淺析發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用

俞華

【內(nèi)容摘要】在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)中語(yǔ)法始終貫穿其中，由此可見，英語(yǔ)語(yǔ)法是多么重要的。學(xué)生只有學(xué)習(xí)好英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和掌握好使用的規(guī)律，才能學(xué)好這門語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)的真諦。發(fā)現(xiàn)教學(xué)法對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法具有非常重要的作用，它將便于學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)好語(yǔ)法。接下來(lái)，本文將探討發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】發(fā)現(xiàn)教學(xué)法? 初中英語(yǔ)? 語(yǔ)法教學(xué)? 運(yùn)用

初中的英語(yǔ)體系包括單詞、詞組和語(yǔ)法三大部分，語(yǔ)法構(gòu)成了簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，所以說(shuō)語(yǔ)法是構(gòu)成句子的基石。因此，怎樣讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)老師現(xiàn)階段急需要解決的問(wèn)題，在英語(yǔ)教學(xué)中引入發(fā)現(xiàn)教學(xué)法對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法是很重要的，在教學(xué)中老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生好像是考試機(jī)器，只會(huì)應(yīng)付考試，完全不明白其中的道理，這可能就是一個(gè)教育的失敗的地方，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法將會(huì)很好的解決這個(gè)問(wèn)題。

一、語(yǔ)法教學(xué)中的困難

1.英漢差異

中文和英語(yǔ)在表達(dá)上存在很大的差異，無(wú)論是在日?？谡Z(yǔ)上，還是在與人交流上，都有很大的差異，這些差異會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而使他們覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)很難，失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。比如說(shuō)，用英語(yǔ)表達(dá)“好好學(xué)習(xí)，天天向上”中國(guó)學(xué)生會(huì)翻譯為：Good good study， day day up.而英文的表達(dá)卻不是如此，所以在英漢互譯方面存有很大差異。

2.語(yǔ)法內(nèi)容多變

英語(yǔ)內(nèi)容是多樣的，有些還存在相似的地方，有的時(shí)候?qū)W生在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法后，不加強(qiáng)鞏固，平時(shí)也不去應(yīng)用語(yǔ)法，因此，很容易忘記所學(xué)內(nèi)容。例如，在英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)中，包含了簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，名詞，動(dòng)詞，形容詞，復(fù)合句包括定語(yǔ)從句，主語(yǔ)從句等，動(dòng)詞包括了非謂語(yǔ)動(dòng)詞和謂語(yǔ)動(dòng)詞等，這些語(yǔ)法知識(shí)變化多端，學(xué)生很容易搞混淆的。

3.語(yǔ)法教學(xué)單調(diào)乏味

語(yǔ)法教學(xué)的邏輯理論性較強(qiáng)，對(duì)提高課堂效率是非常不利的，再加上教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺少趣味性，學(xué)生難免會(huì)有些抵觸情緒，如果這時(shí)老師的講解很差，沒有與學(xué)生交流，學(xué)生則會(huì)很快的失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而沒有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的是充分了解英語(yǔ)的構(gòu)成規(guī)律，然后熟練的掌握語(yǔ)言的運(yùn)用，為將來(lái)與他人進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)法中的情境教學(xué)法和目標(biāo)教學(xué)法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法有很大的幫助，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣。情境教學(xué)法可以把語(yǔ)法課堂變得生動(dòng)有趣，把枯燥無(wú)味的課堂氛圍變得輕松有趣，從而使學(xué)生愛上語(yǔ)法課。目標(biāo)教學(xué)法是指有針對(duì)性的學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，在語(yǔ)法課堂上提出有目的性的教學(xué)方案。接下來(lái)，就將針對(duì)這兩種教學(xué)法進(jìn)行闡述。

1.發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)法的運(yùn)用

（1）在語(yǔ)法課堂提高學(xué)習(xí)效率

情境教學(xué)法在英語(yǔ)語(yǔ)法課堂上是非常有趣的，它展現(xiàn)給學(xué)生的是非常生動(dòng)形象的，通過(guò)開展語(yǔ)法小游戲、語(yǔ)法小互動(dòng)等一些教學(xué)手段，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法是非常有利的，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（2）在語(yǔ)法中激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說(shuō)的好：“興趣是最好的老師”。語(yǔ)法是專業(yè)性較強(qiáng)知識(shí)，它是分成枯燥乏味的，那么如何把它變得有趣呢？這就需要老師設(shè)置情境教學(xué)，一節(jié)課四十五分鐘，老師如果講整整一節(jié)課，學(xué)生能記到一半就不錯(cuò)了，這樣就導(dǎo)致的效率很低。那么，老師是否可以讓學(xué)生來(lái)講呢？老師在課前布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生分小組討論，之后派學(xué)生上去講解語(yǔ)法有不足之處老師加以改進(jìn)，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.發(fā)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)法的應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育的改革深入人心，初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)非常注重實(shí)踐性，學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。因此，為了使學(xué)生能夠把語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中，而采用目標(biāo)教學(xué)法針對(duì)教學(xué)任務(wù)而設(shè)置的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛上英語(yǔ)，喜歡上英語(yǔ)語(yǔ)法。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞的正確應(yīng)用（that、when、where、what、why、which），分小組讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行探究，把它們的區(qū)別和聯(lián)系都弄清楚，因?yàn)閷W(xué)生的思維和老師的思維是不一樣的，學(xué)生上去講他們的角度是不一樣，出發(fā)點(diǎn)不同，這樣就會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。發(fā)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)法可以更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。

結(jié)語(yǔ)

發(fā)現(xiàn)教學(xué)法對(duì)初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要，它培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，讓學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容之間的聯(lián)系和區(qū)別，理解語(yǔ)法在構(gòu)成句子成分上的含義和規(guī)律，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)起語(yǔ)法時(shí)不覺得枯燥無(wú)味，而是充滿很多樂(lè)趣的，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法產(chǎn)生濃厚的興趣，愛上英語(yǔ)。英語(yǔ)是最普遍的一種交流語(yǔ)言，我們學(xué)好語(yǔ)法知識(shí)，就不會(huì)被別人說(shuō)是“中國(guó)式英語(yǔ)”缺少國(guó)際化，而成為他人笑柄。所以，學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法，為將來(lái)去看更寬更廣的世界做好準(zhǔn)備。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 田克勤. 如何把語(yǔ)法教學(xué)與交際教學(xué)相結(jié)合[J]. 貴州教學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005 （12）.

[2] 束定芳. 中國(guó)特色外語(yǔ)教學(xué)改革——江蘇華南實(shí)驗(yàn)教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革紀(jì)實(shí)[M]. 上海：上海外語(yǔ)教學(xué)出版社.