淺談工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的研究與應(yīng)用

李林澤

摘要：研究工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用，能夠有效提升工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文將分析工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)的原則。并研究工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用方法，其中主要包確定工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)要點(diǎn)、展開概念設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練、采用科學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)概念教學(xué)評(píng)價(jià)方式以及使用產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合的教學(xué)理念四方面內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)；概念設(shè)計(jì)；教學(xué)評(píng)價(jià)

前言：

隨著時(shí)代的發(fā)展，工業(yè)設(shè)計(jì)逐漸走入一個(gè)新的階段，目前已經(jīng)在我藝術(shù)院校得到了廣泛的應(yīng)用，概念設(shè)計(jì)教學(xué)是工業(yè)設(shè)計(jì)中的主要內(nèi)容，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)整體的教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用。概念設(shè)計(jì)教學(xué)是在工業(yè)設(shè)計(jì)初期階段提出的概念，在實(shí)際設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生通過自身的研究調(diào)查提出相應(yīng)的設(shè)計(jì)概念，在此過程中需要注意概念設(shè)計(jì)的深度以及層次，需要將設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及設(shè)計(jì)目的相互結(jié)合，只有這樣才能保證最終工業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)質(zhì)量。

一、工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)的原則

工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)中的原則主要包括以下內(nèi)容，第一，目標(biāo)市場(chǎng)化原則，該原則指的是將工業(yè)設(shè)計(jì)中的概念設(shè)計(jì)教學(xué)與當(dāng)今時(shí)代市場(chǎng)的發(fā)展相互結(jié)合，做到與時(shí)俱進(jìn)。工業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的就是培養(yǎng)出符合市場(chǎng)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，因此在實(shí)際教學(xué)的過程中必須將人才培養(yǎng)的目標(biāo)與社會(huì)人才需求相互結(jié)合，只有這樣才能保證人才未來的應(yīng)用價(jià)值。第二，過程創(chuàng)新性原則，工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)計(jì)就是開發(fā)新的產(chǎn)品，同時(shí)這也是工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的基本要求，因此在實(shí)際工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中需要充分體現(xiàn)出創(chuàng)新這一特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，展開創(chuàng)新設(shè)計(jì)，只有這樣才能達(dá)提升工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的目的的。第三，可持續(xù)發(fā)展原則，該原則主要值得是工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)中的延續(xù)性，在實(shí)際教學(xué)的過程中將可持續(xù)發(fā)展理念融入到其中，與創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略相互吻合。在此過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能，同時(shí)還要讓學(xué)生在畢業(yè)工作之后能夠展開自主學(xué)習(xí)采用各種方式不斷更新自身掌握的知識(shí)，始終與市場(chǎng)保持接軌的狀態(tài)，進(jìn)而滿足未來的教學(xué)需求。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用方法

（一）確定工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的教學(xué)要點(diǎn)

在實(shí)際工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，要想保證最終的教學(xué)質(zhì)量，就要明確其中的教學(xué)要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開重點(diǎn)知識(shí)講解，這種方式能夠讓學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)的過程中明確知道設(shè)計(jì)重點(diǎn)，有所側(cè)重的展開學(xué)習(xí)。例如，在實(shí)際工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)中在某一范圍中讓學(xué)生自主選擇專題設(shè)計(jì)模塊，在此過程中教師給予其正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的模塊展開自主設(shè)計(jì)，最終將學(xué)生的設(shè)計(jì)成果展示給同學(xué)，這種方式能夠充分激發(fā)出學(xué)生在實(shí)際工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)課堂中的主動(dòng)性以及積極性。教師可以利用課堂中三分之一的時(shí)間為學(xué)生大致講解其中的設(shè)計(jì)主線以及設(shè)計(jì)要求，剩余時(shí)間留給學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)課題展深入的研究和討論，以組為單位提出自己的概念設(shè)計(jì)想法，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)方案展開評(píng)價(jià)。另外，在此過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用外語展開設(shè)計(jì)報(bào)告，這種方式不僅能夠提升學(xué)生的英語水平，同時(shí)還能夠使學(xué)生與國(guó)際化相互接軌[1]。

（二）展開概念設(shè)計(jì)專題訓(xùn)練

在工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)中展開專題訓(xùn)練能夠?qū)W(xué)生展

開針對(duì)性的技能訓(xùn)練，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。例如，學(xué)生在設(shè)計(jì)概念車的過程中，需要根據(jù)提出概念、實(shí)現(xiàn)概念以及評(píng)概念的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，在此過程中訓(xùn)練學(xué)生的想象能力以及創(chuàng)意能力，不斷完善工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)的完整性。其中將設(shè)計(jì)問題概念化、將設(shè)計(jì)視覺概念化以及設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)多元化是其中的主要內(nèi)容，教師要圍繞這一中心展開教學(xué)。在設(shè)計(jì)概念車時(shí)，首先學(xué)生需要表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)意向，提出多種創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案，并確定最終的概念設(shè)計(jì)方案。其次，對(duì)已經(jīng)確定的概念設(shè)計(jì)方案展開深入研究，同時(shí)繪制概念車的三視圖，制作概念車的油泥模型以及翻制玻璃鋼模型。最終對(duì)已經(jīng)設(shè)計(jì)完成的模型表面進(jìn)行處理，確定最終的展示板，并對(duì)最終的設(shè)計(jì)結(jié)果展開評(píng)價(jià)。

（三）采用科學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)概念教學(xué)評(píng)價(jià)方式

工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用主要包括以下幾點(diǎn)作用，其中主要包括鑒定作用、導(dǎo)向作用、糾偏作用、激勵(lì)作用以及監(jiān)作用等。但是由于工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)中具有較強(qiáng)的綜合性和層次性，因此在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過程中需保證評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的全面性，其中主要包括阿課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)以及實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)兩方面內(nèi)容。例如，在制定評(píng)因的過程中需要包括人才培養(yǎng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)、教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)、教師隊(duì)伍建設(shè)水平的評(píng)價(jià)、教學(xué)設(shè)施的評(píng)價(jià)以及管理水平的評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)展開綜合評(píng)價(jià)。在實(shí)際教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中可以使用問卷調(diào)查、教學(xué)監(jiān)測(cè)、跟蹤調(diào)查、對(duì)比分析等方式展開教學(xué)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)對(duì)教學(xué)過程展開評(píng)價(jià)，而不是教學(xué)結(jié)果。

（四）使用產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合的教學(xué)理念

產(chǎn)學(xué)研相互結(jié)合教學(xué)理念主要指的是調(diào)整實(shí)際教學(xué)過程中的人才培養(yǎng)機(jī)制，建立相應(yīng)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生得到抗風(fēng)險(xiǎn)能力。在此過程中需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)發(fā)展的特點(diǎn)與市場(chǎng)發(fā)展的需求，根據(jù)自身制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上建立一定的社會(huì)關(guān)系，保證自己今后的就業(yè)率。而抗風(fēng)險(xiǎn)能力主要指的是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、預(yù)測(cè)市場(chǎng)需求的能力、市場(chǎng)的拓展能力以及心理素質(zhì)幾方面內(nèi)[2]。

結(jié)論：

綜上所述，隨著人們對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)注程度越來越高，如何提升工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)問題。本文通過研究工業(yè)設(shè)計(jì)中概念設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用方法發(fā)現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行研究，能夠有效提高工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還能提升工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)中設(shè)計(jì)的層次感。由此可以看出，研究工業(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用方法，能夠?yàn)榻窈蠊I(yè)設(shè)計(jì)概念設(shè)計(jì)教學(xué)未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭雯，張宏云.創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與企業(yè)績(jī)效關(guān)系研究——以我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)業(yè)為例[J].科學(xué)學(xué)研究，2015，32（12）：1876-1887.

[2]張軍. 基于知識(shí)的復(fù)雜產(chǎn)品工業(yè)設(shè)計(jì)輔助系統(tǒng)的研究與應(yīng)用[D].湖南大學(xué)，2016