校園足球與班主任德育工作的結(jié)合研究

唐才

摘要：足球是世界體育運動當(dāng)中的第一運動項目，其具有較強(qiáng)的作用，不僅可以增強(qiáng)運動者的體魄以及團(tuán)隊合作的精神，還可以將國家傳統(tǒng)優(yōu)化文化進(jìn)行有效弘揚。隨著教育改革的不斷深入，“體教結(jié)合”在越來越多的校園中被實施，校園足球也得到了進(jìn)一步的推進(jìn)。在校園運動當(dāng)中，足球是學(xué)生十分喜愛的一項運動，參與者眾多。在足球運動當(dāng)中，蘊含著較強(qiáng)的德育教育，因此，將校園足球與班主任德育工作有效的結(jié)合起來，可以有效提高學(xué)生對德育教育的接受程度，從而得到良好的教育成效。

關(guān)鍵詞：校園足球 德育工作 有機(jī)結(jié)合

足球項目受到社會各界人士的廣泛喜愛，并且在開展的過程中具有較大、較廣泛的影響。足球作為世界第一運行項目，在校園中廣泛受到學(xué)生的喜愛。在校園中開展足球運動，不僅可以有效的提高學(xué)生的身體須知，還可以使其形成良好的習(xí)慣與品質(zhì)。另外，足球作為一項多人配合的運動，想要取得好成績，隊員之間要有較好的默契度與配合度，因此，通過足球運動，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念與團(tuán)結(jié)意識。在班主任德育工作中，與足球進(jìn)行有效結(jié)合可以進(jìn)一步提高德育教育的成效。

一、充分了解足球能夠在德育工作中運用的特點

（一）提高學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作意識

足球運動基本上都是11個人為一組，然后兩組開展比賽，得分高的一組贏得比賽，足球比賽當(dāng)中有人負(fù)責(zé)守門、有人射門、還有人承擔(dān)前衛(wèi)與后衛(wèi)的任務(wù)，每個學(xué)生負(fù)責(zé)的位置不同，所擅長的技術(shù)也不同，每個人都需要將自己的擅長的技術(shù)發(fā)揮出來，只有這樣，在足球比賽的過程中，才能贏得比賽，如果僅僅是依靠一個人的力量，那么基本上是無法取得比賽的勝利。在比賽的過程中，有的學(xué)生專心射門，有的學(xué)生做好防守，還有的學(xué)生給射門人做好掩護(hù)工作，在更好的配合中贏得比賽。如果一個組中的某個學(xué)生不聽從教練的安排，與其他學(xué)生不配合，不管的這個學(xué)生再厲害，那么也很難取得比賽的勝利。因此，足球取得勝利的關(guān)鍵因素是合作與配合，同時也是一個學(xué)生的重要品質(zhì)，這樣學(xué)生在足球運動的過程中也慢慢得到德育教育。校園足球進(jìn)一步推動的以團(tuán)結(jié)為主體的班級文化建設(shè)，從根本上完成了德育教育的“無痕”[1]。

（二）提高心理素質(zhì)

在一些重要的比賽當(dāng)中，學(xué)生的心理不僅有較大的期待，同時也有極大的壓力，在這種情況下很多學(xué)生會產(chǎn)生怯場的情況，有些學(xué)生無法將自己的真實水平發(fā)揮出來，還有些同學(xué)直接無法上場。在學(xué)校與學(xué)校之間的足球比賽，有些學(xué)生聽說對手比較強(qiáng)，在沒有比賽之前，就給自己施加了壓力，率先丟掉自己的士氣，這樣的比賽根本無法取得勝利。因此，在不斷的開展足球競技活動，要有效的提高學(xué)生的心理素質(zhì)，這樣在未來不管是任何場合都可以應(yīng)對自如，例如一些比較重要的考試，學(xué)生通過自身較強(qiáng)的心理素質(zhì)，更加自在的應(yīng)對，從而將自己真實水平充分發(fā)揮來，并取得較好成績。在學(xué)生德育工作中，通過校園足球在無形中提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使得德育工作取得更好成效。

二、在足球訓(xùn)練中，保持積極向上的正面態(tài)度

在足球比賽的過程中，一個小失誤有可能影響最后的結(jié)果，這是對學(xué)生心理承受能力的考驗。學(xué)生因為一直在學(xué)校，接觸的事物也比較簡單，所以經(jīng)歷的磨難也比較少，因此他們沒有較強(qiáng)的心理承受能力，缺乏較強(qiáng)的耐挫力與寬容度。

在一次足球聯(lián)賽中，因為同學(xué)白某自身的失誤，導(dǎo)致錯失了多次進(jìn)球機(jī)會，并且在后續(xù)的比賽中因自身失誤給對手提供了點球的機(jī)會，最后輸?shù)袅岁P(guān)鍵場次。很多學(xué)生都在怪他，而他也十分的內(nèi)疚，甚至產(chǎn)生了以后都不踢足球的念頭。幸好班主任及時觀察到白同學(xué)的心理變化，并發(fā)現(xiàn)其產(chǎn)生的念頭，不僅將他存在的念頭很好的打消掉，還積極的引導(dǎo)全班同學(xué)原諒白同學(xué)的失誤，并且鼓勵白同學(xué)遇到任何事都不氣餒、不放棄。在之后的比賽當(dāng)中，他超常發(fā)揮，給班級贏得比賽立下了汗馬功勞。這告訴學(xué)生，不管是在比賽當(dāng)中，還是在以后任何的團(tuán)體活動當(dāng)中，所有學(xué)生要相互信任、相互支持，就算有學(xué)生出現(xiàn)失誤也不要去怪罪他，要大方的原諒，學(xué)會寬容，使自身具有更加積極健康的心態(tài)[2]。班主任在德育工作中要重點關(guān)注該問題，不斷的引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的正面心態(tài)。

三、足球活動的細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的道德細(xì)節(jié)

在開展校園足球活動的過程中，一個十分頭疼的事情就是管理，以前對“開放足球室”的管理方法有多嘗試，學(xué)生在課余時間自己去領(lǐng)足球，然后踢完足球要將其放回原位?？墒菦]有多長時間，這種管理方式導(dǎo)致校園各個角落都出現(xiàn)了足球的影子。針對這種情況，學(xué)校召開了班主任會議，各個班級要開展關(guān)于“足球回家”的主題班會，讓學(xué)生學(xué)會愛護(hù)公共財產(chǎn)。還有就是學(xué)生在踢完足球以后基本上都走了，足球場地沒有人愿意打掃，一片狼藉，這種情況對班主任的德育工作開展有不利影響[3]。這個時候，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生主動對足球場地進(jìn)行打掃，讓學(xué)生明白做事有頭有尾。通過這樣的事情，更好的對學(xué)生進(jìn)行高潔正直品德進(jìn)行培養(yǎng)。

四、榜樣激勵，引領(lǐng)正確行為

喜歡足球的學(xué)生基本上都有自己喜歡的體育明星，他們的發(fā)型、衣服、標(biāo)志化動作等都是學(xué)生的關(guān)注點，并且被較多學(xué)生模仿。因此，班主任對學(xué)生的心理要有充分的認(rèn)識，并抓住心理積極引導(dǎo)學(xué)生的思想與行為。例如足球明星C羅、西梅等，他們除了足球還不斷的進(jìn)行公益事業(yè)，給貧困的人們給予更多的幫助。同時，雖然這些球星已經(jīng)是世界頂級，并且自身的技術(shù)也十分成熟，但是在訓(xùn)練的過程中仍然絲毫不懈怠。C羅在完成訓(xùn)練以后還要到健身房進(jìn)行練習(xí)，使自己的身體素質(zhì)以及力量更強(qiáng)，使自身身體機(jī)能更好，將保持自己的競技狀態(tài)。而班主任要充分的利用球星，通過其正面、充滿正能量的行為與人格魅力引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生充滿正面能量。

五、結(jié)束語

足球運動不僅僅是校園的特色，同時也是教育的一部分，班主任要將足球運動當(dāng)中的德育內(nèi)容有效的挖掘出來，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，更好的開展德育教育。這樣一來德育教育不僅有豐富的內(nèi)容，學(xué)生也很容易接受。足球運動與德育工作相輔相成，在有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時促進(jìn)其形成良好的品德，提高自身綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董展豪. 校園足球運動與德育的有效融合[J]. 教師博覽（科研版）， 2017， 7（8）.

[2]趙新. 校園足球活動中的德育實踐研究[J]. 教師， 2017（30）：10-10.

[3]何遠(yuǎn)思. 論校園足球與班主任德育工作的有機(jī)融合[J]. 新課程（中）， 2017（3）.