高中地理教學(xué)中學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng)

趙甘欣子

【內(nèi)容摘要】地理作為一門實(shí)用性學(xué)科，與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)地理能夠掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí)，便利實(shí)際生活。近些年，高中地理教學(xué)目標(biāo)從原來(lái)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng)。高中地理教師為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，嘗試創(chuàng)新了多種教學(xué)方式，但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響較深，教學(xué)過(guò)程中依舊存在著一些不足。因此，本文將結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)劯咧械乩斫虒W(xué)中學(xué)生綜合思維能力的培養(yǎng)策略，供廣大同行借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中地理? 綜合思維能力? 培養(yǎng)

學(xué)生綜合思維能力包括理解能力、知識(shí)運(yùn)用能力、邏輯思維能力等，學(xué)生綜合思維能力的高低決定了學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)量，綜合思維能力越高，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越可以有效的掌握有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而綜合思維能力較低的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，學(xué)習(xí)效率較差，有此可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力的重要性。在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力是教學(xué)趨勢(shì)，教師在教學(xué)時(shí)需要注意教學(xué)內(nèi)容盡量貼近生活實(shí)際，教學(xué)訓(xùn)練與學(xué)生感興趣的事物相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用教材中的知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐化的教學(xué)訓(xùn)練來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的吸收。

一、以興趣推動(dòng)能力發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力首先就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，他們才會(huì)主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中，和教師進(jìn)行一定的互動(dòng)，從而掌握和理解有關(guān)的內(nèi)容。但在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康模瑸榱送瓿蛇@一目標(biāo)，教學(xué)時(shí)會(huì)希望能夠充分利用有限的教學(xué)時(shí)間。這就必然導(dǎo)致教師會(huì)減少與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間，轉(zhuǎn)而將所有的知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生則較為被動(dòng)的接受有關(guān)的內(nèi)容，教學(xué)氛圍枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因此為了更好的促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們教師就需要審視一下自己的教學(xué)方法，從學(xué)生的角度出發(fā)選擇具有一定趣味性的教學(xué)方式，科學(xué)化、趣味化的傳遞教材知識(shí)點(diǎn)。

以《行星地球》這一章節(jié)的教學(xué)為例，教材呈現(xiàn)的內(nèi)容中涉及到了很多與行星相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，一些學(xué)生在剛接觸這些內(nèi)容時(shí)，很容易將一些行星的名字以及有關(guān)的特點(diǎn)混淆，學(xué)生容易產(chǎn)生挫敗感，學(xué)習(xí)的興趣自然就會(huì)降低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)就結(jié)合了圖片教學(xué)方法。教學(xué)前先要求學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，畫出自己存在問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)際教學(xué)時(shí)，我結(jié)合多媒體進(jìn)行了教學(xué)，通過(guò)多媒體展示行星的照片，配上文字進(jìn)行說(shuō)明，并結(jié)合動(dòng)態(tài)圖片展示對(duì)應(yīng)行星的運(yùn)行軌跡以及所在位置。通過(guò)視覺(jué)刺激幫助學(xué)生進(jìn)行記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很好的提高。

二、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系

高中地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)之一就是知識(shí)的連續(xù)性，很多知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)需要結(jié)合已學(xué)知識(shí)共同進(jìn)行，在傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)雖然也會(huì)適當(dāng)?shù)膶⒂嘘P(guān)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，但在習(xí)題訓(xùn)練的過(guò)程中，卻更加傾向于對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，例如《交通運(yùn)輸方式和布局》這一課，教師會(huì)要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些交通運(yùn)輸方式以及其各自的特點(diǎn)。主要就是圍繞本課的內(nèi)容提出有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，與其他內(nèi)容的結(jié)合度較小。學(xué)生也緊緊圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種教學(xué)方式下，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力較低，無(wú)法將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的結(jié)合，對(duì)于一些較為綜合的題目解題較為吃力。因此，高中地理教學(xué)中，我們需要注重提高學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力，設(shè)計(jì)一些較為綜合性的題目，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在進(jìn)行《交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響》這一課的教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教材中有一些題目涉及到的知識(shí)點(diǎn)較為單一，僅僅包含了這一課的內(nèi)容，但其實(shí)這一課的知識(shí)點(diǎn)可以與以前所學(xué)的很多知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，因此，我在講解完理論知識(shí)點(diǎn)后，進(jìn)行了訓(xùn)練拓展：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析交通布局會(huì)對(duì)工業(yè)分布產(chǎn)生什么樣的影響，交通運(yùn)輸方式的選擇與哪些因素有關(guān)。先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀題目，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)答案可以從哪些方面入手，有的學(xué)生說(shuō)：“可以從地形的角度分析?！币灿械膶W(xué)生說(shuō)：“可以結(jié)合工業(yè)分布的知識(shí)點(diǎn)。”這種綜合性題目將不同的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，可以訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力。

三、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生綜合思維能力的重要內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)效率會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。自主學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生，會(huì)在學(xué)習(xí)之余對(duì)自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究，滿足自己的好奇心，而自主學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時(shí)就會(huì)感覺(jué)較為吃力，學(xué)習(xí)的信心會(huì)受到打擊;因此，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力的重要內(nèi)容之一就是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的努力掌握教材的知識(shí)點(diǎn)，教師只需要在必要時(shí)提供一定的幫助和建議，學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)的成就感，逐漸成為學(xué)習(xí)的主人。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)生綜合思維能力所包含的內(nèi)容的較多，本文僅從簡(jiǎn)單幾個(gè)角度提出了自己的意見(jiàn)和建議。培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力不是一件簡(jiǎn)單的事情，廣大教師同仁在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還需結(jié)合本班的實(shí)際特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)選擇合適的教學(xué)方式，真正有效的促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

【參考文獻(xiàn)】

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