真誠：作文的成功之路

翟曉舟

重提“真誠作文”的緣由

作文教學，是語文教學的半邊天，也是最令人頭疼的一件事。比較突出的問題有：

1.學生作文“假大空虛”；

2.教師教學本末倒置。

近年來，高考作文題引導學生作文關(guān)注現(xiàn)實生活、真誠表達，由為他人代言到真實地表達自己的思想。

對作文的認識

一、作文是一種真誠的書面交際 △

人生需要交際，作文也是一種交際，是一種以書面表達為媒介的正式交際，需要以真誠的態(tài)度來進行。這要求作文要有明確的交際意識，具體講就是從交際的話題、對象、身份、目的和情景五個方面來綜合考慮。

1.要有具體的交際話題

交際話題就是作文的主要內(nèi)容。就近年的高考作文題而言，從題目材料中提煉出來的話題就是作文的交際話題。

如2017年高考新課標全國卷Ⅲ“我的高考”與“我看高考”的作文，其交際話題就是“高考”。2018年高考新課標全國卷Ⅲ“改革開放三條標語”，其交際話題就是“三條標語”。

2.要有明確的交際對象

交際對象就是你把這篇文章寫給誰看?？紙鲎魑谋仨毧紤]兩個層面：

①材料中的交際對象——寫給誰。譬如，2017年高考新課標全國卷Ⅱ“向外國朋友介紹中國”，“外國朋友”就是交際對象，這將決定你的寫作方向和內(nèi)容。2018年高考新課標全國卷Ⅱ“寫給2035年18歲的青年”，這個2035年18歲的青年就是交際對象。

②特殊的交際對象——閱卷老師。

3.要有恰當?shù)慕浑H身份

交際身份即你以什么身份與交際對象交際，你想從中構(gòu)建一種什么樣的交際關(guān)系。

譬如，2015年高考新課標全國卷Ⅰ要求“給老陳、小陳或者相關(guān)方寫一封信”，如果選擇給老陳寫信，你得分析材料中老陳的年齡，構(gòu)建你與老陳之間恰當?shù)慕浑H關(guān)系，確定自己的交際身份。

4.要有清晰的交際目的

交際目的是交際主體想要達成的目標或者意圖，即你想通過所說的內(nèi)容來達成什么樣的目的。在作文中直接體現(xiàn)為立意，它取決于你的認知和思考，也會受到交際對象、交際情境的一定制約。一般有基本的目的和深層的意圖。

基本目的，如將交際話題敘述或闡釋清楚，深層的意圖更多在于表達“我”。譬如，2017年高考新課標全國卷Ⅱ的作文，其基本交際目的就是讓外國朋友了解中國，向外國朋友介紹中國的發(fā)展變化；深層交際目的就是向外國朋友表達自己對中國的發(fā)展變化的贊許之情以及對中國未來的美好展望和期許。

5.要有適宜的交際情境

交際情境是在作文中構(gòu)建一個交際場景，譬如，是公開的還是私密的交際形式，是正式嚴肅的還是輕松自由的交際形式等。它受制于交際目的和對象，直接影響文章的風格、格調(diào)和主題的走向。

譬如，2017年高考新課標全國卷Ⅱ“向外國朋友介紹中國”，如果是向一個外國朋友介紹……如果是向一群或者很多外國朋友介紹……

二、作文即真誠地表達“我” △

1.對自我以及“我”與自我關(guān)系的認知

“我”是一個什么樣的人，“我”如何構(gòu)建自我、如何成長、如何奮斗等。如2017年高考新課標全國卷Ⅲ“我的高考”等作文。

2.對他人以及“我”與他人關(guān)系的認知

“他人”是除“我”以外的其他個體的人和集體、社會等。具體包括他人、認知社會，如何與他人相處（交際），自己如何在集體和社會中呈現(xiàn)，如何構(gòu)建自己與他人、集體和社會的關(guān)系等。如2018年高考新課標全國卷Ⅰ“寫給2035年18歲的青年”，新課標全國卷Ⅲ “改革開放三條標語”。

3.對世界以及“我”與世界關(guān)系的認知

“世界”主要指向自然世界，當然可以是微觀世界，也可以是宏觀世界。具體包括認識并熱愛自然、敬畏并保護自然、向往并融于自然。如高考作文關(guān)于“科技與環(huán)保”的話題。這在2017年高考新課標全國卷Ⅰ中有所涉及，2018年高考新課標全國卷Ⅲ也有所涉及。

三、作文要有真誠的表達 △

基于表達“我”，作文要求“我手寫我心”的真誠作文。這個“真”體現(xiàn)在如下幾個方面：

A.邏輯的真實——展現(xiàn)的生活符合生活規(guī)律的真，按照生活的邏輯應該是這樣。

B.體驗的真實——有自己對生活的真切體驗與感受，抒發(fā)真情實感，且有一定深度。

C.思考的真實——有對生活冷靜而理性的思考，從中得出生活的哲理認知。

構(gòu)建真誠作文的路徑

一、讓學生真誠地擁抱生活——枯葉蝶六步素材積累法（素材、思維） △

寫作是將寫作者的生活體驗、感受和認識等轉(zhuǎn)化成文的過程。作者將對生活的觀察、感受和思考作為素材融入文章中成為內(nèi)容；同時，這一成文的過程又依賴嚴密系統(tǒng)的思維活動。二者緊密結(jié)合，才能讓學生的作文鮮活起來。這種以思維為線的作文素材積累訓練，既有素材積累，又有思維訓練，還有作文構(gòu)思，我們稱之為“六步素材積累法”。如下圖：

標簽分類（可以按照自己的標準分類，分類結(jié)果可多可少。譬如，1.人生、成長；2.奮斗、事業(yè)；3.理想、信念；4.待人、接物；5.親情、友情、愛情；6.家國、民族；7.自然、世界；8.環(huán)保、科技……）

完成之后可以一并以此做片段訓練。

二、讓學生真實地構(gòu)思作文——枯葉蝶三思作文法（立意、邏輯） △

作文，講究立意高、有深度、邏輯強，我謂之“三思”：思想、思考和思維。

以“痛與言”作文題為例：

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

人生在世，往往會經(jīng)歷種種的痛。有人說，痛了，就直接說出來，這是本能。又有人說，痛而不言，這體現(xiàn)了人性的堅強。還有人說，痛而善言，這是一種人生智慧。

上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？對此你有怎樣的理解和認識？請寫一篇文章，闡述你的理由、觀點和態(tài)度；自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【題目解析】

通過逐則分析材料，并對比解讀后，我們對題目形成這樣的認識：人生在世，痛是客觀存在的，無須逃避。面對痛，人有不同的做法，一是直接說出來，釋放痛感，宣泄情緒；二是痛而不言，堅強面對，但對于痛，不能麻木，甚至逆來順受；三是痛而善言，恰當?shù)赜醚哉Z、文字、行動來表達痛感，既不麻木于痛，也不魯莽沖動，而是善言。

【“三思”指導】

1.思想的高度——立意（觀點）

作文的立意，一般講究精準，就目前的高考而言，這個方面難度較低，或者說考生很難寫偏題，但是立意體現(xiàn)出來的思想的高低差異還是很大。因此追求思想的高度，當是作文立意的重要一環(huán)。

基于作文就是表達“我”的理念，思想高度決定立意的高度，我們應該有這樣幾個維度的立意：

（1）表達對“我”的認知為主的層面：從言痛談人生境界，從言痛看個人人生成長。

（2）表達對“我與他人（社會）的關(guān)系”的認知的層面：從言痛思考構(gòu)建更加美好的社會和國家。

（3）表達對“我與世界（自然）的關(guān)系”的認知的層面：本題不適合。（敬畏生命、敬畏自然、構(gòu)建人與自然的和諧關(guān)系，構(gòu)建更美好的家園）

2.思考的深度——內(nèi)容（論證）

思考的深度，在于避免思維活動的淺表滑行，在于在具體的分析論證中對關(guān)鍵概念的闡釋。概念的闡釋是立論的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)考生思考力的核心點。概念的詮釋，一般有公知和個性兩個層面，就一般的文章而言，講究闡釋的科學準確，即公知——大家都知道、都認可的。但是，這樣的文章是欠缺深度的，換言之，就是缺乏自己的真正思考。因此在概念的詮釋上，要求在公知的基礎(chǔ)上達成個性化的理解。

譬如，作文題中對“知足常樂”的詮釋，一般的詮釋是，

“知足常樂”，即滿足于已有的生活狀況尤其是物質(zhì)生活，這是一種平常心的人生態(tài)度。

這樣的詮釋是屬于公知的，拿來即可，體現(xiàn)不了考生的思考力。如果要展現(xiàn)考生的思考力，就得做到有自己的個性化的詮釋，譬如，

“知足常樂”是以珍惜擁有為前提，以擁有的為滿足，從而感受到常態(tài)的快樂。它是人生的平常心的體現(xiàn)，是一種豁達樂觀的人生態(tài)度。它更是一種對人生求索與奮斗中的不斷增長的欲望的恰當控制——不為物所累，不為名利所役使，是一種自在的快樂。

這樣的詮釋就更加有深度、有吸引力，更耐人尋味。這需要考生結(jié)合自己的立意和自己的人生體驗做出對概念的真實的思考。

具體做法是對概念（核心對象）進行詮釋與分類解析（如下圖）：

這樣的解析過程是將作文內(nèi)容具體化的過程，也是清晰化的過程，便于有效而精準地搜索材料，讓思考深入內(nèi)核，與思想的高度協(xié)調(diào)一致。

在作文中，可以根據(jù)立意的層面和角度來選取其中的材料，找到分析論證的角度和重點。

3.思維的縝度——結(jié)構(gòu)（內(nèi)在邏輯）

思維的邏輯性，是議論文的力量源泉。從文章整體上看，是指考生的結(jié)構(gòu)意識，即各部分內(nèi)容之間的關(guān)系的有機建構(gòu)。從局部來看，是指論證的有理有力。邏輯性缺乏的文章，在內(nèi)容上可能存在不能自洽，或者簡單化等問題。這要求考生在作文中要精心安排各部分內(nèi)容及其之間的關(guān)系，同時還需要構(gòu)建一定的論證所需的理論體系。

思維的邏輯性，其一分析說理必須符合邏輯，其二是整篇文章的結(jié)構(gòu)是基于內(nèi)在的整體邏輯上的，這是討論的重點。

整篇文章的結(jié)構(gòu)是基于內(nèi)在的整體邏輯上的，這就要求考生從思想的高度出發(fā)，結(jié)合思考的深度，理出與思想高度相匹配的對象（核心對象、主要對象和下級概念）之間的邏輯關(guān)系。譬如，要將文章立意定位為個人成長或者人生境界的體系，那么對痛的認知則主要是精神層面，關(guān)注來自自身與外在的刺激引起的不適感以及它對個人的作用，思考“直言”“不言”“善言”之間的邏輯關(guān)系——不是題目上的并列關(guān)系，而是遞進關(guān)系。

三、讓學生有序行文——枯葉蝶八股作文法（結(jié)構(gòu)、表達） △

1.基本結(jié)構(gòu)

綱—退—進1—進2—轉(zhuǎn)—聯(lián)—建—結(jié)

2.分項示例闡釋

標題：字數(shù)不宜多，語言要簡潔優(yōu)美，要直接點明文章的觀點。

（1）綱：引+評議+提（由材料切入，簡要評析，提綱挈領(lǐng)。）

（2）退：提+引+議+結(jié)（退：樹靶。文明交流，以退為進。）

（3）進1：提+引+評+結(jié)（進1：擊靶。對準“退”進行駁斥。）

（4）進2：評+引+析+挖+結(jié)（進2：緊承進1，是“立”，正面評議。）

（5）轉(zhuǎn)：過渡。（上承2-4為評事，下啟6-7為論理。）

（6）聯(lián)：聯(lián)+引+析（聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實，由“個”到“類”。）

（7）建：提+建（建：給“類”問題的解決提出建議或者進行啟發(fā)。）

（8）結(jié)：總結(jié)+提（結(jié)：收束全文，卒章顯志，擲地有聲。）

3.示例

以小飛哥辭職做籃球場擦地工的作文為例。

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

小飛是籃球聯(lián)賽場館的保潔義工，他因為無法處理好義工和本職工作之間的矛盾而辭了職。雖然生活很拮據(jù)，但他依舊喜歡保潔義工這份工作。他上網(wǎng)搜尋國際比賽擦地工的工作視頻來學習研究，摸索出了一套獨特的擦地模式，把擦地工作做到了極致。當比賽暫?；蛴星騿T倒地時，他總會以百米沖刺的速度飛奔上場，雙膝跪地，用毛巾將地面擦干凈，整個動作一氣呵成。不久前，他實現(xiàn)了為全明星賽場地保潔的愿望，他還夢想著能去NBA賽場做一次義工。他稱自己為“籃球館競賽部區(qū)域清潔員”，并想為全國籃球賽場制定統(tǒng)一的場地保障標準……

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

下水文：

鐘愛，就全力以赴

枯葉蝶

小飛經(jīng)考慮后，放棄了本職工作，全力以赴將擦地板的事兒做到極致，并暢想制定籃球賽場地板保潔標準。真有點破釜沉舟的味道。我不是小飛，卻能夠感受到他因為鐘愛而抉擇，并全力以赴的熱情。這更讓我深思：小飛這樣做到底對不對？如果是我們，又該如何？

綱：第一句概要式引材料 ，第二、三句是簡潔評議材料，最后兩個問句，成為文章的主題的總領(lǐng)。第一個問號指向就事論事，第二個問號指向就事論理。

很顯然，小飛的做法，會有人反對、嘲笑。放棄本職工作去做毫無收入保障的義工——擦地板，意味著吃飯睡覺都會成問題。何況，擦地板你能擦出個啥人生來？

退：樹靶。退一步，文明交流，包容異見，退一步，是為了論事的辯證和全面。

其實，想想孟子的“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”，也許你就能理解小飛了。面對不可兼得，基于鐘愛，小飛毅然決然地選擇他人眼中既沒有“前途”，也沒有“錢途”的擦地板，但這卻是小飛眼里與夢想相連的“詩和遠方”，他寧愿日子過得緊巴點，也要朝夢想奔跑。反之，如果他放棄了自己的所愛，那就只剩下“眼前的茍且”了。若每天衣食無憂，碌碌而平庸，心中定然也不會快樂，那人生何來幸福？鐘愛，因此義無反顧，這才是讓小飛幸福的人生路。

進1：擊靶。對準“退”進行駁斥。與“退”一起構(gòu)成駁論。本文中本段和上一段完成對對象第一階段（抉擇）的評議。

小飛不只是做了一個艱難的抉擇，更重要的是他在抉擇后的行動——創(chuàng)造性地工作：上網(wǎng)查資料，向國際賽場擦地工學習，將擦地板這個不入眼的工作做到了極致！既然鐘愛，就為之付出一切！苦練技術(shù)，堅持不懈，創(chuàng)造性地工作，精益求精，這才有了擦地板時一氣呵成的帥氣！何況，還有更美的遠方等著追尋的腳步——制定擦地板的行業(yè)標準，將擦地板這件平凡至極的事情做成一番大事業(yè)！鐘愛，因此全力以赴，因此擦出幸福人生。

進2：緊承進1，是“立”，即正面評議。就本文而言，更是進1的遞進，是對對象第二階段（抉擇后的做法）的評議。

因此，誰不會為小飛豎起大拇指呢？不過贊嘆之余，我們還應該從他身上尋找一點有益于更多懷揣夢想的年輕人的思考。

轉(zhuǎn)：過渡，由就事論事轉(zhuǎn)入就事論理。

在“眼前的茍且”和“詩和遠方”之間選擇，是很多人遇到或?qū)⒂龅降膯栴}。能兼得，那當然是最美的事情，可我們往往不可“兼得”。那么，你又當如何呢？

我想，如果你不用為生計發(fā)愁，那就奔著你所鐘愛的“詩和遠方”去吧！不過，如果你的本職工作是你的衣食所依，你還是應慎重一點。尤其它還是你父母妻兒這一家老小的生計之本時，你可能需要把遠方放在眼中，把詩寫在心上，把眼前的茍且握在手中。

聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實，由“個”到“類”。本文基于材料的復雜性，本段是從對象的第一階段（抉擇）來發(fā)掘“理”和提出建議的。這個部分需要分類討論，體現(xiàn)差異性，只有這樣，才能做到理性、辯證和全面，也才有價值。

只是，比起抉擇更為重要的是，在深思熟慮的抉擇之后，無論去留，你都應該像小飛一樣，鐘愛你所選擇的、手握的，然后全身心地去熱愛它，全力以赴，將它做到極致。相信，在那極致的頂端，還有無限的絢麗會綻放！

建：給“類”問題的解決提出建議。本文本段是從對象的第二階段（抉擇之后的行動）來發(fā)掘“理”并提出建議的。這個部分需要全面，本段重在提供共性，和上一段一起真正解決問題，這也是作文的目的所在。

因此，我們在自己的人生路上需要：

深思熟慮抉擇，全力以赴行動！

結(jié)：卒章顯志，收束全文，亮出觀點，擲地有聲。

高考高分作文沒有固定的模式，但卻有一些共同的規(guī)律。本欄目旨在通過分析高考考場高分作文的得失，找到實戰(zhàn)中具有借鑒意義的思考方式、表達形式，給讀者以啟悟，摸清方向，識得方法。

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

時間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山——時評標題，浙江，2005

走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標語，雄安，2017

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于800字。