué)生誠心誠意辦實(shí)事。對家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，中職學(xué)校的班主任要多跟家長進(jìn)行電話溝通。因中職學(xué)校的學(xué)生大部分來自農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還要多發(fā)動(dòng)多方力量，從學(xué)雜費(fèi)等方面予以盡可能的減免，讓他們能夠感受到來自社會(huì)、學(xué)校更多的關(guān)愛，形成樂觀向上的健康心態(tài)。對于父母雙雙長期在外打工的“留守學(xué)生”和后進(jìn)生，班主任應(yīng)該多關(guān)心他們，多找他們談心，讓他們感受到學(xué)校的溫暖，感化他們認(rèn)真完成學(xué)業(yè)。

結(jié)語

總之，班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，而管理的難度在于探索與創(chuàng)新。作為一名中職學(xué)校的班主任，只有深刻分析當(dāng)代中職學(xué)生的特點(diǎn)，明確自己的角色定位，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷地摸索班級(jí)管理的規(guī)律，科學(xué)地運(yùn)用教育與管理方法，才能培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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