淺談小學(xué)作文生活化教學(xué)

康亦農(nóng)

教師花了大量的心血去指導(dǎo)學(xué)生寫作文，也費(fèi)了大量的精力去批改作文，可學(xué)生還是怕上作文課，也怕寫作文。我在平時(shí)的寫作課上要求學(xué)生能明確通順地表達(dá)出自己的想法。結(jié)合日常生活的每一天，運(yùn)用自己喜歡的方式去創(chuàng)作。寫作不僅要滿足學(xué)生的自我傾訴，而且要滿足學(xué)生日常實(shí)際生活的需要。首先，習(xí)作是為實(shí)現(xiàn)生活化而服務(wù)的。其次，教師也要在作文教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)理念，克服一切外在因素的影響，走出“高分作文”的心理限制。

一、自由創(chuàng)作是作文的靈魂

寫自己的文章說(shuō)自己的心里話，將生活的多姿多彩呈現(xiàn)出來(lái)，盡情地抒發(fā)自己的內(nèi)心，把自己的感受暢汗淋漓地拋灑在作文本上，突然覺(jué)得寫作并不是那么難以下筆，只要用心，也沒(méi)必要擔(dān)心下筆千言，離題萬(wàn)里。其實(shí)寫作就是一次與心靈的交流。沒(méi)必要有太大的負(fù)擔(dān)，也不需要過(guò)多的約束和牽絆，這樣就不會(huì)產(chǎn)生過(guò)多的強(qiáng)迫感，學(xué)生們就很樂(lè)意地去寫，真實(shí)情感下的文章因此得以自然而然的產(chǎn)生。要學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，我認(rèn)為教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間放在平時(shí)的寫作中，把平時(shí)有感觸的所見、所聞、所想以日記的形式及時(shí)地記錄下來(lái)，在作文課上，教師還要指導(dǎo)學(xué)生將所見、所聞、所想的素材進(jìn)行二次加工、潤(rùn)色，再精挑細(xì)選，提煉出自己滿意的語(yǔ)句來(lái)，久而久之，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力就會(huì)日漸增長(zhǎng)，就讓學(xué)生插上自由創(chuàng)作的翅膀。

二、自由馳騁在心靈的天空

鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，大膽表達(dá)，讓學(xué)生的思想能夠自由馳騁在心靈的天空中。教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍和主題，然后放手讓學(xué)生自己來(lái)命題，自己選材立意，不限制體裁，也不規(guī)定字?jǐn)?shù)，但要規(guī)定時(shí)間，學(xué)生愛寫什么就寫什么，自由地傾訴和表達(dá)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們的內(nèi)在的潛能，讓學(xué)生的習(xí)作得到個(gè)性化的展示和張揚(yáng)。讓學(xué)生展開自由想象的翅膀，少一點(diǎn)條例的限制，多一點(diǎn)個(gè)性化的童真、童趣。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫作文的起步階段，養(yǎng)成用心說(shuō)話，用心交流的興趣相當(dāng)重要。這樣，作文內(nèi)容和語(yǔ)言的組織就會(huì)水到渠成，教師也不會(huì)費(fèi)九牛二虎之力，只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就可以了。

教師要提供多種類型的下水文章，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生喜歡閱讀積累的興趣，讓學(xué)生自己與范文展開心靈對(duì)話，借鑒范文的寫作方法，這樣的讀寫結(jié)合，會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生作文的個(gè)性化。當(dāng)然還要提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，如用小組表演、個(gè)性繪畫、集體游戲的形式來(lái)呈現(xiàn)，也可運(yùn)用小調(diào)查、小參觀、小討論、個(gè)人演講的方式等進(jìn)行。精心指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，體驗(yàn)同學(xué)共同參與其間的樂(lè)趣，不僅有了自己的切身經(jīng)歷，也為學(xué)生提供了生動(dòng)有趣的寫作素材，既營(yíng)造了寫作的氛圍，又增加了寫作的興趣，還減少了學(xué)生對(duì)作文的恐懼感，讓學(xué)生樂(lè)于寫作，何樂(lè)而不為呢。

說(shuō)心里話，談感受，揮灑情感，再也是一件痛苦的事。也鼓勵(lì)學(xué)生積極在班級(jí)學(xué)習(xí)園地中的“小天地”、“芳草地”、“火花”中投稿，這也是一條培養(yǎng)寫作的路徑之一。引導(dǎo)學(xué)生大膽地將班級(jí)、學(xué)校以及社會(huì)上出現(xiàn)的喜聞樂(lè)見的好人好事或者一些偏激的問(wèn)題發(fā)表自己的看法，可以不拘一格，三言兩語(yǔ)，最重要的是給向?qū)W生開辟一塊自由說(shuō)話的天地，當(dāng)然這樣的文化宣傳版面設(shè)置也是需要教師未雨綢繆的，對(duì)于開辟的欄目要不定期的更換，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)生感興趣的話題開展討論，這樣才能使學(xué)生有話說(shuō)，思想上有靈機(jī)一現(xiàn)的火花可以迸發(fā)。

還要堅(jiān)持每天寫日記，來(lái)鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)。日記寫作的形式比較靈活、自由，不需要文字太多，只要能表達(dá)自己的內(nèi)心便可，實(shí)踐證明，寫日記是提高寫作水平的重要捷徑之一。因?yàn)?，學(xué)生所見到的，或者說(shuō)所感受到的人、事、物、景和理記錄下來(lái)，作為自己的寫作儲(chǔ)存庫(kù)。在課外閱讀、看電影和電視時(shí)，不要過(guò)眼云煙，而要寫讀書筆記，觀后感等。摘抄一些好的語(yǔ)句，精彩的片斷，為寫作積累豐富的詞匯和精彩的語(yǔ)言。記錄靈感的方式也可以有好多種，讓學(xué)生專門準(zhǔn)備好詞好句積累筆記本，小口袋記錄本，便條、記錄條也行。

三、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)性加贊賞

評(píng)價(jià)教學(xué)在課堂上越來(lái)越重要，有賞識(shí)性、激勵(lì)性的語(yǔ)言更能激發(fā)和幫助學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以，要給予學(xué)生更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)和贊賞。每個(gè)學(xué)生都有自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，那么，盡量營(yíng)造和諧的寫作環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生寫作的能動(dòng)性，從而愉快地投入到寫作中去。作文是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。老師要注意糾正命題的復(fù)雜性和繁瑣性，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫作，教師自己也要轉(zhuǎn)變作文改評(píng)的傳統(tǒng)模式。教師沒(méi)必要總擔(dān)心學(xué)生看不到自身作文的不足，也沒(méi)必要在修改時(shí)必須點(diǎn)點(diǎn)滴滴指出才安心，否則自己覺(jué)得批改不負(fù)責(zé)。其實(shí)在現(xiàn)在看來(lái)大可不必，因此，我們?cè)谧魑牡呐暮椭v評(píng)環(huán)節(jié)中需要多激勵(lì)，通過(guò)鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生寫作的自信心。尤其對(duì)學(xué)生寫出來(lái)的那些一般作品，教師一定要心平氣和地幫助學(xué)生去分析，用平等、商量的語(yǔ)氣，提出修改意見，即使學(xué)生的文章缺點(diǎn)很多，教師也不要否定的太多，從一點(diǎn)一滴處發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的一個(gè)好詞，一句佳句，讓學(xué)生明白自己的作文還有老師和同學(xué)肯定的詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生明白只要不斷努力，認(rèn)真去寫，就一定會(huì)有進(jìn)步，慢慢的，讓他們感受到寫作還有這樣的樂(lè)趣，從而逐步提高寫作的積極性。同時(shí)，采用學(xué)生自己評(píng)，同學(xué)互評(píng)，小組互評(píng)的方式，讓學(xué)生自主參與。

個(gè)性化就是生活化。失落了學(xué)生個(gè)性化的作文，它就是沒(méi)有靈魂的作文。只要學(xué)生能堅(jiān)持自主地寫作，寫發(fā)自內(nèi)心的文章，寫出的文章就會(huì)有創(chuàng)意。自主、真實(shí)、創(chuàng)新是作文的靈魂。從作文教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，展示個(gè)性，來(lái)煥發(fā)作文的勃勃生機(jī)，那么，作文教學(xué)生活化指日可待。