品德與生活課導(dǎo)入新課十法

劉廣芳

俗話說：“良好的開端，就是成功的一半?！币黄恼乱幸粋€精彩的開頭，一節(jié)品德與生活課也必須有一個引人入勝、可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)興趣的導(dǎo)入過程，這是一節(jié)品德與生活課成功的重要條件。因此，對于品德與生活課的導(dǎo)入不應(yīng)輕視，要精心設(shè)計(jì)，使之既形象具體，又不千篇一律；既引人入勝，又不華而不實(shí)；既形式新穎，又不違背教學(xué)規(guī)律。筆者就多年教學(xué)實(shí)踐，說說幾種品德與生活課的導(dǎo)入方法。

一、開展競賽導(dǎo)入法

小學(xué)生具有爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。利用學(xué)生這一特有的共性，在上課伊始組織小競賽，這樣，不但可以調(diào)動學(xué)生積極參與的主體意識，同時，通過參與可使學(xué)生將注意力高度集中到課堂教學(xué)中。

二、組織表演導(dǎo)入法

兒童認(rèn)識事物、理解事物是從直接觀察入手，具體的、形象的事物很容易被學(xué)生所接受。在《給爸媽一個驚喜》一課教學(xué)中，教師組織幾名同學(xué)表演做家務(wù)。表演結(jié)束后，請同學(xué)們談?wù)剬λ麄儽硌莸募覄?wù)勞動有什么想法。學(xué)生爭先恐后發(fā)言，表示要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)會做家務(wù)活。這時教師馬上話題一轉(zhuǎn)說：“生活中的許多事情并不難，大家想不想學(xué)幾樣會讓爸媽高興的本事？給爸爸媽媽一個驚喜?！保ò鍟n題：給爸媽一個驚喜）采取這種形式導(dǎo)入新課，首先是直觀、形象、可視性好，不但容易激發(fā)學(xué)生興趣，對學(xué)生學(xué)做家務(wù)勞動，起到直觀的指導(dǎo)作用。

三、情況匯報導(dǎo)入法

上課前，有目的地組織學(xué)生參加社會活動，如參觀訪問、社會調(diào)查、獻(xiàn)愛心活動等。上課時，讓學(xué)生匯報課前活動的情況或調(diào)查的結(jié)果，而后導(dǎo)入新課。自主體驗(yàn)，說出事情，真實(shí)可信，入情入理。教學(xué)《從照片看祖國》一課，上課伊始，教師問學(xué)生：“小朋友們喜歡旅游嗎？”同學(xué)們異口同聲回答：“喜歡！”教師接著又問：“同學(xué)們都到過什么地方？”同學(xué)們不但紛紛回答出到過北京、上海、大連等好多地方，還照了許多照片。這時教師馬上說：“請大家把照片貼到黑板上?！保ò鍟n題：從照片看祖國）

四、觀察現(xiàn)象導(dǎo)入法

觀察是表達(dá)的前提，表達(dá)是觀察的目的。以觀察教師課前設(shè)置的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生通過觀察或接觸具體可感知的現(xiàn)象，然后悟出道理，教師再根據(jù)學(xué)生悟出的道理加以引導(dǎo)，然后導(dǎo)入新課。

五、音樂感染導(dǎo)入法

樂曲是世界上最美好的聲音，人們不但欣賞它美妙的旋律，而且對人有較強(qiáng)的感染力。小學(xué)生不僅喜歡在音樂課上注意聆聽音樂，而在品德與生活課上，也喜歡欣賞優(yōu)美的樂曲。同學(xué)們邊聽樂曲，邊把樂曲通過大腦轉(zhuǎn)化成具體形象，內(nèi)心就會呈現(xiàn)出良好的亢奮狀態(tài)。這時導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)效果不言而喻。

六、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境與氣氛，使學(xué)生受到感染。創(chuàng)設(shè)情境重在創(chuàng)設(shè)懸念，使學(xué)生對習(xí)以為常，而未認(rèn)真思考過的問題與現(xiàn)象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

七、講述故事導(dǎo)入法

老師以真摯的感情、生動的語言、親切的聲調(diào)和豐富的動作來講述故事。同時，根據(jù)學(xué)生們的接受能力，恰當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生對話，引導(dǎo)學(xué)生想象故事情節(jié)，領(lǐng)悟故事的思想內(nèi)容，融入故事中去，以培養(yǎng)學(xué)生想象力和思維能力。愛聽故事是兒童的天性，特別是那些真實(shí)有趣，感人的故事，不但會引起兒童心靈的共鳴，還會影響他們的一生。

八、啟發(fā)談話導(dǎo)入法

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，提出問題，引領(lǐng)學(xué)生積極思考，通過師生間的入情入理的對話，得出結(jié)論，導(dǎo)入新課，如：教《大雁告訴我》一課時，教學(xué)伊始，教師問學(xué)生：“同學(xué)們，你們見過哪些會飛的小動物？”學(xué)生回答：“小燕子、喜鵲、麻雀……”教師接著說：“剛才大家說了許許多多會飛的小動物。他們一年四季都和我們生活在一起。他們都是我們的好朋友。今天我們專門來研究一種鳥，它春天來到我們這里生活，秋天就回南方過冬，他們講團(tuán)結(jié)、遵紀(jì)律，互相幫助，不怕苦、有毅力。它們是誰呢？今大我們共同學(xué)習(xí)新課?！保ò鍟n題：大雁告訴我）

九、引領(lǐng)游戲?qū)敕?/p>

組織有針對性的游戲活動，讓學(xué)生通過游戲活動過程，提前感受主題教育內(nèi)容，領(lǐng)悟其中的道理。如：教學(xué)《這就是我》一課時，教學(xué)伊始，教師富有情感地說：“同學(xué)們，今天我們一起做游戲好不好？游戲的名字叫‘猜猜我是誰。一會兒，老師分別出示幾個同學(xué)的照片，大家猜猜他是誰？猜過之后，照片上的同學(xué)到前面來介紹自己。”游戲開始后，同學(xué)們都興高采烈地猜起來。這時教師話鋒一轉(zhuǎn)告訴學(xué)生：“今天我們就用猜照片的游戲方式來學(xué)習(xí)新課?！保ò鍟n題：這就是我）

十、體驗(yàn)交流導(dǎo)入法

新課導(dǎo)入前，設(shè)計(jì)一些學(xué)生能置身故事之中和參與活動的場景，讓學(xué)生在一定的情境之中身臨其境地進(jìn)行體驗(yàn)和想象。使學(xué)生有一個親切感，通過交流進(jìn)而達(dá)到感化教育學(xué)生自己的目的。這樣既用活了教材，也引發(fā)了學(xué)生積極思維，又打開了學(xué)生思想情感的門，活躍了課堂氣氛。如：教學(xué)《國旗，我向您敬禮》一課時，教學(xué)伊始，教師首先向?qū)W生播放了不同場合升國旗的場景。這時教師啟發(fā)學(xué)生：“你們看到這些升國旗的場景后有什么感受呢？”同學(xué)們紛紛發(fā)言：“運(yùn)動員獲得金牌，為國爭光很了不起?！薄伴L大后也要為國爭光，親自升國旗”“我們的國旗真美麗。”……這時教師概括學(xué)生的發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生說：“同學(xué)們說得真好。國旗是國家的標(biāo)志，代表著我們偉大祖國的尊嚴(yán)，每一個中國人都要尊敬它，愛護(hù)它。作為少年兒童面對國旗時，我們該怎么做呢？今天就來學(xué)習(xí)新課?！卑鍟n題：國旗，我向您敬禮！

俗話說：“教學(xué)有法，教無定法?！痹谄返屡c生活課的教學(xué)流程中，導(dǎo)入新課是一個重要環(huán)節(jié)。萬事開頭難，一個良好的、形式多樣的、新穎的開頭，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是它與各個教學(xué)環(huán)節(jié)相輔相成、相得益彰，使課堂教學(xué)能夠取得理想的教學(xué)效果。