初中化學(xué)課堂在多媒體技術(shù)下的教學(xué)優(yōu)化

李偉

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)普及開(kāi)來(lái)，相比較傳統(tǒng)教學(xué)手段而言，多媒體技術(shù)有著新穎、高效、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，因此也被各大學(xué)校引進(jìn)，作為新興的教學(xué)手段。初中化學(xué)課堂的教學(xué)也是能夠與現(xiàn)代的多媒體技術(shù)融為一體，將課堂高效化，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)潔化，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生們的成績(jī)，這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是十分具有意義的。本文從新課導(dǎo)入，創(chuàng)新教學(xué)情境，等幾個(gè)方面，就初中化學(xué)課堂在多媒體技術(shù)下的教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行了思考與探索。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)? 初中化學(xué)課堂? 優(yōu)化教學(xué)

前言

初中化學(xué)課堂因?yàn)閭魇诘闹R(shí)比較抽象化，讓學(xué)生難以理解，一直都被學(xué)生們所擔(dān)憂，就目前來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法解決這樣的問(wèn)題，所以，將初中的化學(xué)課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)融合是必然的趨勢(shì)，能夠減輕教師的教學(xué)任務(wù)，也能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，都是有著一定的幫助。

一、新課導(dǎo)入，簡(jiǎn)單高效

新課導(dǎo)入作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，起到的作用也是十分關(guān)鍵的，新課程導(dǎo)入得當(dāng)能夠讓學(xué)生盡快的理解教學(xué)目標(biāo)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在化學(xué)課堂之中，傳統(tǒng)教學(xué)模式一般是老師進(jìn)行板書(shū)，然后根據(jù)書(shū)本上的定義進(jìn)行講課，新課導(dǎo)入缺乏足夠的創(chuàng)新意識(shí)，這也就導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情并不高，以至于加重教師的傳授知識(shí)的任務(wù)①。在多媒體技術(shù)的影響之下，初中化學(xué)課堂之中的新課導(dǎo)入變成了一個(gè)簡(jiǎn)單高效的操作模式。例如在導(dǎo)入新課的時(shí)候，并不是以傳統(tǒng)教學(xué)模式利用板書(shū)形式或者教師口頭導(dǎo)入，而是利用多媒體技術(shù)，將新課以視頻或者圖片的形式，介紹給同學(xué)們，利用視頻或者圖片的直觀以及生動(dòng)的特點(diǎn)，給同學(xué)們留下深刻的印象?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半?！碑?dāng)新課的導(dǎo)入就在學(xué)生心中留下深刻的影響的時(shí)候，后續(xù)的學(xué)習(xí)自然也就能夠有足夠的熱情。另外，多媒體技術(shù)的直觀對(duì)于學(xué)生理解一些比較抽象的化學(xué)知識(shí)，例如“微觀世界”的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，在新課導(dǎo)入之中，教師如何幫助學(xué)生建立微觀世界這個(gè)概念是一個(gè)很大的難題，但是如果運(yùn)用多媒體教學(xué)，這個(gè)問(wèn)題便是顯得十分好解決，教師完全可以通過(guò)一段視頻簡(jiǎn)單介紹微觀世界，視頻比教師的語(yǔ)言肯定是要來(lái)的直觀，能夠直接體現(xiàn)微觀世界的模式，能夠更好的幫助學(xué)生理解。

二、巧設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師?！痹诮虒W(xué)的過(guò)程之中，如何能夠成功培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，是最重要的部分。傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于學(xué)生興趣培養(yǎng)這一部分重視度不夠，主要只重視教師的傳授，而對(duì)于學(xué)生能否接收不管不顧，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍不高。而在多媒體技術(shù)之下，利用視頻或者圖片，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)就顯得比較的簡(jiǎn)單了。我們完全可以通過(guò)多媒體技術(shù)，假設(shè)某種情境之下，利用不同的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決會(huì)發(fā)生如何的情況。視頻、聲音對(duì)于學(xué)生的刺激遠(yuǎn)比板書(shū)來(lái)的要大，所以也能夠讓學(xué)生影響深刻，引起學(xué)生們的興趣，長(zhǎng)久以往，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣，提高教學(xué)效率。例如在置換反應(yīng)的教學(xué)之中，傳統(tǒng)教學(xué)模式便是列出一些反應(yīng)式，然后由教師簡(jiǎn)單說(shuō)明一下原理，接下來(lái)便是讓學(xué)生進(jìn)行記憶，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分枯燥無(wú)味的一個(gè)過(guò)程。但是在多媒體技術(shù)的利用之下，教師完全可以通過(guò)一段視頻對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，利用視頻直觀的特性，將置換反應(yīng)整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于學(xué)生的記憶刺激遠(yuǎn)比列板書(shū)要大得多②。當(dāng)然，在這整個(gè)過(guò)程之中，教師應(yīng)該全程參與，并且進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考，不能夠任由學(xué)生討論，適當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)置將會(huì)讓整個(gè)課堂更加高效化。這樣的模式，讓學(xué)生在感官上面受到極大的刺激，能夠十分有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

三、突破教學(xué)難點(diǎn)，增加課堂知識(shí)容量

所謂的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)?；瘜W(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，許許多多的概念與原理都是建立在抽象的空間之上的，許許多多需要學(xué)生們?nèi)ダ斫獾幕瘜W(xué)現(xiàn)象、化學(xué)現(xiàn)實(shí)都是存在與抽象的空間之內(nèi)的，然而語(yǔ)言與文字描述又讓學(xué)生難以理解，這就導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，教師的傳授知識(shí)難度也是大大增加。而這些教學(xué)難點(diǎn)，在多媒體教學(xué)之下都是迎刃而解，那些無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言或者問(wèn)題來(lái)形容的知識(shí)點(diǎn)，完全可以通過(guò)視頻或者圖片的模式，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解。同時(shí)這樣的展現(xiàn)方式，也遠(yuǎn)比板書(shū)的形式要好得多，不光是在直觀性這一方面，在實(shí)際教學(xué)之中，板書(shū)是需要花費(fèi)老師十分多的時(shí)間，而且對(duì)于知識(shí)的容量有限③。但是如果利用多媒體教學(xué)，就能夠有效的擴(kuò)大課堂知識(shí)的容量以及信息密度。畢竟板書(shū)是有限的，并且能夠承載的知識(shí)是非常的有限的。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，多媒體技術(shù)在初中化學(xué)課堂上的作用十分之明顯，運(yùn)用得當(dāng)可以明顯提高教學(xué)效率，能夠大大的增加課堂知識(shí)密度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也可以將初中化學(xué)之中十分抽象的一些知識(shí)具象化，引起學(xué)生們對(duì)于化學(xué)這一門老大難學(xué)科的興趣，從而將課堂高效化。多媒體技術(shù)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無(wú)味的束縛，為整個(gè)初中化學(xué)課堂注入了新的活力。

【注釋】

① 王祖浩. 全日制義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）[S]. 北京師范大學(xué)出版社.

② 高榮林. 現(xiàn)代教育技術(shù)[M]. 蘇州大學(xué)出版社，2014.

③ 劉賢明. 運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 西部科教論壇，2015（11）.