小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)有效整合路徑探討

夏寶生

摘要：隨著我國的信息技術(shù)的逐漸成長，人們的生活中也慢慢出現(xiàn)了信息技術(shù)的身影，而我們的課堂上也隨著多媒體的滲入變的越來越生動有趣。然而對老師而言，為了能讓信息技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中，要把握好教學(xué)力度尋找與教學(xué)內(nèi)容相符合的資料，讓課堂變得生動有趣提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語文教學(xué)；整合

在語文課堂上運(yùn)用信息技術(shù)可以讓學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容更加感興趣提高教學(xué)質(zhì)量。在這同時(shí)，我們也會發(fā)現(xiàn)其中的一些問題，比如忽略了學(xué)生們的語感鍛煉、對作者感情沒有進(jìn)行交流，讓原本課堂所要表達(dá)的意思曲解。信息技術(shù)和課堂生活結(jié)合在一起這已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代最熱門的話題，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)的利和弊，老師們應(yīng)該如何將它們進(jìn)行無縫對接呢，本文圍繞著這一個(gè)話題進(jìn)行研究。

一、信息技術(shù)在語文課堂中的作用

學(xué)生處在一個(gè)充滿信息技術(shù)的課堂當(dāng)中，這對于教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和能力全面化。多媒體的發(fā)展對于人類未來的生活來說已經(jīng)產(chǎn)生了很大的影響，教育也會受到波及而發(fā)生巨大變化?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上有很大的發(fā)揮空間，多媒體的不斷完善也為教育提供了一系列的改變，能夠幫助語文課堂更加豐富多彩，有效提高授課效率，值得我們深入挖掘，將其更好地運(yùn)用在課堂中。

二、有效整合路徑

老師上課的時(shí)候加上多媒體的輔助對學(xué)生進(jìn)行教育，它扮演的角色是為了烘托出整堂課的內(nèi)容，為了兩者能進(jìn)行對接，必須找準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行合理的整合。

（一）適當(dāng)進(jìn)行穿插

在學(xué)習(xí)上，老師要引起學(xué)生的興趣才能保證課堂的效率，如何在課堂上吸引學(xué)生的注意激發(fā)他們的興趣，這就要看老師如何導(dǎo)入教材。在課堂板書上適當(dāng)?shù)囊攵嗝襟w當(dāng)中的圖片、視頻，可以很大地刺激學(xué)生的感官，引起他們的注意。比如老師在教《月光曲》的時(shí)候，就可以先給學(xué)生們播放貝多芬的這首曲子給學(xué)生們欣賞，曲子剛開始的旋律是平和的，月光正從水天相接的地方升起來，然后月亮越來越高有了變化，便有了更歡快樂的旋律，最后月亮照耀取悅就更高昂更激動人心。然后再提問同學(xué)這篇課文的題目是《月光曲》，可文章并沒有寫，那《月光曲》在哪兒？在這樣的循循教導(dǎo)下，學(xué)生興趣就被激發(fā)出來了，有興趣和老師一起去認(rèn)真閱讀《月光曲》這篇課文。在新課上老師應(yīng)用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望，讓整堂課的教學(xué)質(zhì)量提高。

（二）語言簡單化，突破難點(diǎn)

分析語文書本里面有哪些難點(diǎn)，試著運(yùn)用信息技術(shù)將其簡單化，生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在難點(diǎn)面前也能游刃有余，保證學(xué)生很快地掌握難點(diǎn)。還可以讓學(xué)生在課余時(shí)間去網(wǎng)絡(luò)上查找資料進(jìn)行鞏固增加知識量，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有一定的鍛煉。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)課文《天火之謎》時(shí)，讓學(xué)生先讀一下課文，通過自己的感受來說說對這篇課文的理解，在此之后，老師放出關(guān)于雷暴的圖片和資料，讓學(xué)生知道什么是雷暴、它是怎么形成的。通過網(wǎng)頁的展示，讓學(xué)生對于課文的理解有了一定的感想，也為了后面的課程埋下了基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

這是比較重要的一點(diǎn)，教師應(yīng)該明白，教育是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，如果培養(yǎng)了這一方面的能力，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)情況來制定目標(biāo)和自主學(xué)習(xí)，信息技術(shù)就可以很好地滿足這一點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》時(shí)，老師讓學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，并回去思考：蝙蝠和雷達(dá)之間有什么聯(lián)系？于是學(xué)生們就會去書本、網(wǎng)絡(luò)上查找資料，通過自主學(xué)習(xí)他們知道：雷達(dá)是通過觀察蝙蝠發(fā)明出來的。這樣不僅讓學(xué)生懂得通過自己的努力得到的答案的快感，也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

（四）加強(qiáng)情感體驗(yàn)

面對新的教學(xué)理念，老師也開始注意鍛煉學(xué)生的情感體驗(yàn)，開發(fā)學(xué)生的情商和想象力，讓學(xué)生的情感提高幾個(gè)度，給孩子的心靈上個(gè)課，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。比如在上《把我的心臟帶回祖國》的時(shí)候，學(xué)生一起朗讀整篇文章，老師向同學(xué)們說作者通過把感情傾注與樂曲來表達(dá)自己對祖國的懷念。老師挑選重要的段落聲情并茂的朗讀并加上配樂和圖片來展示，同學(xué)們理解了作者對于祖國的熱愛之情。只有讓學(xué)生融入課文和理解人物的思想感情才能真正理解課文原本藏在深處的思想感情。

三、提高語文課堂高效率

（一）無縫對接

信息技術(shù)和語文課堂融合在一起就是為了提高學(xué)生的各方面能力，提高教學(xué)質(zhì)量。但是不能隨便的生拉硬套，要考慮到教學(xué)內(nèi)容和資料是否可以進(jìn)行融合。就像在教書時(shí)，給同學(xué)們播放視頻圖片吸引學(xué)生目光，結(jié)果目的不理想，學(xué)生只關(guān)注視頻內(nèi)容忽視了課堂內(nèi)容。如果兩者進(jìn)行整合，一定要特別注意嚴(yán)格按照課文方向去尋找資料，將多媒體技術(shù)和語文整合在一起。

（二）把握適度的原則

應(yīng)用多媒體技術(shù)是為了能讓學(xué)生的注意力放在學(xué)習(xí)上，學(xué)生有興趣了就會主動去學(xué)習(xí)了，效率也就提高了。所以在課堂上要根據(jù)學(xué)生的情況來看要傳授信息，如果所提供的知識量太多，學(xué)生就會消化不過來。比如在教學(xué)《大自然的文字》時(shí)，從網(wǎng)絡(luò)上下載了很多關(guān)于大自然的圖片，在課堂上全部都向?qū)W生展示，剛開始你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生會隨著圖片一張張的滑過，慢慢的從驚嘆到無聊，一種同樣類型的東西重復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生就會產(chǎn)生審美疲勞，對教學(xué)質(zhì)量沒有很大的幫助。所以在尋找資料的時(shí)候，要按照學(xué)生的需求去尋找圖片。

（三）難度恰到好處

教學(xué)內(nèi)容加大力度，卻沒有考慮到學(xué)生的接受能力。就像在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，對學(xué)生講解詩詞意思后就問學(xué)生整首詩哪個(gè)字詞是點(diǎn)睛之筆。這種教學(xué)方法脫離了原本的教學(xué)理念讓學(xué)生無從下手，上課前老師就要按照學(xué)生的接受水平來制定教案，掌握好力度在學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)提出相對應(yīng)的難點(diǎn)讓學(xué)生解答，從而獲得勝利的喜悅。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)作為語文教學(xué)的新伙伴，在課堂中的作用也越來越占有重要性。只要老師在進(jìn)行整合的時(shí)候注意分寸就能很快的提高語文課堂的質(zhì)量讓學(xué)生掌握的知識積累的越來越多更能鍛煉學(xué)生的各方面水平。信息技術(shù)加入到語文課堂也能很好地帶動這個(gè)課堂的氣氛加快教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生掌握主場，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

參考文獻(xiàn)

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