大課間活動中體育教師扮演的“角色”

李巖

【摘要】大課間活動是學生的最愛，是鍛煉學生體質(zhì)的最好大課堂。體育教師作為大課間的組織者、管理者和推行者，是大課間的靈魂，體育教師要發(fā)揮自己在大課間的作用，帶動所有的學生都參與體育鍛煉中來。

【關(guān)鍵詞】大課間 體育活動 教師一、主導者

體育教師要充分發(fā)揮其主導作用。首先，教師要提前制定好活動計劃，設(shè)計好活動內(nèi)容、組織方法、場地器材的布置、班主任、體育骨干的培養(yǎng)等，同時，通過引入民間體育游戲、傳統(tǒng)項目、新興的體育運動等，把豐富多彩，富有特色的各種體育活動，源源不斷地有選擇性地提供給學生，使學生在玩中學，玩中練。再次，教師要在學生活動的過程中，巡回指導認真觀察學生活動的全過程，仔細分析其中存在的問題，及時給予指導、評價。

二、培訓者

開展大課間體育活動的得力助手是體育委員、體育骨干。在大課間活動中，體育骨干更是體育教師不可少的助手，有時候起到關(guān)鍵的作用。體育教師要利用體育課和平時的業(yè)余體育活動，對體育骨干進行單獨培訓，強化體育骨干的體育特長，要教會體育骨干在大課間的組織、管理和體育鍛煉的方法和技巧，幫助體育骨干在全體學生中樹立威信。體育骨干明白自己的職責后就能在大課間替代體育教師的一部分勞動，行使“小體育老師”的職責。出色的體育骨干能讓大課間活動亂中有序，使整個大課間活動始終處在快樂、積極的氛圍中。因此加強對體育委員、體育骨干的培養(yǎng)，對順利開展大課間體育活動有著重要的意義。在教師的指導下，充分發(fā)揮體育委員、體育骨干的主觀能動性。

三、參與者

體育教師是大課間的靈魂，體育教師要發(fā)揮自己在大課間的作用，帶動所有的學生都參與體育鍛煉中來。體育教師在大課間活動鍛煉有序的情況下要積極投入大課間，參與學生的體育鍛煉，用自己的號召力帶動學生鍛煉的積極性，促進學生鍛煉的熱情。學生往往也最喜歡和體育教師一起鍛煉。所以，在大課間活動的過程中，體育教師應(yīng)放下“架”子，“平等的”參與到學生中間去和學生一起活動、游戲；在大課間活動這個舞臺上，在整個活動過程中，教師應(yīng)從“主導”的角色過度到“學習”、“主持”的角色?！坝H其師，信其道”，在活動中，教師的加入往往會給學生的活動帶來意想不到的效果，教師應(yīng)積極的參與到學生的活動中，以自己堅強的意志、優(yōu)美的動作、熟練的技術(shù)，促使學生由羨慕想學到培養(yǎng)起濃厚的活動興趣。在活動過程中，老師可以時而進行講解、指導，時而和學生一起練習，一起游戲，師生同做，師生同樂，這樣活動質(zhì)量將會大大提高。同時，體育教師參與大課間活動首先可以鍛煉自己的身體，其次也可以培養(yǎng)師生之間的感情，培養(yǎng)良好和諧的師生關(guān)系。這樣，既拉近了師生間距離，又加深了師生間的感情。但更重要的是，能讓學生在集體活動中找到自己的位置，顯示其自身的價值。

四、學習者

古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，實踐證明在學生活動的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些“奇思意想”，但是往往就是學生的這些“奇思意想”會給我們的活動帶來無盡的動力。所以在大課間的活動過程中，作為主導的體育教師應(yīng)該細心的觀察學生的一些特殊的做法、玩法，對于他們的創(chuàng)新不應(yīng)一棍子打死，應(yīng)該學習他們創(chuàng)新做法中的優(yōu)點，進一步提煉、加工、改進使其更好的為我們的活動煥發(fā)活力。同時，作為主導的體育教師應(yīng)該定期的找各班的體育骨干、積極分子等和他們一起探討，讓他們提出建議、方法，教師再根據(jù)他們提出的建議進行進一步的整理、完善，然后在大課間活動中進行試行，通過試行把好的建議、方法繼續(xù)發(fā)揚。堅決拋棄那種教師惟我獨尊的做法，使我們的大課間活動變的“民主、平等、和諧、快樂”！另外，我們要改變“閉門造車”的做法，采用“走出去，請進來”的方法，既定期的到各兄弟學校去看他們的大課間活動，與他們進行交流、學習，汲取他們的優(yōu)點、經(jīng)驗，同時，定期邀請名師進入我們的大課間活動，給我們加以指導、幫助。

五、調(diào)控者

在大課間活動過程中，會出現(xiàn)這樣那樣的問題，作為體育教師對出現(xiàn)問題要及時出面解決。體育教師在大課間活動中，要眼疾手快，善于發(fā)現(xiàn)班級在鍛煉中存在的問題，及時給予解決，特別是在小場地進行大課間活動，這點尤其重要。如果體育教師發(fā)現(xiàn)問題沒有及時解決，往往會影響學生的鍛煉興趣，打消學生鍛煉的積極性。比如大課間往往出現(xiàn)的問題是場地、器材不均，部分學生對活動的項目不感興趣；由于器材的缺乏出現(xiàn)學生爭搶器材；班級活動組織混亂等等的情況。對此類問題體育教師首先要對學生進行說服教育，其次及時的向?qū)W校領(lǐng)導匯報出現(xiàn)的問題，爭取解決的方法，從而為正常有序開展課外體育活動提供保障，同時保障學生的活動效果。由此，使大課間活動能逐步走上科學化、規(guī)范化、整體化、的軌道。

六、評價者

活動的評價就是對活動過程、結(jié)果的質(zhì)量進行檢查和評定。它對積累經(jīng)驗，汲取教訓、改進組織方法，提高質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣等具有重要意義。所以體育教師切莫忽視對大課間活動的評價，教師在進行講評時，要切中利弊，一針見血，讓學生有一種“教師說的就是我（我們）”的感覺，從而引起更多學生的注意。對活動中表現(xiàn)突出的學生或小組、班級提出表揚，對他們在活動中的表現(xiàn)給予肯定。號召其他的學生或小組學習，以示其應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚，做得更好。同時，對表現(xiàn)差要給予適當?shù)墓膭睿赋銎洳蛔阒?，讓他們意識到應(yīng)如何去做，提醒其注意改正，這樣一來效果會事半功倍。同時，為調(diào)動班主任的工作責任心，可以將大課間活動的檢查內(nèi)容列入班級專項考核中。學校對大課間活動進行定期評比，把大課間活動開展情況作為文明班集體評選的重要依據(jù)，這樣既可以樹立學生的集體活動意識，集體榮譽感，又可以促進大課間活動的持續(xù)發(fā)展。

七、檢查者

由于大課間活動人數(shù)多，所以運用的體育器材也比較的多，場地器材是最基本的安全預防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。由此，在安排場地、器材時必須做到以下幾點：（1）在安排練習時，應(yīng)充分考慮到場地、器材的情況，應(yīng)盡量做到場地既不空閑，也不擁擠。對同時進行的練習，應(yīng)劃分好場地使用范圍，以免相互影響。（2）在布置場地器材時，活動前體育教師應(yīng)對所有投入使用的體育器材、體育設(shè)施進行全面的安全檢查，來到操場，活動前先自覺地檢查一下場地是否平整，有無坑坑洼洼，有無磚頭石塊等。（3）在使用器材上，體育教師應(yīng)有組織措施和要求。比如在練習時經(jīng)常造成學生一哄而上搶器材的現(xiàn)象，這很容易出現(xiàn)傷害事故。（4）在活動完成以后，教師應(yīng)及時的組織收取器材，切不可出現(xiàn)活動完成后無人管理的局面，以免出現(xiàn)不必要的傷害事故。

八、醫(yī)護者

在大課間活動成中，由于人數(shù)多、場地面積廣、學生分散面廣等，時常會這樣、那樣的安全事故，給學生、老師、家長、學校等帶來較大的麻煩。所以，作為體育教師應(yīng)全面掌握一些運動醫(yī)學常識和簡單處理方法，比如運動中暑、抽筋、脫臼、骨折、急性損傷、拉傷、撕裂等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題時，教師就能從容不迫、臨危不亂，坦然處之，妥善的加以解決，以保證我們的大課間活動順利的進行。并在第一時間里可以采取正確的方法進行急救處理或治療，而后及時的與相關(guān)部門聯(lián)系采取合理、有效的處理措施。避免因恐慌、無助而使得事故進一步的擴大，盡量做到早發(fā)現(xiàn)早處理。

參考文獻：

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