德育教育在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透策略探究

崔瑜 曹國興

摘要：“百年教育，德育為先?！边@句話充分說明了德育教育的重要性。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)把德育教育作為重要目標(biāo)來開展教學(xué)工作，使學(xué)生通過學(xué)校教育能夠提高自身的道德意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。為此，作為高中化學(xué)教師，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)將化學(xué)教學(xué)與對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育有機(jī)結(jié)合起來，采取行之有效的教學(xué)策略開展教學(xué)活動(dòng)，以此來培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展形人才。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；德育教育；深入教材；結(jié)合實(shí)驗(yàn)；課外實(shí)踐

隨著新課改的不斷推進(jìn)和深入發(fā)展，學(xué)校教育加大了對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重視力度。作為一門以科學(xué)研究為主的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的的科學(xué)素養(yǎng)和探究意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生人性化的發(fā)展，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。本文就結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，就如何在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行一番個(gè)人看法的闡述。

一、深入教材，挖掘蘊(yùn)含其中的人文資源，塑造學(xué)生的高尚人格

教材作為教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的載體，其中不僅具有相應(yīng)學(xué)科大量的專業(yè)知識(shí)，還蘊(yùn)含著豐富的人文資源。為此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分鉆研教材，挖掘蘊(yùn)含于教材中優(yōu)秀的人文資源，并在課堂上向?qū)W生進(jìn)行有意識(shí)的滲透，使學(xué)生在學(xué)到化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，受到良好德育的熏陶，從而幫助學(xué)生塑造高尚的人格，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

例如，以《元素周期表》這部分內(nèi)容為例，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀化學(xué)家門捷列夫的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解這位偉大的化學(xué)巨匠傳奇的一生及其對(duì)元素規(guī)律的艱苦研究過程，使學(xué)生了解到他對(duì)科學(xué)孜孜不倦追求的精神，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的這種艱苦鉆研的精神，幫助學(xué)生樹立正確的人生態(tài)度。除此之外，在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我還不時(shí)地向?qū)W生講述一些其他名人的事跡，如居里夫人為提煉出鐳，每天在煙熏火燎的環(huán)境中研究，就這樣在繁重勞動(dòng)的重壓下奮斗了數(shù)十載；諾貝爾歷經(jīng)磨難制備硝化甘油的經(jīng)歷等等，通過讓學(xué)生了解一些化學(xué)家艱苦的奮斗史對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使學(xué)生在面臨挫折時(shí)也能勇敢面對(duì)。如此，通過引入相關(guān)的人文資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，對(duì)學(xué)生高尚人格的塑造及優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)意義，使學(xué)生潛移默化地受到這些名人事跡的影響，從而更好地規(guī)范自己的行為。

二、結(jié)合實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

在化學(xué)教學(xué)過程中，免不了要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，以此來演示化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)展變化過程，驗(yàn)證化學(xué)原理的科學(xué)性。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生在觀察或操作實(shí)驗(yàn)的過程中產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望，從而不斷激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。分組實(shí)驗(yàn)、合作探究的教學(xué)形式可以加強(qiáng)學(xué)生之間的配合，促進(jìn)學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

例如，以《離子反應(yīng)》這部分內(nèi)容為例，在課堂上，我先讓學(xué)生回憶酸堿鹽在水中的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生寫出BaCl2和CuSO4的電離方程式，并通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的形式來讓學(xué)生進(jìn)一步探究酸堿鹽在水溶液中的反映情況。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，我將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生往盛有CuSO4溶液的試管中分別加入KCl溶液和BaCl2溶液，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。各組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中分工合作，有的操作實(shí)驗(yàn)，有的填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有的匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在整個(gè)過程中學(xué)生都密切配合，之后又對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了討論，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如此，通過開展小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的合作探究意識(shí)，小組成員之間的密切配合使學(xué)生意識(shí)到合作的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。

三、課外實(shí)踐，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

環(huán)境污染、生態(tài)破壞已經(jīng)成為威脅人類生存和發(fā)展的重大問題。為此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)從化學(xué)學(xué)科與環(huán)境之間的密切關(guān)系出發(fā)，向?qū)W生滲透保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教師可以組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)，大力宣傳綠色化學(xué)常識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而不斷規(guī)范自己的行為，樹立正確的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

例如，以《資源綜合利用 環(huán)境保護(hù)》這部分內(nèi)容為例，在完成課本知識(shí)的講解活動(dòng)后，為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我組織學(xué)生舉辦了一場(chǎng)以“環(huán)保”為主題的演講比賽，讓學(xué)生圍繞“什么是能源”、“我國能源的現(xiàn)狀”、“一些重要的資源”、“資源合理開發(fā)與綜合利用的重要性”以及“開發(fā)新能源的必要性”等幾個(gè)方面進(jìn)行演講。學(xué)生都積極參與，在課下通過查閱、整理相關(guān)資料等一系列的準(zhǔn)備工作，最終將一場(chǎng)精彩的演講比賽呈現(xiàn)了出來。如此，通過引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)與人類生活的密切聯(lián)系性及環(huán)境保護(hù)的重要性，從而能夠以身作則，在之后的學(xué)習(xí)、生活中不斷規(guī)范自身的行為，同時(shí)也能使他人受到影響，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感具有積極的意義。

總之，在課堂教學(xué)中滲透德育教育對(duì)提升學(xué)生的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。作為高中化學(xué)教師，我們應(yīng)充分挖掘化學(xué)學(xué)科中豐富的德育教育資源，并采用多樣化的教學(xué)策略在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透，以此來更好地實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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