職業(yè)院校企業(yè)兼職教師教學(xué)問題及對(duì)策研究

賈世國

摘要：當(dāng)前，職業(yè)院校企業(yè)兼職教師在教學(xué)中存在的問題日益顯露出來，主要表現(xiàn)在企業(yè)兼職教師教學(xué)過程中責(zé)任心較弱、授課時(shí)間隨意性較大、教師教學(xué)基本技能達(dá)不到預(yù)期要求、教學(xué)環(huán)節(jié)存在不完善等各種問題，因此本文在此背景下針對(duì)性的提出相關(guān)的解決策略，希望能夠?yàn)榘l(fā)揮兼職教師作用及進(jìn)一步研究職業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)提供一定的參考與借鑒意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；企業(yè)；兼職教師；師資隊(duì)伍

現(xiàn)階段，職業(yè)教育是我國高等教育的一大重要組成部分，職業(yè)教育與本科院校與其他各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在較大的差異性，主要是通過培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)管理等第一線的高技能人才來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。因此，職業(yè)院校必須要提高學(xué)生自身的操作能力和職業(yè)實(shí)踐能力，逐步形成實(shí)踐技能課程。

一、職業(yè)院校兼職教師在教學(xué)中存在的主要問題表現(xiàn)

1.責(zé)任心較弱。由于兼職教師和學(xué)校之間并不存在一定的行政制約和人事管理關(guān)系，因此，企業(yè)兼職教師教學(xué)效果的好壞并不能夠?qū)ψ陨淼睦娈a(chǎn)生直接影響。大部分的企業(yè)兼職教師主要是通過兼職工作來獲取一定的經(jīng)濟(jì)利潤，并不能夠真正做到教師的職責(zé)。所以企業(yè)兼職教師投入的感情和精力較少，對(duì)學(xué)校缺乏一定的歸屬感和責(zé)任感，并不能夠考慮到教學(xué)效果，常常導(dǎo)致教學(xué)事故的出現(xiàn)。

2.教師授課時(shí)間固定性較差。學(xué)校常常通過聘用企業(yè)兼職教師來到校為學(xué)生進(jìn)行講課，由于兼職教師自身技能較為熟練，因此他們是工作領(lǐng)域的精英，而正因?yàn)槿绱?，由于他們的時(shí)間較少，工作任務(wù)量較大，并不能夠保證良好的教學(xué)效果，常常出現(xiàn)停課、調(diào)課、遲到、早退等各種問題，甚至部分兼職教師會(huì)由于個(gè)人原因出現(xiàn)中途離職等現(xiàn)象，無法保證正常教學(xué)秩序的完成。

3.兼職教師的教學(xué)技能有所欠缺。當(dāng)前，企業(yè)兼職教師雖然是該工作領(lǐng)域的精英，常常在生產(chǎn)一線進(jìn)行工作，但是他們并不是畢業(yè)于師范學(xué)校，因此，在學(xué)校擔(dān)任兼職教師的過程中并沒有在職業(yè)院校進(jìn)行執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)，缺乏相關(guān)的教育理論，而對(duì)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。企業(yè)兼職教師在使用教材的過程中不能夠按照學(xué)校要求的大綱內(nèi)容來進(jìn)行完整的授課，整體隨意性相對(duì)較大，雖然注重實(shí)踐但是忽略了理論，同時(shí)與學(xué)生之間的互動(dòng)溝通相對(duì)較少。除此之外，企業(yè)兼職教師不能夠充分利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方法，學(xué)教學(xué)過程較為枯燥乏味，缺少一定的趣味性，使得教學(xué)效果不佳。

二、解決企業(yè)兼職教師教學(xué)問題的有效措施

1.轉(zhuǎn)變用人觀念，提高教學(xué)認(rèn)識(shí)程度。職業(yè)院校必須意識(shí)到企業(yè)兼職教師的主要目的并不僅僅是為了完成當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，而是從學(xué)生動(dòng)手能力角度出發(fā)，構(gòu)建與職業(yè)院校人才緊密結(jié)合的模式，避免出現(xiàn)違背聘請(qǐng)企業(yè)教師的初衷。因此，職業(yè)院校要及時(shí)與企業(yè)兼職教師進(jìn)行溝通，利用分配教學(xué)任務(wù)的形式來請(qǐng)企業(yè)兼職教師進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，從而充分發(fā)揮企業(yè)兼職教師自身所具備的才華，使企業(yè)兼職教師感受到自己是一位教師的角色與地位，從而促進(jìn)其自身教學(xué)的積極性，增強(qiáng)他們的歸屬感與責(zé)任感。

2.聘請(qǐng)程序進(jìn)一步優(yōu)化。在職業(yè)院校進(jìn)行招聘的過程中，職業(yè)院?？梢酝ㄟ^在網(wǎng)絡(luò)上公開發(fā)布相關(guān)招聘信息，而對(duì)于應(yīng)聘的各種企業(yè)兼職教師必須要對(duì)其自身的工作經(jīng)歷及學(xué)術(shù)背景、業(yè)務(wù)水平等各方面進(jìn)行層層選拔，從而成立相關(guān)的考核小組安排相關(guān)的面試。在選拔到符合要求的企業(yè)兼職教師后簽訂聘任合同，使企業(yè)兼職教師意識(shí)到自身的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，保證教學(xué)過程的質(zhì)量，促進(jìn)企業(yè)兼職教師聘用更加規(guī)范化。

3.建立教學(xué)工作檔案。職業(yè)院校針對(duì)企業(yè)兼職教師必須要建立相關(guān)的信息檔案，從而對(duì)兼職教師的學(xué)歷背景、工作年限、業(yè)務(wù)水平、兼職經(jīng)歷等各方面內(nèi)容不斷進(jìn)行更新，定期考核企業(yè)兼職教師的教學(xué)情況，從而為是否繼續(xù)聘用兼職教師還是進(jìn)行解聘等作出合理的依據(jù)，有效的將信息進(jìn)行反饋給堅(jiān)持教師，使其不斷改進(jìn)教學(xué)，完善兼職教師自身的不足之處。

4.加強(qiáng)校企合作力度。針對(duì)工作在生產(chǎn)一線的兼職教師自身并不熟悉職業(yè)院校教育規(guī)律，而教學(xué)方法和能力相對(duì)較差，因此，學(xué)校必須要針對(duì)性的對(duì)兼職教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，縮短其試用期。在進(jìn)行崗前培訓(xùn)的過程中，學(xué)校必須要針對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行審查，例如講授相關(guān)授課流程、輔導(dǎo)解疑等方法，使兼職教師積極參與到教研活動(dòng)中來，保證教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在校企合作的過程中，一方面，企業(yè)應(yīng)當(dāng)提供一部分技術(shù)骨干到學(xué)校中從事教學(xué)工作；另一方面，學(xué)校中的兼職教師往往是比較固定的，學(xué)校也比較愿意對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，從而保障教學(xué)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的責(zé)任心。教師隊(duì)伍是一支神圣的隊(duì)伍，其承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，因此，職業(yè)院校必須要加強(qiáng)對(duì)于兼職教師的責(zé)任心教育，同時(shí)出臺(tái)一系列的規(guī)則和措施來進(jìn)行應(yīng)對(duì)，例如，可以派遣一支專業(yè)的督查隊(duì)伍對(duì)教師的課堂表現(xiàn)進(jìn)行考核，觀察兼職教師是否在課堂上足夠投入，是否及時(shí)解答學(xué)生們提出的問題；應(yīng)當(dāng)制定完善的學(xué)生評(píng)價(jià)制度，由學(xué)生群體對(duì)教師的表現(xiàn)進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，這也能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍的責(zé)任心。

6.建立健全績效考核制度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于教師的績效考核，建立一套針對(duì)兼職教師的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，從而對(duì)兼職教師的教學(xué)水平和教學(xué)成果進(jìn)行量化，最終提升兼職教師的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。除此之外，也需要實(shí)行多層次的教學(xué)監(jiān)督，由于企業(yè)兼職教師教學(xué)的隨意性較大，因此，職業(yè)學(xué)校必須要針對(duì)企業(yè)兼職教師進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督，包括企業(yè)兼職教師的遲到早退等問題，以及教學(xué)水平考查各個(gè)方面，真正發(fā)揮企業(yè)兼職教師自身潛能，達(dá)到職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

綜上所述，企業(yè)兼職教師在教學(xué)的過程中仍然存在部分問題，但是職業(yè)學(xué)校必須要在聘用和管理兼職教師過程中具備一定的規(guī)范性，保證聘用兼職教師的最終目的達(dá)成，完成當(dāng)前國家對(duì)職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)。

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