如何打造小學(xué)信息技術(shù)高效課堂

陳添添

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提高，信息技術(shù)體現(xiàn)出其強(qiáng)大的功能和作用，因此提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性也變得尤為重要。實(shí)踐證明，課堂教學(xué)的高效與否，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，很大程度上取決于老師的教學(xué)方式和課堂利用率，對此，教師要能夠著眼于學(xué)生們的實(shí)際情況，制定出高效可行的授課方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；高效課堂

當(dāng)代被稱為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)代，掌握高超的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)技能，是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的重要內(nèi)容。隨著信息技術(shù)課程的開展，如何發(fā)揮信息技術(shù)課程的高效性，不斷提升其課堂質(zhì)量，是小學(xué)信息技術(shù)教師們不斷追求的目標(biāo)。本文將以如何提升信息技術(shù)課堂的效率為中心論點(diǎn)，從以下三個(gè)方面進(jìn)行簡要論述。

一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種積極的學(xué)習(xí)情感，是發(fā)展學(xué)生智力的重要心理?xiàng)l件，也是影響學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的重要因素，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。當(dāng)學(xué)生們對某一學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，他總是能夠積極主動(dòng)、心情愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師要注重制定激趣方案，積極開展趣味導(dǎo)入，為學(xué)生們營造一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠以一個(gè)放松的心情，開展信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)到《制作月歷》一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師可進(jìn)行如下導(dǎo)入：同學(xué)們知道今天星期幾嗎？那你們知道今年的“六一”兒童節(jié)是星期幾？爸爸媽媽今年的生日又是星期幾，你能快速知道嗎？那么怎樣才能知道呢？要提前了解這些信息，我們該怎么做？學(xué)生們在聽完教師的提問，會(huì)回答到：查看月歷。接著教師繼續(xù)說道：Word能為我們解決這一難題，通過對其熟練操作，也可以讓我們掌握制作月歷的方法，你們想學(xué)一學(xué)嗎？下面就讓我們一起學(xué)習(xí)在Word中制作一份精美的月歷吧。通過這樣的提問導(dǎo)入，可以使學(xué)生對月歷的作用有更深的印象，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使其愿意主動(dòng)跟隨教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)月歷的制作。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，大多是“教師講，學(xué)生聽”的一言堂局面，教師占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，學(xué)生們只能被動(dòng)地聽，長此以往，會(huì)使得學(xué)生們參與課堂的積極性不斷下降，其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性也會(huì)隨之降低。對此，教師可以及時(shí)更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新和完善教學(xué)手段，并采用任務(wù)式的教學(xué)方法，來凸顯學(xué)生們的課堂主體地位。要想更好地進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，教師可以多搜集一些資料，并將教學(xué)知識點(diǎn)巧妙地穿插于學(xué)習(xí)任務(wù)之中，使得每個(gè)任務(wù)的安排都科學(xué)、合理、有效。再把學(xué)習(xí)任務(wù)分配給學(xué)生們，讓學(xué)生們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，使其體驗(yàn)和深化理解課堂所學(xué)內(nèi)容。

例如在學(xué)習(xí)到《我的小簡歷》一課時(shí)，教師可以為學(xué)生們設(shè)置如下任務(wù)：①掌握合并、居中單元格技巧。②學(xué)會(huì)調(diào)整單元格文字方向的設(shè)置。③提高對自己的認(rèn)識，并設(shè)計(jì)一份精美的簡歷。在明確相關(guān)任務(wù)后，教師可對具體操作環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生們進(jìn)行細(xì)致地講解，再讓學(xué)生們觀看操作流程，然后把課堂時(shí)間交還給學(xué)生們，讓他們在自主學(xué)習(xí)或是小組合作學(xué)習(xí)過程中，內(nèi)化知識點(diǎn)，完成相關(guān)任務(wù)。最后，教師還可以留出時(shí)間，讓學(xué)生們進(jìn)行成功展示交流，教師可通過點(diǎn)名的方式，由一組學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)成果，邊操作邊講解，遇見問題老師及時(shí)解決。在這樣的教學(xué)過程中，能夠讓學(xué)生們深刻地體會(huì)到，自己才是課堂的主體，同時(shí)在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，不斷提升參與課堂的積極性，進(jìn)而高效掌握所學(xué)內(nèi)容。

三、正面評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

信息技術(shù)課程有其自身特點(diǎn)，需要學(xué)生們實(shí)際動(dòng)手操作，如果有細(xì)節(jié)之處被忽略掉，很可能不能有效完成相應(yīng)的任務(wù)。在這樣一個(gè)需要注重細(xì)節(jié)，需要記憶力，需要?jiǎng)邮植僮髂芰?，需要?jiǎng)?chuàng)新能力的學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能容易產(chǎn)生抵觸情緒和畏懼心理，從而造成他們的學(xué)習(xí)效率低下。對此，教師要注重適時(shí)對學(xué)生們開展正面評價(jià)，著名教育家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！边@從一個(gè)側(cè)面充分說明教師的課堂評價(jià)的重要性。

例如在學(xué)習(xí)到《月球探秘》一課時(shí)，教師要了解到本課教學(xué)目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用Word中的文字、圖片、表格等工具，發(fā)揮自主性，設(shè)計(jì)報(bào)紙版面，組織版面內(nèi)容，設(shè)計(jì)“月球探秘”電子報(bào)紙。在完成授課后，學(xué)生開始自主設(shè)計(jì)，教師要重視對學(xué)生們的設(shè)計(jì)成果進(jìn)行評價(jià)，尤其是對學(xué)習(xí)效率低下同學(xué)的作品，要能發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并給予其正面鼓勵(lì)。同時(shí)，還可以選擇優(yōu)秀作品，展示給其他學(xué)生，并對其作品中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，當(dāng)學(xué)生們能夠切實(shí)感受到教師的鼓勵(lì)，就會(huì)更加充滿信心地開展學(xué)習(xí)。

總之，在引導(dǎo)學(xué)生們開展信息技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，教師要能充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，不斷創(chuàng)新教學(xué)方案，促使學(xué)生們切實(shí)提高信息技術(shù)水平。

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