春風(fēng)化雨，彩虹盛開(kāi)

李慶秋

在第33個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，社會(huì)各行業(yè)牽起了愛(ài)師、尊師的熱潮，身為教師的我，也收到了一屆屆學(xué)生發(fā)來(lái)的祝福，娓娓道來(lái)，淡淡飄香，讓我的心情久久不能平靜。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師，憑著一顆熱忱的心、手握兩寸粉筆、站三尺講臺(tái)，傳授知識(shí)，發(fā)光發(fā)熱。如果說(shuō)人類(lèi)最偉大的教育事業(yè)像那浩瀚的藍(lán)色海洋，那么千萬(wàn)個(gè)辛勤的園丁就像涓涓細(xì)流，引導(dǎo)學(xué)子奔向大海，成就大海的壯闊與美麗。

從師之道，從不后悔

曾經(jīng)，有人問(wèn)我：做老師有什么收獲？

曾經(jīng)，有人問(wèn)我：為什么進(jìn)入發(fā)展空間有限的學(xué)校？為什么不挑更有前途的工作？

或許，剛從大學(xué)象牙塔畢業(yè)的我有過(guò)這樣的迷茫，有過(guò)那樣的不安。我從懵懂中努力找尋答案，充實(shí)自己，理解師德的詮釋和聽(tīng)取同事的教誨。經(jīng)過(guò)7年的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作，8年的教學(xué)和班主任工作，如今的我穿過(guò)教育光環(huán)，走進(jìn)教育的核心，慢慢地理解教師的意義。一代又一代的教師，兩袖清風(fēng)，在孩子的成長(zhǎng)路上前仆后繼，以身作則，為的是挑著明燈，手牽學(xué)子，指引明路；不為功名利祿，不為回報(bào)，用滿腔熱情譜寫(xiě)師愛(ài)篇章。教師的工作是平凡的，平凡的工作所做的事卻是不平凡的，其包含的價(jià)值也是無(wú)形的。莊子說(shuō)過(guò)：“吾生有涯，而知也無(wú)涯”，以有限的生命去極端的追求無(wú)窮的利益，而忽略身邊一切的美好這是滯礙的。不被任何利益所奴役，所累，才是健康的人生。走過(guò)15載的春夏秋冬，讓我逐漸明白教師的工作價(jià)值是無(wú)窮的，“師愛(ài)為魂，身正為范”是教師的價(jià)值真實(shí)寫(xiě)照。

教師，授業(yè)解惑，我在踏入學(xué)校之門(mén)知道將要開(kāi)始教師生涯，而且是講求專(zhuān)業(yè)技能的中職學(xué)校時(shí)，心里未免有過(guò)彷徨。若要給人一捧水，必須自己擁有一潭水，而且是潭活水，必須要充實(shí)自己，用過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能武裝自己。據(jù)老子的老師商容回憶，老子總是尋根問(wèn)底，對(duì)知識(shí)非常的渴望。為了解開(kāi)自己的疑惑，他經(jīng)常仰頭觀日月星辰，思考天上之天為何物；孔子曰：“若圣與仁，則吾豈敢？抑為之不厭，誨人不倦。”孔子以好學(xué)著稱(chēng)，對(duì)于各種知識(shí)都表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此他多才多藝，知識(shí)淵博，為后人傳頌。為此我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)如饑似渴，日夜沉浸于書(shū)海中，來(lái)回于實(shí)踐和檢驗(yàn)中，虛心請(qǐng)教同事和前輩，讓自己時(shí)刻保持更新的知識(shí)技能，鉆研教材教法，總結(jié)改進(jìn)，用以實(shí)踐教學(xué)，引以學(xué)生致用。

愛(ài)之體現(xiàn)，不放棄一個(gè)學(xué)生

2013年，學(xué)校安排了一批老師進(jìn)駐新校區(qū)，繼而開(kāi)始了我日出而發(fā)日落而歸、日夜勞作的班主任生涯。由于社會(huì)普遍重普高，輕職中，所以中職生往往成為被遺忘的一個(gè)群體。他們經(jīng)歷過(guò)初中成績(jī)落后漸漸淪陷，目標(biāo)不明，學(xué)習(xí)動(dòng)力不高的境地；受過(guò)老師的忽視而產(chǎn)生對(duì)老師反感的情緒；也有部分成績(jī)較好的同學(xué)在中考后與理想高中失之交臂，變得一蹶不振。

因而在平時(shí)的學(xué)習(xí)中他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)焦慮、冷漠、自卑、對(duì)抗等非正常的心理狀態(tài)。盡管我對(duì)他們的認(rèn)識(shí)已有心理準(zhǔn)備，但是當(dāng)開(kāi)學(xué)后，有部分不愛(ài)讀書(shū)、上課愛(ài)遲到逃課和經(jīng)常睡覺(jué)的學(xué)生讓我很是頭疼；他們甚至不尊師重教、頂撞老師。班主任的工作千頭萬(wàn)緒，讓我感到焦頭爛額，學(xué)校的各項(xiàng)檢查和學(xué)生工作壓得我透不過(guò)氣來(lái)。經(jīng)過(guò)及時(shí)調(diào)整思路，從每一個(gè)特殊學(xué)生的身上找原因找共同點(diǎn)，用心去了解他們，改善管理方法，多通過(guò)向家庭溝通找尋根源所在，秉承一顆愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生，幫助他們克服自卑和失落。

陶行知先生說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。嚴(yán)其行，慈其心，平時(shí)從日常行為去嚴(yán)格要求他們。早上我都會(huì)比學(xué)生早到教室，樹(shù)立榜樣，對(duì)待考勤毫不放松，讓他們建立準(zhǔn)時(shí)到位的習(xí)慣，同時(shí)抱著慈心了解背后的原因。

還記得開(kāi)學(xué)半個(gè)月后的一次主題班會(huì)上，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“千萬(wàn)不要認(rèn)為讀不到普高就沒(méi)有前途，作為軟件專(zhuān)業(yè)的你們，是我們學(xué)校的重點(diǎn)培育對(duì)象，更有三二分段和高職院對(duì)接的有利平臺(tái)等著大家?！蓖ㄟ^(guò)眼神接觸，我看到他們眼中的一絲祈盼，隨后我提到“初入中職，大家都是在同一起跑線上，注重動(dòng)手實(shí)踐能力的課程特點(diǎn)和校園環(huán)境更會(huì)讓你們重拾希望。”在場(chǎng)的50多雙眼無(wú)不注視到我身上。“我眼中的你們是可愛(ài)的孩子，充滿無(wú)窮的力量，希望在三年之后大家同時(shí)升入高職院，一個(gè)都不能少。”話音剛落，熱烈的掌聲響徹耳際，或許他們感受到我愛(ài)的力量。收到這樣的回應(yīng)，我深感意外，同時(shí)又感到他們會(huì)迷途知返，這是我和他們第一次交流，亦讓師生關(guān)系有了好的開(kāi)始。他們離鄉(xiāng)別井，要適應(yīng)住宿生活，為此平時(shí)我常到宿舍探望，了解他們的日常生活所需，聊共同的話題，容入他們的群體中，增加了我在他們心中的親切感。

開(kāi)學(xué)不久，有這樣一個(gè)同學(xué)偉洪。他是個(gè)成績(jī)不理想，但內(nèi)心善良的人。在課后他來(lái)講臺(tái)與我聊天中說(shuō)道：“秋哥，你與我的初中老師很不同，在他眼中，我是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)，整天與老師對(duì)著干的搗蛋孩子?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭繼續(xù)說(shuō)：“你相信我們，你的用心，我們內(nèi)心是感受到的。曾經(jīng)被老師放棄的我們，仿佛重拾力量，不會(huì)再像以前那樣表現(xiàn)懶散了。”在踏入二年級(jí)的教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，有一天下午放學(xué)后，他和幾個(gè)小伙伴一起送了我一份拼圖，我雙手接過(guò)來(lái)后，他們異口同聲地對(duì)我說(shuō)：“老師，節(jié)日快樂(lè)！您會(huì)拼嗎？”我邊拆開(kāi)包裝邊說(shuō)：“試試才知道?！?雖然平時(shí)有拼拼圖的習(xí)慣，但對(duì)著幾十塊的小拼圖未免讓我眉頭一皺，為了不在他們面前示弱，我深吸一口氣笑著說(shuō)：“是想考驗(yàn)老師的智商嗎？其實(shí)我一下就能拼好的?！苯?jīng)過(guò)二十分鐘被數(shù)雙眼睛注視后，在即將大功告成時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)缺了一塊。正當(dāng)我心里納悶時(shí)，偉洪在同學(xué)中高高地拿著少了的那塊拼圖說(shuō)：“老師，拼圖猶如我們，而你就是缺少的那一塊，我們是不能少了你的，有了你，我們的學(xué)生生涯才算完美。”說(shuō)完便把那塊拼圖遞給我，完滿的一幅拼圖終于完成了，最后的峰回路轉(zhuǎn)讓我笑逐顏開(kāi)，此時(shí)的我有種莫名的幸福感，這是愛(ài)的回報(bào)。

勵(lì)其信心，領(lǐng)之走得更遠(yuǎn)

每人的心中都會(huì)蘊(yùn)含一份信念，哪怕是沉睡，哪怕是很渺小，它都會(huì)像星星之火，可以燎原，走向成功之路。因?yàn)橹挥行膽研判?，才能成就擎天巨木，長(zhǎng)出郁郁蔥蔥的綠葉，才能升華人的內(nèi)心。為了激勵(lì)出他們的信心，我會(huì)樹(shù)立目標(biāo)分步走、引領(lǐng)路徑促成績(jī)，讓他們感受到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心?；厥渍雇?，從初入中職，希望渺茫徘徊停滯，到畢業(yè)有成，曉有志向策馬揚(yáng)鞭。

在熟悉軟件專(zhuān)業(yè)的課程特點(diǎn)后，我會(huì)給他們?cè)O(shè)立大的遠(yuǎn)期目標(biāo)和小的近期目標(biāo)，讓他們能找到學(xué)習(xí)的方向和踏腳石，萌發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如：“三二分段轉(zhuǎn)段考試是我們的終極目標(biāo)”，只要舍得下苦功，配合專(zhuān)心上課，未來(lái)的成功指日可待?！耙荒昙?jí)稍加努力，拿下計(jì)算機(jī)一級(jí)、中級(jí)和英語(yǔ)一級(jí)”，“二年級(jí)圖像處理證書(shū)到手，第二學(xué)期再下一城，攻克高職院考試”，“在不影響學(xué)習(xí)前提下，多參加社團(tuán)、學(xué)生管理工作，給自己鍛煉機(jī)會(huì)，提升各種能力”。

記得我第一屆帶的一個(gè)學(xué)生錦沛。他的自信心嚴(yán)重不足，他是一個(gè)說(shuō)話小聲靦腆的小男生。在班上安排同學(xué)表現(xiàn)時(shí)，他總會(huì)躲在人群后面，生怕讓我看到。我投以欣賞的目光，選拔他做宿舍舍長(zhǎng)，只見(jiàn)他支吾半天，才吐出半個(gè)字：“不”。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)急于確定下來(lái)，而是在中午放學(xué)后，在飯?zhí)谜业剿P(guān)切地了解他對(duì)學(xué)校的印象，談起同學(xué)師長(zhǎng)的話題，宿舍室友的關(guān)系，每天放學(xué)后，我都陪他到飯?zhí)糜貌停谝淮未谓佑|中，他向我放下戒心，敞開(kāi)心扉說(shuō)：“老師，我自小就不愛(ài)說(shuō)話，雖然有點(diǎn)想為班級(jí)服務(wù)，但從小學(xué)、初中，父母管教較嚴(yán)，造成我不善表達(dá)，做事不夠膽量?！彼陨缘拖铝祟^，咽了口水說(shuō)：“謝謝老師的賞識(shí)，我生怕做不好令你失望?！蔽逸p拍著他的肩膀說(shuō)：“每個(gè)人都有他的作用，你心中的善良是你的閃光點(diǎn)，不要丟，他會(huì)助你走得更遠(yuǎn)，相信自己，給自己一次機(jī)會(huì)，你是可以的。我會(huì)在背后支持你。”他答應(yīng)了我的要求，當(dāng)了室長(zhǎng)。后來(lái)，由于他的工作細(xì)致負(fù)責(zé)，逐漸得到室友的認(rèn)同，他室長(zhǎng)工作做得出色的同時(shí)還主動(dòng)申請(qǐng)加入專(zhuān)業(yè)科學(xué)生分會(huì)，鍛煉和提升了個(gè)人的能力。直至考上東職院后，他仍然保持和我聯(lián)系，不忘感激我給他信心，不然也絕沒(méi)可能考上大學(xué)。他說(shuō)：“秋哥，你的真誠(chéng)感染了我，你的鼓勵(lì)激發(fā)了我?！?/p>

浩霖，是我現(xiàn)在帶的16級(jí)的學(xué)生，開(kāi)學(xué)時(shí)不能較好地管控自己的行為，上課、晚修以逗人取樂(lè)，喜歡惡作劇，對(duì)于學(xué)習(xí)迷茫，對(duì)于批評(píng)無(wú)動(dòng)于衷。我試過(guò)和他談話，但效果不大。但在一次的學(xué)校文藝晚會(huì)組織中，他主動(dòng)報(bào)名。自此他的另一面進(jìn)入我的視線，同時(shí)進(jìn)一步引證我對(duì)中職生的看法：每個(gè)孩子，都有好的一面，要善于發(fā)掘。有人說(shuō)過(guò)孩子是父母的一面鏡子，你向他投以信心，他會(huì)回報(bào)你希望。于是我從編排文藝為切入點(diǎn)，犧牲個(gè)人時(shí)間，中午、下午、晚上，都參加班上的排練，有時(shí)豎起拇指表?yè)P(yáng)，認(rèn)同他的付出；有時(shí)用蹣跚動(dòng)作示范，引得哄堂大笑。正是我這個(gè)“新成員”的加入，為他們鼓舞士氣，最后他們排練的節(jié)目沖進(jìn)專(zhuān)業(yè)科前三名。他從中找到了認(rèn)同感，這樣成功拉近了我和他的距離，談話的機(jī)會(huì)也多了。他跟我說(shuō)：“以前的班主任只會(huì)板著臉，不會(huì)像您和學(xué)生那樣友好，還不顧形象地融入同學(xué)中”，這時(shí)他嘴角咧開(kāi)笑容并說(shuō)：“多謝老師對(duì)我的搗蛋給了一次次包容的機(jī)會(huì)，可能我性格就是這樣，但我會(huì)約束自己，改正過(guò)來(lái)?！逼綍r(shí)上課我也多關(guān)注他的學(xué)習(xí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)考證的考題不太熟練，我會(huì)鼓勵(lì)他：“你是個(gè)機(jī)靈的人，只要多做練習(xí)，通過(guò)是沒(méi)有多大問(wèn)題的”。孔子說(shuō)過(guò)：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。任何事情，有準(zhǔn)備就能成功，沒(méi)準(zhǔn)備就會(huì)失敗。盡管磕磕碰碰，但是他樹(shù)立了信心，日常行為表現(xiàn)收斂了很多，現(xiàn)在他不僅拿到了一級(jí)證書(shū)，還通過(guò)了計(jì)算機(jī)中級(jí)考試。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師的一言一行，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，為此，我應(yīng)以德施教、以德立身為楷模，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，做好學(xué)生的引路人。

幾年的班主任工作生涯帶給我經(jīng)驗(yàn)，并得到了發(fā)展，從學(xué)生誤解、鬧事、不配合到團(tuán)結(jié)協(xié)作、師生共同進(jìn)步，這中間我崩潰過(guò)、彷徨過(guò)、失落過(guò)，也有喜悅、成功、收獲，有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，更有柳暗花明又一村的驚喜。走過(guò)一段年齡，也就走出一段成熟，班主任的工作猶如春風(fēng)化雨，風(fēng)雨過(guò)后，終會(huì)有彩虹，作為人民教師，我們無(wú)悔付出。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)