初中物理教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)

孫玉梅

【內(nèi)容摘要】在初中階段，會開設(shè)物理學(xué)科，在學(xué)習(xí)初期，學(xué)生會感覺到較大的壓力，未接觸過相關(guān)知識，可能會遇到一些問題，學(xué)習(xí)難度較大，在學(xué)生未掌握學(xué)習(xí)方法的情況下，學(xué)生很可能產(chǎn)生畏難心理，影響物理教學(xué)效果?；诖?，研究初中物理教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)十分重要，不僅可以降低物理教學(xué)難度，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到有效完成教學(xué)任務(wù)的目的。

【關(guān)鍵詞】初中? 物理教學(xué)? 問題情境? 創(chuàng)設(shè)

前言

初中物理教學(xué)一直是教學(xué)的重點，通過情境創(chuàng)設(shè)，可以為學(xué)生營造問題學(xué)習(xí)氛圍，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生高效學(xué)習(xí)，發(fā)揮重要的作用，由此可見，研究初中物理教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)具有重要的意義，通過實驗，聯(lián)系生活，結(jié)合先進(jìn)技術(shù)，利用錯例可以有效創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，爭取達(dá)到理想的教學(xué)效果。

一、利用實驗，創(chuàng)設(shè)問題情境

在問題情境創(chuàng)設(shè)過程中，實驗是一種有效的問題情境創(chuàng)設(shè)手段，通過物理實驗可以引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生動手操作，在思考問題，思考知識的過程中提升思維能力，感受到學(xué)習(xí)知識的魅力。利用實驗，創(chuàng)設(shè)問題情境可以達(dá)到理想的創(chuàng)設(shè)效果，可以發(fā)揮重要的作用。利用實驗，創(chuàng)設(shè)問題情境需要注意以下幾點，第一，明確實驗?zāi)康?，使學(xué)生清楚自己需要驗證十分知識點，使學(xué)生在實驗過程中具有明確的目標(biāo)，知道努力的方向是什么。在此情況下，可以使學(xué)生帶著問題思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。第二，明確實驗操作的過程與步驟，對實驗進(jìn)行思考，使學(xué)生可以產(chǎn)生問題意識，帶著問題學(xué)習(xí)，意識到利用實驗開展教學(xué)的重要性，意識到實驗是否正確，從而加深學(xué)生的認(rèn)識與理解，使學(xué)生掌握物理概念與規(guī)律，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的目的。除此之外，利用實驗，還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味問題情境，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生思考，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)“聲音的傳播”時，教師可以要求學(xué)生自己制作土電話，使學(xué)生在實驗過程中進(jìn)行思考，土電話的原理是什么，從而更加深刻的理解聲音傳播的知識，更加高效的學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境

利用生活，創(chuàng)設(shè)問題情境是情境教學(xué)法順利實施的關(guān)鍵，是問題情境創(chuàng)設(shè)法應(yīng)用的主要載體，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，可以將復(fù)雜抽象的知識簡單化，趣味化，可以鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，積極思考，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利的條件，使學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，提高物理教學(xué)質(zhì)量。聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境需要從以下兩個方面著手，一方面，將生活實際與物理知識相結(jié)合，利用生活現(xiàn)象進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望，使學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)理解。例如，在學(xué)習(xí)浮力知識時，可以問學(xué)生有沒有感受過水的浮力，有沒有玩過小船，為什么有些東西可以漂浮在水上，有些東西就會沉到水底，以此創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。另一方面，聯(lián)系生活，物理知識來源于生活又高于生活，因而，創(chuàng)設(shè)問題情境尤為重要，通過創(chuàng)設(shè)生活問題情境，可以方便學(xué)生理解，將知識簡單化，趣味化，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，確保教學(xué)活動的順利實施，提高物理教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中積極思考，積極探索，養(yǎng)成良好的思考學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、利用先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，先進(jìn)技術(shù)層出不窮，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在人們生活中發(fā)揮了重要的作用，為人們的生活造成了較大的影響，因此，利用先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境十分必要，不僅可以保證教學(xué)活動的順利實施，還可以增加教學(xué)的趣味性，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，積極思考，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。利用先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問題情境需要注意以下幾點，第一，合理利用多媒體技術(shù)，將一些不具備實驗條件的實驗或者存在一定危險性的實驗利用多媒體形象生動的呈現(xiàn)出來，使學(xué)生可以在問題情境下積極思考，并使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，可以促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。第二，利用網(wǎng)絡(luò)資源，選擇網(wǎng)絡(luò)中趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容設(shè)置問題，創(chuàng)設(shè)趣味問題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生視野，確保物理教學(xué)活動的順利實施。

四、利用錯例，創(chuàng)設(shè)問題情境

在物理教學(xué)過程中，錯例發(fā)揮了重要的作用，通過分析錯例，合理利用錯例，可以創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生營造有利的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，保證教學(xué)質(zhì)量，由此可見，利用錯例，創(chuàng)設(shè)問題情境十分必要。利用錯例，創(chuàng)設(shè)問題情境需要注意以下兩點，第一，合理利用錯例，促使學(xué)生思考，通過錯例分析，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。第二，合理利用錯例，進(jìn)行典型例題分析，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考情境，創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

總結(jié)

總而言之，創(chuàng)設(shè)問題情境十分重要，可以確保物理教學(xué)活動的順利實施，可以為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生在問題情境下積極思考，積極學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生高效學(xué)習(xí)，同時，培養(yǎng)學(xué)生物理思維，提升學(xué)生思維能力，以便促進(jìn)教學(xué)活動的順利實施，達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的目的，以實現(xiàn)學(xué)生更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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