興趣是學(xué)好英語最好的老師

武紅利

摘要：愛因斯坦說“興趣是最好的老師”，古人云“知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者”。《小學(xué)英語課教學(xué)基本要求（試行）》中也指出小學(xué)階段英語課程的目的之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這樣看來，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，特別是在剛接觸這門語言的時(shí)候。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：興趣；啟發(fā)；引導(dǎo)

隨著全球進(jìn)程化的加快，英語已經(jīng)成為世界上最強(qiáng)勢的語言。當(dāng)一門語言取得國際交往的標(biāo)準(zhǔn)語言地位時(shí)，我們就只能遷就它、掌握它，進(jìn)而利用它。新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課程，正是順應(yīng)了這一潮流。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。這樣看來，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，特別是在剛接觸這門語言的時(shí)候。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵，根據(jù)小學(xué)生有意注意力較差、好奇、善模仿、愛說、愛唱、愛表演的特點(diǎn)，并立足于課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)出了以下教學(xué)方法。

一、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對英語有積極的情感，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。情感是學(xué)好英語的重要因素。因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。2、把英語教學(xué)與情感教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小孩子好動(dòng)，樂于參與游戲活動(dòng)，若能將知識融于游戲中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教完1——10的數(shù)字后，我讓孩子們拿出籃球，如果老師發(fā)出的指令是“Ten.”則學(xué)生邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在教學(xué)Body時(shí)，我讓孩子們一起來做Touch游戲，即老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。

三、創(chuàng)設(shè)形象情境，激起求知欲望

常言道：見景思物，觸景生情。利用現(xiàn)有條件和設(shè)備，緊扣教學(xué)內(nèi)容，千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)各種語言情境，并將教學(xué)活動(dòng)置于其中去進(jìn)行。這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生 在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。在英語教學(xué)中，我們要充分展示自己的才藝，制出一些手工制品來作教具。如，各種動(dòng)物、人物的頭飾等。學(xué)到顏色時(shí)，我們可以把自己疊的各種顏色的紙鶴放進(jìn)盒子里，讓學(xué)生做“猜顏色”的游戲，誰猜到了就把紙鶴送給誰，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)My clothes時(shí)，學(xué)生根據(jù)老師的指令畫出襯衫，毛衣，褲子，連衣裙等衣物，與此同時(shí)，我還讓他們根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣服掛在繩子上。通過這一系列活動(dòng)，既鞏固了新學(xué)的單詞，同時(shí)也復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識。

四、創(chuàng)設(shè)兒歌情景，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果

僅僅利用游戲教學(xué)和形象教學(xué)還不夠，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞厭倦，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。于是，我在教學(xué)中輔以兒歌，以激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。如教兒歌《Colours》時(shí)，先復(fù)習(xí)和鞏固單詞，反復(fù)領(lǐng) 讀句子，然后，教師邊用口風(fēng)琴伴奏，邊示范唱一遍，一下子就把學(xué)生的注意力集中起來了，有的學(xué)生竟迫不及待地跟著邊聽邊哼。如，學(xué)句型“Whats this？Its a...”時(shí)可采用歌曲“兩只老虎”的旋律，讓學(xué)生自己把詞填上，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，還能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們也可以收到事半功倍的教學(xué)效果。在英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己編或總結(jié)積累一些兒歌和順口溜，讓學(xué)生讀起來朗朗上口，既便于學(xué)生記憶，又使學(xué)生不容易忘記。如，系動(dòng)詞用法的記憶“我用am你用are；is連著他她它；單數(shù)名詞用is；復(fù)數(shù)名詞全用are”?？傊?，巧學(xué)妙記可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，我們應(yīng)重視這方面的應(yīng)用。這樣，在輕松的氣氛中，學(xué)生毫不費(fèi)力的就學(xué)會(huì)了這首歌。

五、利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)，激活學(xué)生思維

利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)全方位最佳情景，達(dá)到音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果。例如：學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來，在上課時(shí)放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音？你知道這種動(dòng)物用英語怎么說嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)、喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。除了在課堂上播放所學(xué)課本的有關(guān)內(nèi)容外，還可以利用課外時(shí)間播放一些課外的英語動(dòng)畫。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又豐富了學(xué)生的課外生活。例如：學(xué)習(xí)購物時(shí)，制作一組投影片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種購物情景，讓學(xué)生在一種仿真的情境中進(jìn)行交際活動(dòng)。

六、教學(xué)中要結(jié)合中西方文化的差異

由于中英文化的差異，在教學(xué)過程中要講明一些具體的文化知識。對外國的一些節(jié)日，如愚人節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等，我們要給學(xué)生講清它的來歷，讓學(xué)生了解一些異國的風(fēng)土人情，既開闊了學(xué)生的視野，又讓學(xué)生領(lǐng)略了英語的美，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵，在教學(xué)中，我們要善于從多個(gè)方面尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，采取多種多樣的形式，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo) 學(xué)生思考、動(dòng)口和動(dòng)手，使他們深切感受到學(xué)習(xí)英語的興趣。

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